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1、山中访友教学反思范文 山中访友教学反思1 ?山中访友是一篇构思新奇、富有想像力、充斥童心和好奇心的散文。作者“带领满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友，与“朋友们互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，叙述了对大自然的热爱之情。这一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉相承的。但是在进行本课的教学设计时，我力求挖掘本课教材的特色，同中求异，让学升有一种全新的感觉和与众不同的收获。为此，我的教学设计的着力点主要有下列几个方面，通过教学实践，根本上到达了预期的效果：1、在讲课过程中应着重调动起他们对于美好景物、优美语言的体验和感悟，发挥丰盛的想象力，让他们进入作者用文字营造的优美的自然世界
2、中。在教学中，培养学生的想象力尤为重要。我在导课时注重培养学生的想象力。上课时，首先出示文题，我以题目展开线索。因为课题是全文的立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法，是的文眼。所以我让同学么们边读边思考：(1)课文为什么以?山中访友为题 (2)作者在山中拜访了哪些“朋友 (3)从哪些描写中可以看出我和山里的“朋友有着深厚的感情 让同学们揣测文章的内容，捉摩作者的写作意图，让学生合理想象、叙述，从而引入本课。学生谈得丰盛极了，有的认为去访问一位隐居的老人，有的认为去访问稀有动物，有的认为去访问某个建筑等等，在此根底上加以引导，引导其合理想象、叙述。2、教学时，我注重学生的朗
3、读。有着诗一样的韵律和情怀，飞扬着作者丰盛的想象，从文字背后投射出诗人一般鲜活的气质和性情，让人越读越爱步释手。因此，让学生在朗读中感悟，在朗读中感受语言的魅力。收获：学习了这一课，我们为作者热爱大自然的感情所打动，为流淌在字里行间的激情所感染。山中访友教学反思2 通过昨天的接触，我就发现新学年我面临的一班孩子都比拟安静。他们不是喜形于色，他们不会唧唧喳喳，他们不会欢呼雀跃。我跟他们谈论什么的时候，他们的表情都是害羞的，矜持的，畏手畏脚的。这样的孩子们也很讨人喜欢的，因为这样的孩子学习的时候会比拟塌实认真。但是，对于语文老师的我来说，这样的孩子对上语文课还是不利的，课堂会显得沉闷。其实孩子们显
4、得安静有两个原因，其一，是孩子天生的性格不张扬，其二是孩子们的自信心缺乏。因此，今天我给孩子们上第一堂课的时候，我就定位为，激发孩子们叙述的欲望。一上课，我就告诉孩子们，我喜欢的孩子们是什么样的。一、侃侃而谈。上课的时候，我希望你们能大胆地畅所欲言，想说什么说什么。课堂是大家的课堂，不是老师的课堂，不是局部学生的课堂。每个同学都有发言的权利和义务。能说就是胜利，千万别胆怯你说错了老师会批评你，能说代表你在思考，你在努力，你在进步。因此，孩子们，老师会给你们每个同学发言的权利和任务，因此，也希望你们能用自己的声音给老师一个称心的回答。二、专心致志。上课的时候，我们每个同学都要尽量做到一心一意。老
5、师也知道，你们还是孩子，你们注意力集中的时间不会有整整的40分钟。因此老师也不提不切实际的要求，40分钟都专心致志。但是，孩子们，你们必须尽量延长你专心致志学习的时间。因为，你们已经是六年级的学生了，升入初中，你们每堂课的时间会延长到45分钟。孩子们，能力是逐渐培养的，因此，从这学期开始，培养自己聚精会神学习的能力。老师也会努力，使自己的课生动有趣，我也希望，你们在以后的学习中给老师多提要求，帮老师进步。虽然说，开课之前我滔滔不绝说了这么说。但是，课堂上，孩子们依然比拟沉闷。于是，我放慢了上课的节奏。每个问题，多让几个孩子回答下列问题，然后给予充沛的肯定和激励。而且，我把问题放低了难度，让问题
6、简单化。于是，这堂课，只能听见我在教室里不停地说：“很好!“不错。“你考虑的很全面。“真厉害!“你个词用的好。“还有谁想说“谁能大胆的举手告诉老师“我们男同学和女同学比一比。“我们四个小组来比比。今天，我几乎用尽了赞美之词。整整两堂语文课，我基本没有完成教学任务。只带领孩子们品读了局部段落。下课铃声一响，我唯一的感觉就是：好累啊!我的耳朵累，入耳的全是我的声音，我的嗓子累，我不停地说了两堂课。此时我只想牛饮一大杯水。但是，我的心情是愉悦的。我通过察看，我已经发现了班上几个愿意叙述的孩子。比起昨天民主选举班干部的氛围，今天要活泼多了。我也希望，通过这样的激励和赞美，改变的不仅仅是孩子们在课堂上愿意说，也能使他们在生活中变得自信。我知道，这条路一定要坚持走下去，尽管走得很累。既已选择，就该坚决!山中访友教学反思3 ?山中访友是本学期开学的第一篇课文，作者“带领满怀的好心情走进山林探访山中的“朋友，与“朋友诉说心声，营造了一个如诗如画的世界，叙述了对大自然的热爱之情。本堂课我主要是抓住第二自然段中“带领满怀的好心情带颔学生进行朗读，从读中体会作者对山中“朋友的热爱，体会作者与树融为一体，与大自然融为一体的情感，并让学生也有一种身临其境之感。本堂课效果还不错，尤其是学生的感情朗读到位，对文章的写作手法学生从读中便体会出来了，而且懂得去仿说。.
