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1、试验幼儿园中班区域计划 区域游戏是幼儿教育中一个有效的教育路径，中班老师怎样制订区域游戏计划?下面是xxxx搜集整理的幼儿园中班区域计划， 幼儿园中班区域计划篇一一、情况分析最近，中班幼儿的区域游戏中出现了部分如娃娃家、医院、商店、公共汽车等游戏专题。但游戏的水平还比较低，大多停留在对玩具的操作摆弄、模拟常见人物的部分简单言行(尤其是家庭组员)，反应和自己生活有直接关系的内容，幼儿以学游戏的动作为满足，对游戏的专题不很了解，即使是娃娃家，也仅仅是母亲或外婆和孩子的角色，反应吃饭、睡觉、看病等简单的内容、情节，游戏中更多的是部分简单的独立的动作。经过一个暑假，幼儿的生活经验，认知结构，爱好能力等
2、可能会发生量和质的改变，并在游戏中得以表现。作为老师，应估量到幼儿的可能改变，观察了解到幼儿的实际改变，是创设游戏环境，丰富幼儿生活经验，合理指导幼儿游戏的前提条件。游戏是对周围现实生活的反应，经过模拟和想象，幼儿将部分在日常生活中的经历和见闻经过回想和重新组合，在游戏中想象表现。所以，了解幼儿的现有水平，预见幼儿的发展水平，创设环境，指导游戏，即使幼儿充足自由的游戏，同时让幼儿取得各方面的发展和提升，老师决不能不考虑幼儿的年纪特点和实际水平，一股脑儿把多种专题和材料提供出来，然后根据生活的原版在最终操作。“教”幼儿游戏，以此来提升游戏水平，促进幼儿的发展，这不是幼儿的游戏而是老师游戏幼儿。为
3、使所选专题围绕幼儿的生活体验，提供材料能引发幼儿的表现发明，指导游戏能使幼儿释疑、解难，观察幼儿，分析幼儿是十分主要和关键的。二、游戏目标。1、激励幼儿愿意参与多种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。3、激励幼儿主动动脑，能主动利用部分替换物进行游戏，并依据游戏自由想象活动的情节，对主动发明游戏情节的幼儿立即给表彰。4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏专题。 培养幼儿独立处理问题的能力。5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到快速、有序、整齐。评价时能平静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动根据老师提出的要求游戏。6、经
4、过游戏促进幼儿在操作过程中发展她们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼她们的动手能力和言语交往的能力。三、丰富经验1.组织多个形式的谈话活动，正式的非正式的，集体、小组、部分的。如“暑假里我和父亲母亲”，“你去过的地方”、“我见过的商店(超市)”“乘过的车”等。参观讨论：把在谈话中不够明确的、游戏中有问题和争议的，老师应组织幼儿实地参观或带有问题观察周围生活，引发幼儿的主动讨论，从而找到正确答案。如公共汔车驾驶员到底是怎么看红绿灯来决定开或停车的?父亲在家里到底做些什么事情等。(暑假期间，幼儿有足够的时间和父母相对，对家庭生活会有更亲的感受，幼儿也有很多机会随父母走亲访友，外出购物、活动等，老
5、师组织幼儿进行多个形式的谈话讨论，有利于幼儿把各自零星的体验加以回想，整理不但加深了幼儿的生活印象，也扩大了幼儿的生活经验，提供幼儿游戏中想象表现的丰富资源)。四、提供材料在原来小班游戏的基础上，扩大12个专题的游戏材料，并在每个专题的材料中作部分添加(包含多种替换品)，如为娃娃家添置洗衣机、电话机等，为商店添加收款机、塑料袋等。(材料的添加和提供围绕幼儿的游戏专题、生活经验，并以引发幼儿的想象、发明为标准)。五、观察关键和指导方法1.观察关键。A.游戏专题的范围有否扩大，角色的人员有否增加。B.幼儿在游戏中的主动性、主动性，看其语言和行为的多种表现。C.角色间有否合作交往，是怎样合作交往的，
6、专题和专题间有没有联络，程度怎样。D.玩具材料的使用操作和游戏专题的关系，替换物的使用情况等。(即使以上这些方面在平时游戏中全部是观察的方面，但对于此阶段的观察了解有更深的意义和目标，既是对幼儿现有水平的观察了解，又是制订和实施学期游戏计划的主要基础)。2.指导方法a.以游戏伙伴的身份直接指导。老师视游戏情况以关键或次要角色参加游戏。如当发觉娃娃家的内容单调乏味，难以展开时，能够担任娃娃家的母亲，烧饭做菜，料理家务，同时用言语解释所做的事(自言自语)“呀，今天是娃娃的生日，我们要为娃娃庆贺生日，我来烧条鱼，煮个鸡，炒点菜，父亲你去买个蛋糕、想想看，还要做些什么”并要求娃娃家组员帮助完成，逐步使
7、幼儿投入游戏，老师择机退出游戏。B.以旁观者(第三者)的身份，适时提供玩具材料，合适提问启发。如母亲几乎做了能做的一切，娃娃还是不停地哭闹，母亲说“你怎么不听话，你到底想要什么?”(模拟家里母亲对她的言行)此时，老师悄悄递上一盒光明纯鲜奶空盒，母亲接着：“噢，我知道了，你原来要吃牛奶啊!”言毕，发生了一系列倒牛奶，喂奶的动作。C.经验介绍：结束游戏，老师让幼儿说说游戏中做过的事，说过的话，以此来扩在并加深游戏的专题和情节，在说的过程中相互介绍影响，在说的过程中提出关键性的问题，此起讨论，深入扩大游戏经验。游戏的指导可重在游戏的面上，其目标使幼儿的现有专题保持基础稳定，能够正常开展，所以，老师要
8、重视每个专题游戏的基础情况，在此基础上有关键的以娃娃(幼儿比较轻易感受了解)为点评的中心，带动其它专题的游戏发展。六、详细内容安排幼儿园中班区域计划篇二一、区域总目标：1、学会和人友好相处，相互合作，知道体谅他人，关心他人，不争、不抢玩具，爱惜玩具。2、能在多种材料的吸引下主动参与活动，在活动中感到愉快，知道多种材料的特征和作用，并能较充足、合理地利用多种材料。3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商处理活动中出现的问题，勇于表示自己的意见和要求。4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。5、使幼儿喜爱活动，在活
9、动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力，深入让幼儿养成能自始自终完成一件事情。二、针对各个区域活动合理的制订目标开展实施，详细目标以下：(一)图书室和语言区1、初步养成珍惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的关键内容，并能够演出。2、对文字感爱好，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说一般话。(二)积木区1、能利用积木拼搭自己熟悉的物体，并能和同伴共同游戏，不争抢游戏材料2、能自觉爱惜游戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不一样造型的建筑，并尝试在周围进行简单的装饰3、能大胆表示自己的意见，正确处理同伴间的纠纷。能自觉收拾游戏材料。(三)娃娃家1、幼儿练习抱娃娃，给娃娃喂饭，并能相互商议玩游戏。2、愿意和人交往，发展交往能力。
