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1、百分数与小数的互化的教学设计教学内容：新课标实验教科书六年级上册第80页的例1、例2，完成做一做和练习十九的1、2题。教学目标： 1、理解百分数与小数互化的必要性。2、掌握百分数与小数互化的步骤和方法。3、学会总结百分数与小数互化的规律。4、通过计算，比较和找规律发展抽象概括能力。教学重点：百分数与小数互化的方法，能正确进行两者之间的互化。教学难点：归纳百分数与小数互化的方法。教学准备：课件。教学过程：一、复习引入：同学们，上节课我们学习了百分数的意义和写法，下面的题目你会做吗？1、百分数的意义是什么？2、根据小数的意义，把下面的小数化成分母是10、100、1000的分数。0.4=1.2=0.
2、75=0.236= 3、把下面的分数改写成百分数。 二、探究新知师：刚才我们回顾了根据小数的意义把小数化成分母是10、100、1000的分数和把分母是100的分数改写成百分数，下面我们就运用这两个知识来学习小数化成百分数的方法。1、教学例1。（1）出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分数。（2）小组探讨方法，写出转化过程。（3）汇报转化过程，问：1.4=14/10=140/100=1.4%，为什么要把14/10化成140/100，14/10=140/100根据什么？（4）根据这三道题的转化过程，谁能归纳小数化成百分数的方法？（5）现在省略过程，0.24=24%，1.4=140%，0.
3、123=12.3%，从左往右观察，你有什么发现？（小数化成百分数有更快捷的方法，小数点向右移动两位，添上%。）（6）很快写出得数。小数化百分数0.97=0.08=0.005=0.132= 2、教学例2（1）出示例2。根据提示，学生试填。（2）猜想：小数化成百分数只要把小数点向右移动两位，添上%。反过来，百分数化成小数也可以有如此简便的方法吗？你们猜一猜。（3）初步验证猜想：请观察27%=0.27,135%=1.35这两道题符合我们的猜想吗？（4）请个别学生说说怎样化。（5）很快写出结果。百分数化小数97%=8%=0.5%=13.2%=三、交流互动：想一想这节课你学到了什么？小组交流，互相分享。四、作业：83页练习十九第1、2两题。
