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1、一年级数学找规律教学设计蕲春县第四实验小学 陈英教学内容：小学数学第二册85页例1及“做一做”；练习二十的第一题。教学目标：1.通过物品的有序排列和观察操作等活动，能找出简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2.通过涂色、学具、列举实例的活动，培养动手能力、观察、推理能力，提高合作交流和创新意识。3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。教具和学具：课件、彩笔、 学具袋教学过程：一.课前游戏 1、演唱两只老虎，学生跟着老师边唱边做动作。2、头部运动：头部按上下左右顺序扭动。3、拍拍手，拍拍手，跺跺脚。二.激趣导入 师：今天老师将和你们一起玩个魔术，你希望老师变出什么呢？ 学生纷纷发言：航天飞机、
2、苹果、老虎、裙子在同学们的期盼中，老师先变出了一个苹果，接着变出了一个桃子。用同样的方法依次变出了苹果、桃子、 苹果、桃子.。请同学们仔细观察，老师变的魔术有什么规律？（一个苹果、一个桃子、又一个苹果、又一个桃子）。今天我们就来学习找规律。板书课题：找规律三.引导探索，认识规律 1、 “猜一猜”-感知规律 请你猜一猜下一个是什么？动画演示：颜色红青排列的苹果（8个）从右往左中速飞过。一个两个地排列的汉堡包（4组）从右往左中速飞过。一杯三个地排列的可乐和冰激凌（4组）从右往左中速飞过。（在出现每组物体后，请学生回答，教师用动画验证，最后全屏显示上述物体，最后一个物体闪动）师：真厉害！全让你们给猜
3、中了，你们为什么这么快就把下一个是什么给猜中的？（他们是按规律摆放的。）2、课件出示例1的主题图-深层次地感知规律，找规律 (1) 多媒体出示图画，引导学生观察：请你说说这幅图什么意思？你能从中发现什么规律？把你发现的秘密在四人小组里悄悄交流一下。 (2)汇报结果：每组选一名代表，在全班汇报交流，你发现什么了规律，是怎么想的？彩旗是按“红、黄”排列的；灯笼是按“紫、红”排列的；花是按“绿、紫”排列的；小朋友是按“男、女”排列的 。（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）3. 深入地问，如灯笼有什么规律。在学生回答一红一紫排列后，电脑依次在每一组之间加条虚线，引导学生发现每两个为一组，
4、并且电脑动画演示灯笼一红一紫逐个闪动。4. 同桌说说其他组排列有什么规律。5. 看到这么漂亮的会场，小朋友们情不自禁地跳起了舞。（洋娃娃和小熊跳舞音乐起，画面上出现10个男生女生，有规律地排成一个圆圈，在音乐声中尽情跳舞，音乐停，10个人也停。）这10个人是按怎样的规律站的？生：跳舞的小朋友是按一男一女这样的规律站的。生：跳舞的小朋友是按一女一男这样的规律站的。生：我觉得他们说的都对，如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。6. 动画演示：10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。四.动手操作，巩固发展 1. 摆一摆两
5、人一组从学具袋中拿出4个三角形和圆形，自己动手按一定的规律摆一摆。然后展示：有的小组按一个三角形、一个圆形摆成了一条直线；有的小组按一个三角形、一个圆形围成了一个圆。 2.涂一涂小朋友真了不起，你们找到这么多的规律，青蛙小博士也忍不住想考考你们，它想请你们给图形涂颜色。 (1)请学生拿出涂色卡，四人小组涂色，边涂边思考：你为什么这样涂？有什么规律？(2) 集体交流（展示学生涂色卡）：你是怎么看出来的？并说说其规律。3.练一练完成书中练习二十的第一题。（1）先仔细观察书中的规律，然后再圈一圈。（2）比一比，说一说第一组和第二组有什么不同。五.联系生活，寻找规律 1.当个小小表演家 课前跟老师一起
6、学了两只老虎，谁愿意上来表演？你们知道这动作有什么规律吗？2.寻找教室内的规律 小组交流后全班汇报：教室里课桌是按一排桌子、一排凳子排列的。洪舒婷同学衣服上的花纹是按一行白色、一行橙色排列的 六.小结： 同学们，时间过得真快，这节课快要结束了。你们精彩的表现老师非常满意。通过这节课的学习，你们有新的收获吗？课后反思：“找规律”是数学课程标准实验教材的新增内容，它蕴涵着深刻的数学思想，是学生今后学习、生活最基础的知识之一。本节课我采取了学生独立思考和小组合作交流的方式来教学，注意加强合作交往，注重学生情感态度价值观的培养。在授课过程中，我结合教材所提供的生活情境，引导学生主动观察，积极动脑。动手实践，做得投入，充分体验。通过放手让学生自己动手操作，探究新知来发现图形中简单的排列规律。通过反复的比较，全面深刻的认识现象所蕴涵的规律，挖掘知识的要素，领会事物的本质，达到知识与情感共进，能力在体验中逐步提高。参赛单位：蕲春县第四实验小学 参赛作者：陈英 通讯地址：黄冈市蕲春县第四实验小学 邮编：435300 电话：13237221895 电子邮箱：
