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1、 本周课堂规范: 五河县小学“三为主”课堂导学案课题 4 火烧云 课时 1-2课时 编号 Y4004 修订人:单军教学思路(纠错栏)学习目标(课件出示) 1、我能认识本文中的5个生字。2、我能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、我能依据课文内容,想象火烧云的奇异景象,体会作者赞美自然景象的心境。预习导学 认真阅读“知识链接”,了解作者及火烧云。 知识链接 (课件出示) 萧红(19111942)现代女作家。原名张乃莹,另有笔名悄吟、田娣等,黑龙江呼兰县人。作品有马伯乐小城三月和短篇集牛东上朦胧的期待等。火烧云选自呼兰河传。火烧云 清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候,天边的云彩常常是通红一片
2、,像火烧的一样,人们把这种云叫做火烧云,又叫朝霞和晚霞。 自读课文,遇到不懂的问题,先对子交流,再小组讨论。整体感知:1、自读课文,读准字音;用“ ”划出文中不理解的词,联系上下文或借助工具书解决。用“ ”划出文中描写火烧云颜色和形状变化的句子,多读几遍。2、认真读课文,想象火烧云绚丽的画面。 预习检测 (课件出示) 独立完成,小组长记录本组学习情况,注意纠错。1、我能读准下列加横线的字的字音,用“”标出。(课件出示)着火(zhu zho) 笑盈盈(yn yn) 恍恍惚惚(h h)爱好(ho ho) 紫檀色(chn tn) 一模一样(m m)2、我能正确、流利地朗读课文。(组内互读。) 抓住文
3、中描写火烧云颜色和形状变化的字、词、句,理解、感悟课文。课内探究(课件出示) 1、自由朗读课文,找一找火烧云的颜色变化的词语,想一想有什么特点? 2、自由朗读46自然段,找一找描写火烧云形态变化的词句。想象一下,火烧云还能变成什么?如:火烧云的形状还会有哪些变化? (火烧云的形状可以按“出现什么 是什么样 变模糊了”的顺序介绍)。拓展观察自己喜爱的其它景象,充分展开想象,然后记录下来。或者课后查阅有关火烧云的资料,了解火烧云是怎样形成的。 独立完成,有错组内纠正。当堂检测(课件出示) 1、我能划去下列加点字的不正确读音。 应(yn yn)接不暇 乐(yu l)曲2、根据课文内容填空。这地方的火
4、烧云变化极多,一会儿_的,一会儿_的,一会儿_,一会儿_。_、_、_,这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。学生可以从学习内容、所得感受、学习方法等方面来谈。收获与反思 阅读链接关于火烧云 清晨太阳从东方升起,或者傍晚太阳落山的时候,为什么会有火烧云这种自然现象呢?原来,在红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色的太阳光中,红光穿过空气层的本领最大,橙、黄、绿光次之,青、蓝、紫光最差。在日出、日落时,到达地面的光要通过很厚的空气层,如果空气中含有大量的微小尘埃或雾状水滴,旭日东升和夕阳西下的颜色就会呈现橘红色,使飘浮在大气里的云也染上了红色。因此,朝霞和晚霞的玫瑰色和红色的色彩,都是由于红、橙色的光容易通过含有微粒的大气的缘故。火烧云可以预测天气,民间流传有谚语“朝霞不出门,晚霞行千里”,就是说,火烧云如果出现在早晨,天气可能会变坏;出现在傍晚,第二天准是个好天气。Y4004-1