《人教版语文七年级下册第六课黄河颂》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文七年级下册第六课黄河颂（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、目标展示一、目标展示：1、努力培养自我朗读、感悟和、努力培养自我朗读、感悟和理解诗歌的能力。理解诗歌的能力。2、体味歌词意境，把握作者感、体味歌词意境，把握作者感情。情。3、深刻感悟黄河的英雄气概；、深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。深入理解中华民族的坚强品格。 黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为
2、它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐响乐黄河大合唱黄河大合唱曾感动了一批又一批的中曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。华儿女为祖国而战斗。今天，让我们吟诵着今天，让我们吟诵着黄河颂黄河颂，走进它的，走进它的词作者词作者著名诗人光未然那充满强烈民族精著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。神和爱国情感的心灵世界。导入课文导入课文题目介绍： 黄黄河河颂颂在在体体裁裁上上是是一一首首颂颂诗诗，着着眼眼于于对对母母亲亲河河黄黄河河的的颂颂歌歌，在在结
3、结构构上上与与组组诗诗第第一一章章黄黄河河船船夫夫曲曲是是紧紧密密传传承承的的。诗诗人人作作为为时时代代的的歌歌手手出出现现，他他站站在在高高山山之之巅巅，代代表表祖祖国国英英勇勇的的儿儿女女，各各着着黄黄河河唱唱出出了了颂颂歌歌。他他歌歌颂颂黄黄河河气气势势宏宏伟伟，源源远远流流长长，并并且且要要学学习习它它们们的的榜榜样，像它一样伟大、坚强。样，像它一样伟大、坚强。时代背景： 19381938年年，抗抗日日战战争争全全面面爆爆发发后后，日日本本帝帝国国主主义义侵侵略略了了我我国国的的华华北北地地区区，全全国国掀掀起起了了抗抗日日救救亡亡运运动动的的高高潮潮，许许多多进进步步作作家家、艺艺术
4、术家家也也积积极极地地投投入入到到抗抗击击日日本本帝帝国国主主义义的的斗斗争争中中来来，他他们们通通过过自自己己创创造造的的形形象象反反映映现现实实斗斗争争，激激发发全全国国人人民民的的抗抗日日热热情情。光光未未然然19391939年年到到延延安安，创创作作了了歌歌颂颂中中华华民民族族精精神神的的组组诗诗黄河大合唱黄河大合唱，经，经冼冼星海谱曲后风行全国。星海谱曲后风行全国。大型合唱音乐作品大型合唱音乐作品作词作词:光未然光未然 作曲作曲:冼星海冼星海它以丰富的艺术形象它以丰富的艺术形象,壮阔的历史场景和磅礴的壮阔的历史场景和磅礴的气势气势,表现出黄河儿女的英表现出黄河儿女的英雄气概雄气概,反
5、映中华民族英雄反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面儿女抗战的真实场面.八个乐章八个乐章黄河船夫曲黄河船夫曲黄河颂黄河颂黄河之水天上来黄河之水天上来黄河对口曲黄河对口曲黄水谣黄水谣黄河怨黄河怨保卫黄河保卫黄河怒吼吧！黄河怒吼吧！黄河黄河大合唱黄河大合唱作家作品作家作品 光未然，原名张光年，光未然，原名张光年，19131913年年出生在湖北光华县。出生在湖北光华县。19271927年在中学年在中学年代就参加革命工作。年代就参加革命工作。19351935年创作年创作了了五月的鲜花五月的鲜花歌词，歌词，19391939年到年到延安后创作了歌颂中华民族精神的延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗组诗黄河大合唱
6、黄河大合唱。经冼星海谱。经冼星海谱曲后风行全国。曲后风行全国。 冼星海冼星海（1905-1945）中国近现代中国近现代著名的音乐家著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院年考入巴黎音乐院1935年年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了救国军歌救国军歌、游击军歌游击军歌、茫茫的西茫茫的西伯利亚伯利亚、在太行山上在太行山上等各种类型的声等各种类型的声乐作品。乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任。创作了不朽名作主任。创作了不朽名作黄河大合唱黄河大合唱和和生产大合唱生产大合唱等作品。由于他对发展我国等作品。由于他对发展我国革命音乐所作
7、的巨大贡献，赢得了革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音人民音乐家乐家”的光荣称号的光荣称号。 1938年年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年号子。次年1月抵达延安后，一直酝酿着月抵达
8、延安后，一直酝酿着黄河黄河词词作，并在当年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。作，并在当年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作听后异常兴奋，表示要为演剧队创作黄河大合唱黄河大合唱并完成了这部大型声乐名作。并完成了这部大型声乐名作。4月月13日在延安陕北公日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥）学大礼堂首演（由邬析零指挥）,引起巨大反响，很引起巨大反响，很快传遍整个中国。快传遍整个中国。黄河的基本走向黄河的基本走向欣赏图片欣赏图片你能用一句话说说你的感受吗？你能用一句话说说你的感受吗？黄河公伯峡黄河公伯峡壶口瀑布壶口瀑布黄河上游景观黄河上游景观 黄河龙口黄河龙口！你
9、能用一句话说说你的感受吗？你能用一句话说说你的感受吗？磅礴磅礴（ ）（）（ ） 澎湃澎湃（ ）（）（ ）气气魄魄（ ） 高山之高山之巅巅（ ）狂狂澜澜（ ） 哺哺育（育（ ） 浊浊流（流（ ） 屏屏障障（ ）png bpng pip dinln bzhu zhng 你认为应该用一种什么样的你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？语气来朗读这首诗？激昂、雄健、悲壮！朗读指导朗读指导: :1 1、朗诵词与歌词要注意停顿。、朗诵词与歌词要注意停顿。2 2、“望望”，总领下文，停顿要稍长。后面分总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如句注意重读，如“掀掀”“”“奔奔” “劈劈”等。等。3 3、“啊
10、啊”读时应深沉，声音稍微延长。读时应深沉，声音稍微延长。“黄河黄河” 读读的高昂的高昂, ,表明在歌颂。表明在歌颂。4 4、“象你一样的伟大坚强象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心充满战斗的决心, ,要读要读的铿锵有力。的铿锵有力。5 5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.诗人反复吟唱：诗人反复吟唱：“啊！黄河！啊！黄河！”，我们我们应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？ 是屏障，坚强有力是摇篮，舒缓深沉是臂膀，高亢激昂 根据根据“序曲序曲-主体主体-尾声尾声”三个部分，划三个部分，划分层次并能概括大意分层次并能概括大意 序曲
11、序曲 黄河伟大坚强黄河伟大坚强主体主体 望黄河望黄河颂黄河颂黄河 尾声尾声 学习黄河精神学习黄河精神一往无前、无坚不摧一往无前、无坚不摧的气魄的气魄这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点些句子表现了黄河的什么特点？1 1本课的题目是本课的题目是黄河颂黄河颂，其中，其中哪个字是关键，也是题眼？哪个字是关键，也是题眼？2 2开头点题后，作者并没有直接去开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？它一个字来
12、统领，应该是哪个字？它领起了哪些内容？领起了哪些内容？颂颂望望3诗歌从哪几个方面来歌颂的？诗歌从哪几个方面来歌颂的？黄河黄河养育养育了中华民族了中华民族黄河黄河保卫保卫了中华民族了中华民族黄河黄河激励激励了中华民族了中华民族（历史贡献）（历史贡献）（地理优势）（地理优势）实虚4、为什么把黄河比作、为什么把黄河比作“摇篮摇篮”和和“屏障屏障”？ 黄河是中华民族的发祥黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养地，孕育了中华文化养育了中华民族。育了中华民族。侧重黄河保卫了侧重黄河保卫了 中华民族中华民族黄河是黄河是摇篮摇篮黄河是黄河是屏障屏障5 5、如何理解黄河、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万向南北
13、两岸伸出千万条铁的臂膀条铁的臂膀”？（1 1）这是个比喻句，诗人将黄河比喻成一个）这是个比喻句，诗人将黄河比喻成一个）这是个比喻句，诗人将黄河比喻成一个）这是个比喻句，诗人将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条的无数条支流就是巨人身上的千万条的无数条支流就是巨人身上的千万条的无数条支流就是巨人身上的千万条“ “铁的铁的铁的铁的臂膀臂膀臂膀臂膀” ”。（2 2）联系全诗来看，如此比喻，形象地体现）联系全诗来看，如此比喻，形象地体现）联系
14、全诗来看，如此比喻，形象地体现）联系全诗来看，如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。好地激发民族精神和民族信念。好地激发民族精神和民族信念。好地激发民族精神和民族信念。6 6、 歌词反复出现歌词反复出现 “ “啊！黄河！啊！黄河！”有何作用有何作用？ （1 1 1 1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰：）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰：）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰：）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰： 即即即即“颂黄河
15、颂黄河颂黄河颂黄河”部分可清楚地划分为部分可清楚地划分为部分可清楚地划分为部分可清楚地划分为 “ “ “ “黄河养黄河养黄河养黄河养育了中华民族育了中华民族育了中华民族育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族黄河保卫了中华民族黄河保卫了中华民族黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华民族黄河还将激励着中华民族黄河还将激励着中华民族黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实三个层次。由实三个层次。由实三个层次。由实到虚，逐步深入。到虚，逐步深入。到虚，逐步深入。到虚，逐步深入。（2 2 2 2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄）
16、有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。河的礼赞之情。河的礼赞之情。河的礼赞之情。简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌的内容层次。的内容层次。的内容层次。的内容层次。7、诗人借黄河表达了什么感情？诗人借歌颂黄河歌颂我们的民诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着中华自豪感与自信心，激励着中华儿女像黄河一样伟大坚强，以儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。黄河
17、，保卫祖国。8 8、黄河颂黄河颂语言上有什么特点？语言上有什么特点？ 这首歌词语言明快雄健，节奏鲜明这首歌词语言明快雄健，节奏鲜明这首歌词语言明快雄健，节奏鲜明这首歌词语言明快雄健，节奏鲜明, , , ,音节洪亮。歌词长短句结合，自由奔放音节洪亮。歌词长短句结合，自由奔放音节洪亮。歌词长短句结合，自由奔放音节洪亮。歌词长短句结合，自由奔放并且错落整齐，韵律自然和谐。并且错落整齐，韵律自然和谐。并且错落整齐，韵律自然和谐。并且错落整齐，韵律自然和谐。 有关黄河的著名诗句 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白李白将进酒将进酒黄河落天走东海，万里写入胸怀
18、间黄河落天走东海，万里写入胸怀间 李白李白赠裴十四赠裴十四黄河远上白云间，一片孤城万仞山黄河远上白云间，一片孤城万仞山 王之涣王之涣凉州词凉州词白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。 王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼九曲黄河万里沙。九曲黄河万里沙。 刘禹锡刘禹锡浪淘沙浪淘沙欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白李白行路难行路难古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾的英雄古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾的英雄气魄，就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。气魄，就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。的力量。
