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1、八年级物理下学期教案第七章 力第一节 力一素质教学目标1、知识与技能知道力的概念和力的单位。知道力的三要素，能用示意图表示力。2、过程与方法通过活动和生活经验感受力的作用效果。了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。3、情感、态度与价值观在观察体验过程中，培养学生的科学态度。从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。二教学重点1、力的概念和力的单位。2、力的三要素，用示意图表示力。三教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。教学过程一、引入新课我们在这一节中要学习一个新的物理概念 力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节
2、我们就来探究有关力的一些知识。二、力的作用效果物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。1、感受力作用的效果(1) 请一位同学到教室前面表演举哑铃。请这位同学谈谈肌肉有什么感受？ ( 感到手臂上的肌肉十分紧张)最初我们对力的认识， 就是从肌肉的紧张的感受而得来的。 那么， 在物理学中我们又是怎样来认识力的？(2) 学生用图 7-1-2 所示的器材做实验。问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？实验结束后，学生交流所观察到的现象：静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引 ，速度变快。光滑
3、的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。(3) 学生看课文图 7-1-2 乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：棒球运动员用力将球投出，由静止变为运动。足球守门员接住射进球门的足球，足球由运动变为静止。(4) 告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。引导学生分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。请一位学生演示用力拉和压弹簧，看看
4、弹簧的形状( 长度 ) 发生了什么变化。( 在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。 )(6) 学生看课本图 7-1-2 甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。( 弓被拉开了，弓的形状发生了变化 )(7) 让学生再举些例子，如：踢足球时，足球的形状发生了变化等。(8) 让学生自己根据上述事件概括力作用的另一类效果。结论：力可以使物体发生形变。三、力的单位为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。体验 1N 的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N
5、;成年男子右手白握力大约是700N; 一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N 等等。四、力的三要素1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？2、让学生提出猜想：可能与力作用的大小有关；可能与力作用的方向有关；可能与力作用的位置有关。3、探究：引导学生根据前面观察力作用效果的实验结合课文图示以及学生生活的经验进行论证。拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这些事例说明了力作用的效果与力的方向有关。(3) 关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究：推门实验：
6、用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。举尺实验：把一根米尺放在桌面上，请一位同学用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子举起来；然后力作用在尺的一端，仍然向上举尺子。可见，力的作用点也影响力的效果。让学生总结：力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。五、力的图示画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都
7、表示出来。六、探究：力的作用是相互的1、请同学们观察或进行下列实验，通过观察或实验你们对力的作用有什么新的认识、(1) 演示：用一个气球去压另一个相同的气球，让学生观察：两个气球都变扁了。 ( 施力的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到另一个气球作用力 )(2) 演示： 两个带相同电荷的通草球靠近时相互排斥。 ( 一个通草球排开另一个通草球时， 自己也被排开了，说明两个通草球同时都 受到了对方力的作用 )(3) 学生实验： 伸出手去， 让一个同学打你的手， 你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？ ( 打的同学感到疼，说明他的手也被打了 )(4) 学生实验：向上拧书包，你对书包用力了，你是否感觉到了
8、书包也在拉你？ ( 拎书包手同时受到书包向下的拉力 )(5) 看课文第 5 页图 7.1-8 ，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。( 坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推开时自己所坐的船也被推开了。说明推船的人同时受到另一只船的推力，推船的人被推开时连同他坐的船也被推开。 )概括以上分析，得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。物体间力的作用是相互的。 达标自查1、人推车时，是和人也受到推力，施力物体是2、物理学中，力的单位是3、力的、之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是。，托起一个苹果的力大约为 。称为力的三要素，因
9、为。A 一头小牛 B 、一块醇 C 、九年级物理课本D 、两枚 1 元硬币4、下列哪个物体最接近3N（ ） 5 、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推 力，这个现象表明：物体间力的作用是2力的大小、方向、作用点师现在请同学们拿起你们面前的橡皮筋或弹簧，先轻轻地拉，然后慢慢加力，注意不要拉断了在拉的过程中注意观察弹簧或橡皮筋的变化同学们有什么发现吗 ?生用的力越大，弹簧或橡皮筋被拉得越长，形变越明显生这说明了力的大小影响力的作用效果师讲得非常好同学们拿着弹簧如果不是拉，而是压，会怎么样?同学们试试生 压弹簧时，弹簧缩短了师 用弹簧实验时，拉长，压短
10、还有类似的例子吗? 生 刚才用磁铁和小铁球实验时， 磁铁从右端靠近小铁球， 球就向右运动； 磁铁从左端靠近小铁球时，球就向左运动生 我们教室的门，向里拉是开了，向外推是关了师 长短、左右、开关，力产生的效果一样吗?为什么?生 因为力的方向不同，所以产生的结果不同，说明力的方向会影响力的作用效果师 现在我们请一位同学把教室的门打开（或关上 ） ，手的位置先从门把手开始逐渐向转轴靠近，重复几次 （ 靠窗户的同学可以开关窗户 ） 向大家说说你的感觉 生越靠近转轴的地方门越不容易开（关） ，用同样大小的力，在门把手的地方开（关） 门最容易 师 这种现象说明了什么问题呢 ?生同样大的力作用在门上，产生了
11、不同的效果，是因为手作用在门上的位置不同，说明了力的作用点（ 的位置 ）也会影响力的作用效果生这下我还明白了门把手为什么装在现在那个地方了师同学们还能举出生活中力的作用点影响力的作用效果的例子吗 ?生用扳手拧螺母的时候，手一般握在把的末端，这样比较省力生足球运动员头球攻门时，头顶在球的不同位置，球走的弧线也不同，破门的效果也就不同师经过同学们的实验，大家知道了力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果因此就把它们称为“力的三要素” ，请同学们看书 P4 最下面及 P4 上面一段文字，了解怎样表示力的三要素，并表示出老师水平向右推课桌的力的三要素（同学们看书、作图，教师巡视指导，选择两名同学将教
12、师推课桌的力的三要素画在黑板上）师 结合学生画在黑板上的图说明，像同学们这样用一根带箭头的线段表示力的大小、方向、作用点的图叫力的示意图大家能总结出画力的示意图的一般步骤吗 ?生要先确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点起沿着力的方向画一条线段，线段末端标上箭头表示力的方向同一个图中有几个力时，力越大，线段应该越长师还有需要补充的吗?生作力的示意图时，不需要画出物体，一般是画一个方框来代替物体，这样省事生力的作用点可以用线段的起点表示，也可以用终点来表示师还有表示力的方向的箭头必须画在线段的末端师同学们在鼓掌（击掌）的时候，你的手有感觉吗 ？（同学们可能会觉得这样的问题很奇怪，接着有
13、人会再拍手感觉一下，最后同学们会肯定地回答：有）师有什么样的感觉？为什么？生轻拍的时候，两只手接触时感觉到了有障碍；用力拍的时候，手就感觉到有点疼.生我认为手感觉到疼，是因为手受到了力的作用.师哪只手（或谁的手）疼，谁的手受到了力呢 ？探究力的作用是相互的.师同学们再用手用力拍一下桌子，看有什么感觉？ 生很疼.师你们用手拍桌子，是谁对谁有力的作用呢？生是我们的手对桌子有力的作用，是桌子受到了力.师桌子受到了力应该桌子疼，你们的手为什么会疼呢？（提出问题）生手是被桌子碰疼了.生是不是手在拍桌子，对桌子有作用力的同时，桌子对手也有作用力！师同学们可以分成几个小组自己验证一下，然后交流你们的感想.三
14、、小结本节我们学习了有关力的知识：1 .初步理解力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的.2 ,力的作用效果：一是使物体发生形变；二是可以使物体的运动状态发生变化.3 .力的三要素是：力的大小、方向、作用点.可以用力的示意图直观地表示出力的三要素.板书设计第一节力L一力的作用效果m可以改变物体的形状1 （2）可以改变物体的运动状态力的大小力一一力的三要素|力的方向一二二力的示意图力的作用点一一 力的概念：力是物体对物体的作用.物体阚力的作用是相互的 （施力物体和受力物体）五、作业第一节力1 .下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（ A ）A.把橡皮泥捏成不同造型B .进站的
15、火车受阻力缓缓停下C.苹果受重力竖直下落D .用力把铅球推出2 .用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（C ）A .与力的大小有关 B .与力的方向有关 C .与力的作用点有关 D .与受力面积有关3 .小亮参加立定跳远考试，起跳时他用力向后蹬地，就能向前运动，一是利用了物体间力的作用是相互的，二是利用了力可以改变物体的运动状态 .次数日期等次第1次第二节 弹力一教学目标知识与技能目标：了解弹性、塑性及其在生活中的应用。探究弹簧伸长长度与拉力的关系。探究弹簧测力计的制作方法，学会它的制作及使用。过程与方法目标：培养学生在实践中发现问题、解决问题
