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1、义务教育语文课程标准2022年版学习心得义务教育语文课程标准2022年版学习心得2022年12月教育部印发了义务教育语文课程标准2022年版，这部凝聚着无数专家学者和一线广阔老师心血和智慧的厚重文本，是针对长期以来语文教育方面存在的普遍性问题，总结这十多年来课改的经历，同时按照国家教育规划的总体要求，面向将来，提出语文课程的根本标准。主要立足于为学生打好三个根底：1、那就是培养学生语文素养，为学好其他课程打好根底；2、为学生形成正确的人生观、形成安康的个性与人格打好根底；3、为学生的终身开展打好根底&”。我在寒假期间对该标准进展了仔细的研读，通过与实验稿比拟、分析p ，我收获良多。总体感觉上新
2、课标有以下几个变化：一是内容更加充实。新课标变厚了，由原来的29页变为80页，内容有了大篇幅增加，显得更加厚实。特别是在附录中增加了识字、写字教学根本字表义务教育语文课程常用字表，使得课标文本构造显得更加完善，化随意为标准，增强了课标的科学感。二是同中有异。虽然总体构造没有变化，仍由前言&”课程目的与内容&”施行建议&”附录&”四个局部组成，但在每局部中内容都有变化，或是增删，或是修改，或是顺序调整，全篇修改点多达20_余处。虽然课程标准表达的根本理念根本没有变化，但是在对详细问题的认识与处理上，在课程目的与内容、施行与操作上都有明显调整，从内容到形式变得更加合理、科学。三是文字表述更加简明准
3、确。文本中对概念的阐释更加准确全面详细，减少了模糊性，进步了可操作性。总之，通过吸收十余年来课改和教材实验的成果经历，汲取方方面面好的意见建议，修订后的课标更加逼近语文课程的本真、不同学段学生身心开展特点和学习语文的规律，更加贴近教学实际，因此更加有利于指导语文课程深度改革和教材教法深化实验，更好地全面培养学生的语文素养。与实验稿相比拟，我认为新课标在以下几个方面值得我们重视：一、课程性质明确定位-学习语言文字运用的综合性、理论性课程&”长期以来，关于语文课程性质&”这一概念，没有科学、明晰、统一的阐释，从而衍生出许多自说自话的、无谓的争论，最终导致语文课程的研究和理论陷入了混乱。如今，理论研
4、究者普遍认同将言语性&”作为语文课程教学最核心、最本质的属性。语文教学的本质就是言语习得&”，因为语文课程教学的最终目的就是进步学生的言语才能包括言语理解和言语表达两个方面。新课标以现代语言学的理论为指导，明确提出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、理论性的课程。&”并重申了工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点&”。语言文字运用&”仅在前言中就出现了四次，足以说明它的重要性。新课标从语言文字运用&”的领域、标准、才能等角度进展了全面阐述，这是实验稿中所没有的。这些阐述，说明了语文课程应主要致力于培养学生的语言文字运用才能&”，更加贴近了语文的本质，学科特点更加凸显，课程目的更加详细
5、和明晰。二、凸显语文课程的理论性-语文学习的有效途径是多读、多写、多积累在前言局部，新课标将原来的应该让学生更多地直接接触语文材料&”改为应该让学生多读多写、日积月累&”，并在课程设计思路的指导思想中明确提出应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的理论，在理论中领悟文化内涵和语文应用规律&”。作为母语教育的语文课程，终究有哪些被理论证明是行之有效的教学方法、学习方法呢？详细言之，阅读教学，必须让学生在阅读中学会阅读，在阅读中获得知识和语言的积累；作文教学，必须让学生在作文中学会作文，在作文中学会观察、考虑、表达。此外，新课标指出：老师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以老师的分
6、析p 来代替学生的阅读理论，不应以形式化的解读来代替学生的体验和考虑；要擅长通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。&”这是针对实际教学中存在的以老师的讲解取代学生的感悟、以统一的解读取代多元的考虑以及集体讨论多、个人阅读少的现象，具有很强的现实针对性。阅读教学，包括课外阅读，重在养成阅读的兴趣与习惯，开掘学习主动性与创造性，这是可以让学生终生受益的。三、高度重视识字写字-识字减数量、写字提质量随着电脑的广泛应用，人们日常大量使用键盘输入文字，使人们对汉字的读写和识记长期处在模糊化和替代化的状态中，久而久之，错别字随处可见、全社会汉字书写程度每况愈下也早已成为不争的事
7、实。就语文教学而言，有的老师认为指导学生写字是软任务,不但每周上一节写字课形同虚设，就是识字课中的写字指导环节也常常是指导多、练写少，学生真正写字的时间少得可怜！有的老师教学中习惯用播放课件指导写字,即使有老师板书范写，其书写程度也难如人意。我们应该充分认识到，识字、写字的过程不能简单地认为是为了有效地进展书面交流的需要而掌握字形的过程，同时也是体认民族文化、增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化理解的过程。写字还可以陶冶学生的性情，培养审美才能，有利于提升学生的综合素养。与此相应，在世界各民族文字之林中，惟有汉字的书写才能形成人类最伟大的艺术门类之一-书法。&”新课标，为我以后的教学工作指明了方向，同时也给予了我许多的考虑：1、老师的教育观念开场发生变化，老师熟悉到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，老师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。2、课堂教学气氛发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。老师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究才能的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。3、夸张在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能无视老师在系统教材体系着落实双基&”的主导性作用。第 页 共 页
