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七年级生物下教学随笔 在课堂上，初一学生是喜欢有趣味的内容，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，必须贴近实际生活，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行组与组之间的讨论，以提高学生学习的主观能动性。所以，初一的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。 虽然初一学生在学习态度和学习要求方面，与高年级学生相比，能够接受老师教导，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文内容，他们有较强的短时记忆能力，但是过两、三天或一个多星期之后，遗忘率是百分之百。所以，生物教学课后学生能够自主复习很关键。 学校除了组织期中、期末两次考试之外，如果加上两次段考，也能在一定程度上提高学生的对生物学科的重视。尤其对初一学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。在初一生物课堂中还有一个问题便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初一学生刚从小学升上来，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是40分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。 王 智
