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1、有余数的除法阳新实验二小陈洪娟教学内容:人教版实验教材三年级上册第49页51页教学目标:1、知识与技能:a、理解“有余数除法“的意义和竖式各部分的含义。 b、 知道具体情境中“有余数除法算式中余数的意义” C、掌握余数的表示方法。 2、数学思考:创设情境,引导学生主动参与,操作思考,合作交流在具体的问题情境中认识余数,理解有余数除法竖式各部分的含义。 3、情感与态度:通过引导学生结合具体问题大胆猜想和尝试,激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯。教学重点:理解有余数的除法的意义,认识余数。教学难点:竖式各部分的含义。教学准备:CAI.作业纸。教学过程:一、创设情境,提出问题。1、师:同学们
2、,你知道现在是什么季节吗?(秋天)秋风送爽,瓜果飘香同学们,让我们一起去果园看看。2、CAI:苹果园。3、师:你看见了什么?老师打算把10个苹果,平均分分给两位客人。谁愿意帮老师来分一分.4、平均分用什么计算方法?板书除法算式:102=5(个)(1)、说出横式中各部分的名称。(师:在这道除法算式中10、2、5分别叫什么?)(2)、设问:我们已经知道,加法、减法、乘法可以用竖式来计算,其实,除法也可以用竖式来计算。想知道吗?5、认识除法竖式(1)、师:请看。102=5这道算式就是这样用竖式计算的。(CAI闪烁竖式)(2)、仔细观察,它是怎样用竖式来计算的?A、同桌互相说一说。B、看谁最聪明!说给
3、大家听听。(3)、学生汇报,评价。(4)、讨论:竖式中第二个10表示什么? (5)、师结合具体分苹果的过程讲述除法竖式。(6)、练一练:183= 用竖式计算。(7)、CAI:第二个18是怎么来的?过渡:同学们学得真快。二、操作探索,发现问题。(一)、提出问题,写出横式1、问:再想一想,你还能把10个苹果平均分给几个人?怎样列式?指名口答,师板书除法算式。(105=2 或 1010=1或101=10)太不简单了,同学们继续加油!2、(1)、把10个苹果平均分给3人,怎样列式呢?板书:103=(2)、说一说:你是怎样平均分给3个人的?(3)、圈一圈,填一填,试一试(把算式写在草稿纸上)。(4)、展
4、示学生作业纸。 (5)、师板书横式(6)、读横式。(7、说出在这道除法算式中各部分名称。板书:余数2、揭题:这道除法算式就叫有余数的除法。3、(1)、尝试竖式。(2、)讨论 :商与除数的乘积表示什么?过渡: 在现实生活中,运用到除法时能够刚好除完的占少数,大部分情况下是有余数的除法。我们再去果园看看。三、运用新知,解决问题。1、CAI:出示23个苹果,每袋5个。2、师:你获得了什么信息?你能提出一个数学问题吗?师点拨:一共23个苹果,每5个装一袋。就是求23里面有几个5,那么我们发现还有.所以这道题有两个问题。板书:可以装几袋?还剩几个苹果?3、演板横式,竖式。(1)、对于他的答案你有什么想对他说的吗?(2)、师: 在除法算式中“4”叫什么?在这道题中表示什么意思?“3”在除法算式中表示什么?(强调单位名称)(3)、想一想:为什么会余下3?4、练一练:我们继续来比赛装苹果好吧,请看大屏幕。5、小结:今天你学的开心吗?这节课你有什么新的收获?四、拓展应用,训练思维。租车问题。1