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1、 本周课堂规范： 五河县小学“三为主”课堂导学案课题 4 火烧云 课时 1-2课时 编号 Y4004 修订人：单军教学思路（纠错栏）学习目标（课件出示） 1、我能认识本文中的5个生字。2、我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、我能依据课文内容，想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。预习导学 认真阅读“知识链接”，了解作者及火烧云。 知识链接 （课件出示） 萧红（19111942）现代女作家。原名张乃莹，另有笔名悄吟、田娣等，黑龙江呼兰县人。作品有马伯乐小城三月和短篇集牛东上朦胧的期待等。火烧云选自呼兰河传。火烧云 清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红一片
2、，像火烧的一样，人们把这种云叫做火烧云，又叫朝霞和晚霞。 自读课文，遇到不懂的问题，先对子交流，再小组讨论。整体感知：1、自读课文，读准字音；用“ ”划出文中不理解的词，联系上下文或借助工具书解决。用“ ”划出文中描写火烧云颜色和形状变化的句子，多读几遍。2、认真读课文，想象火烧云绚丽的画面。 预习检测 （课件出示） 独立完成，小组长记录本组学习情况，注意纠错。1、我能读准下列加横线的字的字音，用“”标出。（课件出示）着火（zhu zho） 笑盈盈（yn yn） 恍恍惚惚（h h）爱好（ho ho） 紫檀色（chn tn） 一模一样（m m）2、我能正确、流利地朗读课文。（组内互读。） 抓住文
3、中描写火烧云颜色和形状变化的字、词、句，理解、感悟课文。课内探究（课件出示） 1、自由朗读课文，找一找火烧云的颜色变化的词语，想一想有什么特点？ 2、自由朗读46自然段，找一找描写火烧云形态变化的词句。想象一下，火烧云还能变成什么？如：火烧云的形状还会有哪些变化？ （火烧云的形状可以按“出现什么 是什么样 变模糊了”的顺序介绍）。拓展观察自己喜爱的其它景象，充分展开想象，然后记录下来。或者课后查阅有关火烧云的资料，了解火烧云是怎样形成的。 独立完成，有错组内纠正。当堂检测（课件出示） 1、我能划去下列加点字的不正确读音。 应（yn yn）接不暇 乐（yu l）曲2、根据课文内容填空。这地方的火
4、烧云变化极多，一会儿_的，一会儿_的，一会儿_，一会儿_。_、_、_，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。学生可以从学习内容、所得感受、学习方法等方面来谈。收获与反思 阅读链接关于火烧云 清晨太阳从东方升起，或者傍晚太阳落山的时候，为什么会有火烧云这种自然现象呢？原来，在红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色的太阳光中，红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。在日出、日落时，到达地面的光要通过很厚的空气层，如果空气中含有大量的微小尘埃或雾状水滴，旭日东升和夕阳西下的颜色就会呈现橘红色，使飘浮在大气里的云也染上了红色。因此，朝霞和晚霞的玫瑰色和红色的色彩，都是由于红、橙色的光容易通过含有微粒的大气的缘故。火烧云可以预测天气，民间流传有谚语“朝霞不出门，晚霞行千里”，就是说，火烧云如果出现在早晨，天气可能会变坏；出现在傍晚，第二天准是个好天气。Y4004-1
