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1、我的长生果教学反思我的长生果教学反思作为一位刚到岗的老师,我们的任务之一就是教学,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?以下是我整理的我的长生果教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。我的长生果教学反思1 我的“长生果”是一篇略读课文。教学中，我先让学生按阅读提示自读,把握主要内容,想想作者写了少年读书、作文的哪几件事?从读书中悟出了什么道理?再从书中找出感受最深的语句做批注。然后沟通体会。通过让学生自读自悟,以读为主，读中思索，读中领悟,在文本中读出想象来。使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读,使学生明白：作文,要构思新奇,别出心裁;作文，要写真情实感
2、,在仿照借鉴后要进行呕心沥血的创建,才能够打动人心，获得胜利。 本节课,我没有讲得太多,里面的好词佳句也是让学生联系上下文自己去理解,板书也少而精。留意引导学生结合重点语段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地吸取养分,才不断地成长起来,所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。 学生是学习的主子,在他们的课堂上,要激励他们热情探讨,充分表达自己的见解，只有学生相识到自己是学习的主子时，他们才会主动地学习，自觉地学习，才不甘落后,学生做了学习的主子,学习就成了他们的须要，成了他们体验胜利的活动,学习就不再是一种负担，而是一种享受。 通过本节课的学
3、习，我发觉在后来的习作练习中，学生能学以致用,习作时能够写出自己的真情实感，能写真实的事情,同时还能在打好草稿后进行仔细的修改。现在,班里爱看书的同学多了,读书以形成了风气，这是一个很大的进步,我感到很欣慰。由此我相识到一篇好的课文，一节好的课,对学生来说是很重要的。 我的“长生果”教学反思2：我的长生果教学反思2 全文以作者对对阅读的酷爱的情感贯穿始终。作者在书里如饥似渴地吸取养分,才不断地成长起来,所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。 教学前,我首先让学生收集资料，了解作者，并做以下几件事： 自己通过查字典，解决课文中不认、不懂的字、词； 围绕阅读提示,通读课文35遍,了解课文内容;
4、提出自己不理解的问题，并试着自我解决; 摘抄自己喜爱的好词好句。通过查阅孩子们的预习笔记，发觉对阅读提示中的“文中写了作者读书、写作的哪几件事”，分析的都比较到位,但孩子们又提出了很多新的问题。 学生是学习的主子，在他们的学习过程中，热情探讨，充分表达自己的见解，只有学生相识到自己是学习的主子时,他们主动的学习,自觉地学习，才不甘落后,学生做了学习的主子,学习就成了他们的须要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担,而是一种享受。从这些现象看，也说明学生的自主学习、自主探究的实力正在渐渐养成,孩子们的问题意识也正在逐步形成 依据以上状况，我的教学思路改为以学生问题为主的教学方式。 教学中
5、,首先在导入中，以四大名著西游记中的“长生果”为话题，激起学生的学习爱好，激起学生课外阅读的主动性。接着,以解决学生的问题为线,引导学生读课文，理解课文。在此环节中，为解决学生理解“读书与作文”的关系,我让学生阅读了读书与作文的文章,不仅能够帮助孩子理解课文，同时还增加了学生的阅读量，使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新奇，别出心裁；一个是要写真情实感,在仿照借鉴后要进行呕心沥血的创建，才能够打动人心，获得胜利。我的长生果教学反思3一、教学效果 本课是本单元最终一篇课文，学生已经拥有了较强的自学实力,所以放手自学的时间比较长,收到的效果也很好,现针对教学流
6、程总结如下：1、调动积累，激发爱好。 上课一起先引导学生谈一谈读书中发生过哪些感人的故事,读的书目有何改变有哪些方面的收获呢?通过几个问题走进学生的生活,调动起生活体验，为本文的学习做好打算。 2、自读自悟,把握主要内容。 课件出示主旨性问题：默读课文,想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后,把感受最深的部分多读几遍做一些批注,再同小组的同学沟通体会。最终，全班沟通，明确一些读书和习作的方法。此时让学生再结合自己的实际生活阅历谈一谈读书经验,力争和作者的情感产生共鸣，提高阅读的时效性。3、字斟句酌，升华情感。 在自读的基础上创设探究氛围，主要通过聚焦几个句子去引导借助手
7、头资料去体会。课件出示相关句子:（1）书，被称为人类文明的“长生果”。(2)我读得很快,整个吞枣，大有“不求甚解”的味道。()作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的“鲜味”才好。(4)小时候受过的一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。（）作文,要写真情实感;作文练习,起先离不开借鉴和仿照,但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建。通过沟通达成共识:运用贴切的比方生动形象地介绍了读书的方法和作用,让学生再牢牢记在心里。 二、胜利之处 整节课呈现的是学生是学习的主子,而且思维也是在与学生的碰撞中有所提升。 三、不足之处 学生的有声朗读环节预设不足，致使
8、整堂课显得低沉。 四、改进措施 假如再重新上这篇课文，我会指导学生在品词析句后有感情地朗读,落实好语感的培育目标,让我的教学更圆满!我的长生果教学反思这是一篇阅读课文，课文很长,如何在一节课内完成这篇课文的学习: 我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。 其次、应当放手让学生自读自悟,然后全班沟通,老师点拨，既做到以学为主,也发挥老师的指导作用。 第三、细心处理教材，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。 这堂课,开篇与结束紧密相连,教学环节环环相扣,给人一挥而就，浑然一体之感。在教学过程中出现了大段的老师的话语，看似说得有些过多,挤兑了学生
9、学习的时间,可是使学生对阅读的相识得到了升华,激发了学生对阅读的酷爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。 我先让学生自读自悟,以读为本，读中思索,读中领悟。文本中没有难理解的句子,但成语教多,有些还是很常用的，但我们那里的孩子,学习主动性不强，总是依靠老师，常常都要老师督促才去查词典。这节课,我除了引导他们理解整个吞枣不求甚解外，基本放手让学生自读。做到把课堂还给学生,没有讲得太多,其他的词语让学生联系上下文自我去理解,留意引导学生结合重点段体会作者对书的情感,对阅读的酷爱，同时引导学生联系自我平常的实际来谈体会,把酷爱读书这种情感贯穿始终,领悟正是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成
10、长起来,所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。我的长生果教学反思5我的长生果是一篇拓展阅读课文，应当让学生自读自悟,以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，许多词语要让学生联系上下文自己去理解。因此,我先让学生自读自悟,从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感,对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。本节课,我没有讲的太多,词语没用我去说明,让学生联系上下文自己理解，注意引导学生结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上,我充分表达了自己的见解。 学了这篇文章,学生受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的纷繁芜杂,如别出心裁，如痴如醉,呕心沥血,如饥似渴等文中
11、用了大量比方，描写生动详细,写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话:“书籍是全世界的养分品。”作者还提了建议，阅读不仅可以扩大我们的想象力,还能让我们得到充分的学问和才智。读了这篇文章学生明白了：作文要别出心裁，落笔要有别出心裁的“鲜味”，作文要写真情实感,也离不开借鉴和仿照，但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创建!我信任，学了这篇文章后，学生不仅会爱上读书,而且也学会了很多写作方法。我信任，学生的作文会越写越精彩!这篇课文也给我们语文老师一个警醒：要激发学生的阅读爱好，肯定要让学生喜爱阅读,并提倡阅读的氛围,学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。同时我们老师平常也要多读书，做一个爱读书的老师
12、，肯定会华蜜一生！我的长生果教学反思 我的“长生果”是一篇拓展阅读课文，全篇情感真挚,层次分明,内容与学生的学习生活紧密相关。作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神,使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界。 教学起先,我先让学生按阅读提示自读,把握课文的主要内容,想想作者写了少年读书、作文的哪几件事？从读书中悟出了什么道理?再从书中找出感受最深的语句做批注。然后沟通体会。通过让学生自读自悟，以读为主，读中思索,读中领悟，在文本中读出想象来。使学生懂得了读书与作文的关系,通过重点段的阅读，使学生明白:作文，要构思新奇，别出心裁;作文，要写真情实感,在仿照借鉴后要进行呕心沥血的
13、创建，才能够打动人心,获得胜利。 本节课,因为是自读课文,所以我没有讲得太多,里面的好词佳句也是让学生联系上下文自己去理解,板书也少而精。主要引导学生结合重点语段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来,所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。 学生是学习的主子,在他们的课堂上,要激励他们热情探讨，充分表达自己的见解，只有学生相识到自己是学习的主子时，他们才会主动地学习，自觉地学习,才不甘落后，学生做了学习的主子,学习就成了他们的须要,成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担,而是一种享受。 通过本节课的学习，我发觉
14、在后来的习作练习中,大部分学生能自觉地学以致用，习作时能够写出自己的真情实感,能写真实的事情,同时还能在打好草稿后进行仔细的修改。现在,班里爱看书的同学渐渐多了，读书已经形成了风气，这是一个很大的进步，我感到很欣慰。由此我相识到，一篇好的课文,一节好的课,对学生来说是很重要的。我的长生果教学反思 我的“长生果”一课,是一篇拓展阅读课文，就应让学生自读自悟,以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。不能讲得太多，词语不用我去说明,要让学生联系上下文自己去理解,板书也就应少而精。因此,我先让学生自读自悟,以读为本，读中思索,读中领悟，在文本中读出想象来。教学中使学生懂得了读书与作文的关系，
15、引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。透过重点段的阅读，让学生明白:作文，要构思新奇，别出心裁;作文，要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的创建，才能够打动人心，获得胜利。 本节课,我没有讲得太多，词语没用我去说明，让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。留意引导学生结合重点段体会作者对书的情感,对阅读的酷爱,把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地吸取养分,才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。学生是学习的主子，在他们的课堂上，热情探讨,充分表达自己的见解,只有学生相识到自己是学习的主子时,他们主动的学习,自觉地学习,才不甘落后，学生做了学习的主子，学习就成了他们的须要，成了他们体验胜利的.活动,学习就不再是一种负担,而是一种享受。 透过本节课的学习，我发此刻之后的习作练习中,学生能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情,而不象以前那样自己去编故事,同时还能在打好底稿后进行仔细的修改。此刻，班里爱看书的同学增加了，读书以构成了风气，这是一个很大的进步,我感到很欣慰。由此我相识到一篇好的课文，一节好的课,对学生来说是很重要的，每一位老师务必仔细上好每一节课。我的长生果教学反思 学生是学习的主子,特殊是阅读课文的教学，老师应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方
