湘少版四年级英语上册第三课教案

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1、Unit 3 Look at that elephant.学情分析：本单元话题为动物。本单元所出现的描述动物特征的形容词，紧密结合句型。在教学中教师可创设多种情景，如动物狂欢、快乐传真、动物园小导游等情景，让学生运用本单元的词汇和句型来表演、描述、介绍自己喜爱的动物。Period 1一、 教学目标知识与技能：1、 能听懂、会读一些简单的描述性形容词；2、 能掌握句型“Look at ”；3、 能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。过程与方法：凭借生活创设生动、真实的语言环境。情感态度与价值观：在学习体验中培养学生热爱家庭，热爱生活得美好情感。二、教学重点及难点重点：描述动物。难点：理解i

2、ts、its。三、法制渗透：中华人民共和国野生动物保护法四、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。五、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T（用大象的图片遮住脸）：Im Miss Elephant. Im big. Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Elephant.T(换下大象图片，用猴子的图片遮住脸)：Im Miss Monkey. Im naughty. (边说边翻东西)I have long tail. Hello, boys and girls.S

3、s: Hello, Miss Monkey.T（换上老虎图片）：Who am I now?Ss: Youre a tiger.T: Yes, Im a tiger. Im strong. Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Tiger.T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.Step 2 Presentation and drill1、 出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。T：Here is another picture. Who can

4、come here and say“Hello” to us?走到学生中间，指着台上的“小鸟”。T: Look at that bird. Its beautiful. Yes or no?Ss: Yes.通过语气和动作让学生理解单词beautiful的含义。T： S1, Please say“Hello” to us.2、 出示课文A部分教学挂图。T: Where are they?Ss: They are in the zoo.T: Lets go to the zoo and see the animals. OK?Ss: OK!T（不让学生靠近图片）： Keep a bit far a

5、way from the animals. Its dangerous. Look at that the elephant. Is it big?（打手势）Ss: Yes.T: Look at its ears. Are they big?Ss: Yes.T: And its legs areSs: Big.T: Yes, the legs are big, too.T: Look at its tail. Is it short or long?（用夸张的动作表示）Ss: Short.帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。3、 用类似的方法教单词funny, st

6、rong。4、 渗透中华人民共和国野生动物保护法教育，告诉同学们老虎、大象、猴子等等都是国家保护动。第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。Step 3 Practice游戏Quick response (快速反应)教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，老师进行描述，帮助学生不断熟悉句型“Look at thatIts ”1、 听课文A部分录音，跟读。2、 让学生充当“小老师”带读。3、 分组练习。4、 分角色表演。Step 4 Consolidation1

7、、 创设情景，自由对话。情景：星期天，几个女朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进行）S1: Look at that elephant. Its big. Loot at its nose. Its long.S2: Look at that monkey. Its funny. Its brown.S3: Look at that tiger. Its strong. Its big. Its yellow and brown. Look at its tail. Its long. Look at its nose. Its big.S4: Look at that th

8、is bird. Its big.S5: Look at this mouse. Its big, too.2、 评价。3、 家庭作业。听磁带，背课文。准备一些动物头饰或服饰。板书设计：Unit 3 Look at that elephant.elephant monkey tiger bird mousebig funny strong beautiful smallLook at this/that.Its.课后随笔：这节课主要是学习五种动物名称及描述其特征。学习内容本身就让学生感兴趣，因此，怎样激发和保持学生的学习积极性是关键。为此，我根据学生及教学的实际，从以下几点入手： 1.注重抓住

9、学生的视频，运用简笔画，引起学生注意，激发他们的好奇心，教学环节环形相扣，过度自然。2. 让学生体验和参与。运用动作与肢体语言，让学生寓玩寓学，掌握动物的特征： beautiful、big、funny、strong、small . 3、通过游戏，巩固所学知识，加强和锻炼学生口语表达能力，以及对知识的运用能力。学习英语的最终目的是为了让学生们在生活中能运用它。同时适时渗透思想文化教育。4.不足之处：在学生活动时，没有更好的发挥个体性；应多给学生表现的空间。Period 2一、 教学目标知识与技能：1、 能掌握一些形容词，并能运用它们描述事物（如动物）；2、 能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；3

10、、 能阅读短文并填空；4、 能理解、会读由含有字母Qq的单词组成的句子；5、 能掌握本单元重点单词、句子的书写，在书写中增进理解、强化记忆；6、 能熟读并表演英语童谣。过程与方法：组织符合学生生活经验的活动、游戏。情感态度与价值观：培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生活的教育。二、 教学重点及难点重点：熟悉一些常用的描述性形容词。难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。三、 教学准备动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。游戏Monkeys see, monkeys do（学学做做）T: I am tall. I

11、 am strong. I am short. I am fat. I am beautiful. I am big. I am small. I am naughty.2、学唱一首童谣。 What is this? Its a pig. Oink, oink, oink! What is this? Its a pig. Oink, oink, oink! What is this? Its a cow. Moo, moo, moo!What is this? Its a cow. Moo, moo, moo!Step 2 Presentation and drill游戏Guess, gue

12、ss，guess!（猜一猜）三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“Its ”，一人猜单词，全班集体判断正误。S1: Is it a dog?Ss: Yes, it is. / No it isnt.1、 出示图片giraffe。T: Look at this giraffe. Is it tall?Ss: Yes, its tall.T: Its a tall giraffe.将图片giraffe放在tall后，并在tall前加a。带读。T: Look at this elephant. Is it big?Ss: Yes, its big.T: Its a big elep

13、hant.同样在big前加a，在big后贴上图片，带读。T: Look at this tiger. Is it strong?Ss: Yes, its strong.指导学生在单词两侧添加图片和a。然后，启发学生自己按同样的方法学习a fat和a beautiful bird，a small squirrel。Step 3 Practice1、 两人一组进行练习。2、 听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。3、 听课文D部分录音，看课文，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。4、 听课文D部分录音，跟读。分角色表演。5、 完成课文课文E部分。6、 课文F部分。Step

14、 4 Consolidation1、 启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。T: Animals are our good friends. We should love them and take good care of them. Do you like animals? Which animals do you like best?2、 评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。3、 练习。4、 家庭作业。1） 听录音，练读单词。2） 回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。板书设计： Unit 3 Look at that elephant.Im a.Im.animal ask has many may say zooQq quick queen课后随笔：简笔画的运用，会让我们的课堂活跃，有利于我们的教学；有利于提高学生的兴趣，并且能突出教学的重点；更有利于培养学生的观察力和记忆力，使记忆不再困难。一支粉笔也能描绘出缤纷的天空，让我们共同努力。