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1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_边昭学校教学常规为了加强教学的全过程管理，更好的规范教师的教和学生的学，依据教育局下发的教学常规，结合我校实际，制定此常规。一、备课（一）科学制定计划教师要认真钻研课程标准，通读教材，制定好本学科三种教学工作计划：a、学期教学进度计划：它是根据课程标准、教科书的体系和内容容量、学生情况以及学期的教学时数来确定的。其内容包括：学生情况的简要分析；学期教学的总要求（课标）；课标对本段教学的具体要求；学期教学内容的章节（课题）及教学重点难点内容；每一课题的教学时数；教学设想（改进措施）等。学期教学计划应由教研组集体备课商定，尤其教学进度要统一。b、单元教学
2、进度计划：一个单元教学开始前，教师必须对多个单元教学做全面的考虑和准备，并制定出单元计划。它的内容包括：单元名称；单元教学目标；课时划分，每个课时的教学任务与内容；课的类型和主要方法等。单元计划一般也可以由教研组集体备课商定，但不必强求划一，应注重教师的特点。c、课时计划：教案是在课题备课的基础上，对每一节课进行的深入细致的准备。教案的内容包括以下项目：班级、学科名称、授课时间、教学内容、教学目标（三维目标即知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标）、主要教学方法、学生学法、所需教具、教学过程（导言、提问、授课内容及方法、练习、小结、布置作业、简明板书设计、课后反思）。教学过程是教
3、案的基本部分，内含着教学纲要和教学活动安排、方法的具体应用和各组成部分的时间分配。（二）加强六备a 、备教学目标。每一节课都有教学目标，授课时目标必须明确。要树立现代教育观念，以人为本，使学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程（即所谓的“三维”：基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观）。三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习，同时教师必须根据自
4、己学生的实际情况对教材中的教学目标进行调整和补充。b、备内容（基本理论、双基、重点、难点、关键）。按照课程标准的要求，教师必须熟练掌握教科书的全部内容，了解整个教材的组织结构。分清重点章节和各章节的重点、难点与关键，搞清知识间的联系，初拟培养能力的方案。在对教材的基本思想、基本概念的每一句话、每一个字都清楚的基础上，能够对教材运用自如，并使自己的思想感情和教材的思想性、科学性融为一体，才算掌握教材，驾驭教材。c、备学生。教师的教学对象是学生，只有充分了解他们，才能有的放矢地备好课。备学生包括：学生原有知识的情况、技能、技巧的质量，学生的思想、兴趣和需要，学生的学习方法和习惯等。在了解上述情况的
5、基础上，才能考虑如何组织实施教材，选择教法。d、备教法。教学方法受教学目的、教学内容、学生认识规律制约。因此教师必须在备教学目标、内容、学生的基础上，设计好教学方法、准备好使用教具，并在教案中写明。e、备练习。（含课堂实验）处理好课堂练习，是达到教学目的的必要步骤，是学生对新内容应当理解，应当掌握消化、当堂巩固的必要过程，处理好课堂练习可以促进学生对知识的掌握和运用（课外作用），也是教师发现自己在教学中存在的某些疏漏、学生的缺陷和重新考虑教法的过程，因此教师要精选练习题，备好练习题，课堂实验教师在备课时先做一遍，以免在课堂上失败。f、备作业。课外作业对进一步巩固所学知识，培养学生独立思考和学习
6、的能力，发展学生智力和创造力有重大意义，因此教师必须布置好作业。（三）其它要求1、教学进度应快慢适中，每学期纯授课应在17周左右。2、教案封面写明年、班、学科、教者姓名、学年度。3、开学前备出一周课，平时提前备出两节课。4、授课前教师应对教案仔细推敲，再度生成。5、学校要经常开展集体备课活动，一般要两周一次，要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。6、学校要于每学期初、学期中和学期末对教师备课情况分别检查一次，并做到详细记实，认真总结，及时反馈；每学年，学校要举办一次教案展评活动，对教师备课情况进行总结评比，不断提高备课质量。7、语文教师同时应备作文教案（指导性教案和讲评性教案）
7、，详批的作文必须详备，略批作文可以不备教案。二、上课课堂教学是实施素质教育、落实课程改革的主渠道，是完成教与学的任务、提高教学质量的中心环节。任课教师要认真上好每一节课，充分发挥课堂4045分钟的效率。1、上课前任课教师准备好教具资料，上课铃响后准时进入教室。2、课中不随意出教室，不接待外来人员，不接打手机电话。3、上课要精神饱满，严禁坐着讲课，上课不吸烟、课前不饮酒，衣着整洁，教态端庄。4、按预先准备好的教案进行讲课。不许照本宣科。讲课时可以从实际出发，对教学进行必要的修改补充，修改和补充内容课后要及时记入教案的回顾（反思）栏，以备自己总结和检查。5、应在教学原则的指导下（科学性和思想性统一
8、；理论联系实际、启发性、直观性、巩固性、循序渐进、因材施教，学生为主体，教师为主导等）教学。只有正确地、全面地贯彻教学原则，才能取得课堂教学的最佳效果。6、选择适当的教学方法，教师应以课的类型，课的内容，学生的实际，学生的学习心理为根据，来选择教学方法。在新的课程教学中，更要采用新的教学方法，适应新课程教学的要求。7、语言清晰。教师讲课语言要准确、清楚、通俗、生动、文明、富有感情。要说普通话，要有抑、扬、顿、挫。8、课堂教学目标明确，内容正确，重点、难点、关键性问题处理得当。9、师生积极性高。在课堂的进程中，教师、学生都应处在积极的状态中，教师不能以课前的任何情绪影响自己的积极性，更不应该传染
9、给学生。教师的主导作用要发挥好，学生的主体作用要调动好，正确处理“好”“中”“弱”的三者关系，随时反馈教学效果，使全体学生学得生动活泼。10、组织好课堂教学。整个课的进程有高度的计划性，结构要紧凑，教师要注意维持课堂纪律，保证正常的教学秩序，课堂进行得井井有条，秩序良好，随时掌握学生动态，防止和克服不良现象的发生，把组织教学的工作贯穿于课堂始终，而且要进行得有机智，有效地利用40分钟，不随意将学生赶出教室。11、准时上课、准时下课，不压堂。12、指导学习方法。教师通过各种渠道，综合教学内容和学生的实际，教给学生学习的方法，使学生由学会逐渐到会学，培养学生的能力，发展学生的智力。13、精讲精练。
10、教师的讲课要精，学生的练习题选的要精。尽可能多地给学生用以消化理解的时间，学生练习时，教师应加强桌前巡视、指导，争取最佳教学效果。14、任课教师必须按课程表授课，不准无故停课或私自串课、让课。15、上好校本课，使学生有兴趣、有所得。组织好综合实践活动课，内容要丰富多采。三、作业设置、批改与讲评作业是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的延续和补偿。通过作业，不仅可以巩固课堂教学效果，而且能培养学生的自学能力和克服困难的意志品质；教师通过作业批改，可以了解学生对知识的掌握程度，以及技巧的水平和运用知识的能力，并由此来调节，改进教学工作，作业要求的常规主要有：（一）作业设置1、作业种类：课内作业、课
11、外作业2、作业内容：要从新课程标准，教材和学生的实际情况出发。认真研究，精心设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于学生加深、巩固所学知识；有利于学生收集资料，阅读兴趣的培养；有利于学生思维能力的提高。如语文作业可布置学生根据课文内容设计预习题，或教师根据课文内容、课后练习设计后让学生完成。预习题设计要根据课文尽量设计收集资料题，让学生提问题又自行解答的题目，以此来达到学生的知识积累和求异思维，创新能力的培养（这类作业用于家庭作业比较适宜）。3、作业份量：为减轻学生过重的课业负担，以免影响学习效果，影响学生身心健康。课堂作业要尽量当堂完成。小学低年级学生不布置家庭作业，中高年级学生各科家庭
12、作业总量应控制在1小时内，语文应加强课外阅读与写作，数学应加强与现实生活的联系。初中数学、物理、化学、语文、外语既有课内作业，又有课外作业，每科课外作业量按中等学生计算不超过20分钟。其他学科只需要课内作业即可。作业要精选。提倡布置活动性、实践性等多种形式的课外作业，以期进一步巩固所学知识，培养学生独立思考和学习的能力，发展学生智力和创造力。4、各年段作业具体设置（1）小学语文作业写字：16年均设置。用拼音本（一、二年用拼音虚宫格，三六年用方格本），写课文生字，一课一写。作文：一年下学期、二年级设置写话（一年下学期适当要求学生写一两句话），用虚宫格本，一年级下学期8次，二年每学期16次（即每周
13、1次）；三六年有大作文和小作文。大作文根据单元训练要求和语文教材编排整体设计进行，原则上每单元（板块）一篇，每学期至少应在六篇以上；小作文两周1次，一学期不少于8次，要求用大作文本完成，内容要广泛、新颖，可以结合节日、文体活动写，也可以写读书笔记、观后感等，激发兴趣，提高写作水平。综合作业：（1）每单元（板块）结束后，布置一次，可依据单元内容灵活体现双基，各校根据自己情况要求作业量，三六年用大笔记。（2）语文练习册：三六年每课一留一批。课外积累：三六年自设课外积累本，摘抄课文或课外阅读的优美句段、谚语、名言警句、古诗词等，可每周批阅一次，要体现分类积累，要指导学生在摘抄积累的基础上识记运用。（
14、2）、小学数学作业数学作业：每周不少于4次，学期作业次数不少于60次。一年用田字格本，二年用小算草，三六年用大算草。数学练习册：三六年均用于家庭作业。（3）、小学科任学科作业科学、品德与社会均用小笔记；英语用英文本，如有英语活动手册也可用作课堂作业；美术，一六年，用图画本（手工、泥塑、欣赏等内容不体现在作业本上）。以上作业课做课批。校本课各校可根据自己所设课程自行决定是否设置作业；综合实践可依据主题活动布置相关内容，数量不限，要保存可展示性的相关成果类作业；地方课程不留书面作业。（4）、中学各科作业 各年级作文每学期不低于6篇，详批不低于4篇；语文每课（课文）一留；数学、英语、物理、化学、政治
15、、历史、地理、生物、美术等科目按课节，每课时均要布置一次作业，学期作业次数不少于科目周课节数14；综合实践课、校本课和地方课作业要求与小学相同。九年级下学期教师批改的试卷可以视为教师批改量。各年级配套练习册学生必须完成（除不适合的习题外)，任课教师要有效监控，学校制定相关要求。（二）作业批改与讲评教师应及时检查、批改学生的作业，目的在于了解学生对所学知识的理解和巩固程度以及实践中运用知识的能力。1、要培养学生的四个习惯：（1）当天（堂）作业要当天（堂）完成的习惯；（2）先学习再作作业的习惯；（3）不依赖别人，独立完成作业的习惯；（4）对作业进行自我检查的习惯。2、作业批改用笔要统一，符号要统一，有批有改。教师在批改作业时要有批有改，不许只批不改。各学科都要有自己的统一批改符号，目的在于使学生一看就能找到错误之所在，坚决反对打叉号的不负责做法。并要写明批改日期和作业次数。可适当加注教师评语。3、作文批改要特别注意错别字、病句的指出。对文中的成功处，不足处，多用眉批语。总批语不得千篇一律，要有针对性，有启示作用。批改作文时要规范使用修改符号。4、作业中的错题，均要求学生及时订正。订正的作业，教师同样要进行批改。保证作业本
