《幼儿园教学设计15篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教学设计15篇.doc（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园教学设计15篇幼儿园教学设计15篇幼儿园教学设计1 我要睡觉事件描绘：浩浩是我们班一个情绪不怎么稳定，易发脾气的孩子，说他不懂事吧，心情好是又特别乖。这几天每到吃饭前他都会发脾气，各种不吃饭，不是这个菜不吃，就是饭吃不完的。我也没太勉强他，可今天中午他更是直接在老师没注意的时候进寝室去睡觉了，我就想说让他起来吃饭都哭闹着不起来。在饭后其他孩子在看电视，我又去将他叫了出来说看电视了，我们出去吧。这才跟着我出来，一会我问他：“你饿吗?吃点吧!”这才在一边看电视一边把饭吃完了。自我反思：对于浩浩这样情绪起伏比拟大的孩子，我应该更耐心的等待，等待适宜的时机，跟他讲道理，对孩子一正确的引导。同时我
2、也应该及时将孩子在幼儿园的表现及时告诉家长，理解孩子在家的情况。请家长给予自身经历，更好的做到家园共育，这样孩子在饭前总是吵着要睡觉的习惯也不至于连续发生了。幼儿园教学设计2 活动目的1、练习四散跑和听信号跑，感受和同伴一齐游戏的欢乐。2、熟悉生活中常见的小兔、小鸭、小猫的名称和生活习性。3、懂得一齐游戏时不碰撞、不拥挤。活动准备1、小兔、小鸭、小猫图片各一幅，悬挂在户外场地不一样的位置，代表小动物的家。软垫四块。2、阳光、优美的乐曲磁带、录音机活动过程1、带着宝宝进展热身活动。“宝宝们，今日来了几个小动物想和我们一齐做游戏，你们找找看，都是谁来了。”宝宝们在场地上走走、跑跑，根据图片认识小动
3、物的“家”。并说出：“这是谁的家？它是怎样叫的、怎样走路的？”宝宝随意学一学他们走路。2、带着宝宝玩游戏1讲解游戏规那么老师说儿歌，宝宝说出儿歌中说的是谁，就跑到小动物的家，找小动物，找到后说：“我找到xx了”并学两声xx叫，或学xx走路。2幼儿游戏老师说儿歌：“爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真得意。”老师：“宝宝要去找哪个小动物啊？”幼儿：“小兔”老师：“我们跑着去找小兔吧。”老师提示：“宝宝们，跑的时候要注意：不要推挤，不要碰到小伙伴，要注意平安！”找到后，在小兔周围学小兔跳。老师变换儿歌资料：“轻轻走，轻轻跑，小猫小猫喵喵喵。宝宝跑起来，一齐去找小猫吧。”老师变换儿歌资料，带着宝宝重复游戏。视
4、幼儿身体状况和情绪调整重复次数。3、播放阳光优美的音乐，指导宝宝自由放松。播放音乐，带着宝宝走一走、抖一抖、摇一摇，到软垫上坐一坐、躺一躺，自由地放松身体。幼儿园教学设计3 活动目的：认识和展现自己的优点，以培养幼儿的自信心。活动准备：老师提早准备好毛遂自荐的故事。活动过程：1.老师讲述故事师：今天老师带来一个故事，故事的名字叫作毛遂自荐，仔细听故事，待会儿老师要考考你们呢！老师讲述故事师：小朋友们，故事听完了，那我要开场考你们喽！故事的名字叫什么?故事里说的是谁?你们知道什么是自荐吗?请个别幼儿讲述自己的看法。老师小结：自荐就是自我推荐，即自己说出自己的优点和本领。2.通过提问引出本次活动师
5、：一个人假如有本领，别人又不知道，该怎么办呢?是一个人待在一边等人来请，还是不怕嘲笑，英勇地站出来自我推荐呢?老师引导幼儿考虑并试着答复老师小结：当一个人有本领而别人不知道的时候，他可以英勇地站出来自我推荐。就像在上课时，老师提出问题后，假如你知道，那就可以积极举手答复下列问题，这也是自我推荐。3.请幼儿说一说自己的本领或优点1老师先以自己为例说说自己的优点，并鼓励幼儿大胆自荐。师：每个小朋友都有自己的优点或本领，老师也有自己的优点，今天我先来说一说我的优点或本领。我是幼儿园里的一名老师，我不但会教小朋友们新的知识和本领，而且我每天都可以按时起床来幼儿园上班。我的优点是关心班里的每一个小朋友，
6、当有小朋友需要帮助时我会及时地帮助他。瞧！老师是不是很棒啊?师：小朋友们是不是也有自己的优点呢?你们也来夸夸自己的优点或自己的本领，来毛遂自荐吧！2鼓励幼儿大胆表述。师：小朋友们如今可以先和自己旁边的小朋友说说自己的优点或本领，待会儿请个别小朋友跟大家一起分享！3在幼儿表述时，对幼儿说出的优点给予回应。如“你会画画呀，真能干”用这些鼓励的话语来培养幼儿的自信心。师：原来小朋友们各自身上都有这么多的优点，以前老师都不知道呢！如今听你们这么一说，我更加喜欢你们了，你们喜欢自己吗?喜欢活动完毕：师：今天我们学习了“毛遂自荐”，你们开心吗?原来我们都是最棒的！那么，回家后也向爸爸妈妈自我推荐吧！幼儿园
7、教学设计4 设计意图：最近我们开场了主题小医生的活动，在这个主题的开展过程中，孩对于如何看病的概念很模糊。于是我们在区域活动里开设了新的环境小医院，并提供了大量的医用品方便幼儿们活动时的需求，孩子们很喜欢去小医院里当医生做病人，但是我发现他们的活动往往只是停留在当医生的就只会给病人打针吃药，许多孩子在当病人时也只认为生病了就要打针吃药，以为看病就只是简单的吃药打针关系，对很多提供的医用器具都只是拿在手里随意的摆弄，根本不知道他们的名称及正确的使用方法，对医生是如何给病人看病的，去医院看病的步骤、过程全然是一无所知。这时我想：其实医院对孩子们来说并不是个陌生的地方，因为孩子只要一生病家长就会带他
8、们去到医院进展检查，但是在与孩子的交流沟通中我发如今他们的幼小心里就是认为去到医院就要打针吃药，甚至有的孩子都产生对医院和医生的恐惧感，看到孩子的现状，针对孩子们当前对医院知识经历的缺乏，我意识到应该抓住教育的契机，要为他们提供正确的认知才能，让他们通过学习，识别常见的医药用品，理解人们生病是需要医生治疗才能恢复安康的道理，同时还要培养他们遇到打针吃药不害怕的英勇精神。于是我便设计了本次教学活动小医生。活动目的：1、在故事活动中，理解日常生活中几种常见的医药用品和简单的安康平安常识。2、有保护自己身体安康的愿望。活动准备：1、听诊器、课件、各种常见药品、幼儿的前期经历。活动过程：说一说小药箱1
9、、播放录音提问：听听这是什么声音？心跳声请你们找找看，小药箱里的什么可以听到这个声音？听诊器想想看听诊器还能听到什么声音？2、老师小结：3、出示图片提问：看，这是什么？半片药请你们想想，在平时你们都吃过什么样的药？4、老师小结：5、出示图片提问：这是什么？数字卡片请你们看看，在小药箱里的哪些东西上有数字？除了小药箱里，在医院里你们还看见哪里也有数字？6、老师小结：听一听故事迪迪医生1、播放课件讲述第一段故事，提问：乌龟爷爷它怎么了？医生给它打针时，它是怎么样的？学说词语一声也不吭假如医生给你们打针，你们会怎么办呀？2、播放课件讲述第二段故事，提问：第二个是谁来看病了？它怎么了？我们应该怎样保护
10、自己的鼻子呢？3、播放课件讲述第三段故事，提问：谁来看病了？它怎么了？我们怎样预防打喷嚏呢？经历提升：说明书的看法4、老师小结：学一学小医生1、情景模拟“看病”。以情景对话的形式，师幼互动编念短句儿歌：“一声不吭”。如：宝宝打针一声不吭。宝宝看鼻子一声不吭。宝宝吃药一声不吭。2、老师提问：还有什么时候也会一声不吭的？继续编短句儿歌3、老师提问：有什么方法能让自己不生病？4、老师小结：活动反思：本次活动能成功的开展我认为有三个方面表达的最突出：1、经历方面：二期课改中提倡的是能充分利用各种资，因此，作为老师我们首先要学会充分利用家庭教育资，让家长及时参与与支持也是主题活动开展的有效保证。家长们在
11、帮助搜集资料的同时，还可让家长协助老师在活动前丰富孩子一些和主题活动相关的知识，扩大孩子的知识面。所以只有在活动前期充分调动家长资才能为后期教学活动开展奠定根底。其次：幼儿已经积累了一定的生活经历，尽管这些经历是直观、粗浅的，但这毕竟是孩子通过亲身体验、探究观察感受到的，是他们在熟悉的生活环境中产生的，因此在活动中调动孩子这方面的经历激起他们的兴趣，才能使活动变得更有价值开展的更加顺利。2、问题开放：本次活动中我设计提出了多个开放性的问题：1、想想看听诊器还能听到什么声音？2、除了小药箱里，在医院里你们还看见哪里也有数字？3、假如医生给你们打针，你们会怎么办呀？4、我们应该怎样保护自己的鼻子呢
12、？5、平时我们怎样才能预防自己打喷嚏呢？6、在医院里还有什么时候也会一声不吭的？7、我们有什么方法能让自己不生病？活动中的提问是老师和幼儿之间的一种交流形式，是最常见、最直接的一种教育方式，也是激活、拓展幼儿思路的重手段。而根据二期课改对老师提出的要求：就是在活动中要多提能引发幼儿讨论、能激发幼儿的想象、能让幼儿进展换位考虑、并具有探究性的问题，根据对这些理念的理解，我在设计本次教学活动时充分考虑到了如何更加有效的提问。从这次教学活动中也反映出了幼儿对提出开放性的问题能自主的展开思维活动，积极考虑，充分表达。同时问题的开放也是进步教学成功的一个重要环节。3、整合的意识：本次活动在设计初我考虑了
13、很多，那就是如何将幼儿现有的经历更好的提升，如何按问题的不同更好的表达教学活动中的层次性整合，所以在活动设计好后，我就明确将每个环节中要给予孩子什么？要让他们得到什么？及环节中整合的重点是什么？这些都明放与心。在教学活动的开展中随机的给予幼儿，提升幼儿的经历，让他们通过多渠道更好的掌握知识。缺乏之处：1、在活动中由于幼儿的生活经历积累的较好，所以在对问题的答复上就显得特别的积极，因此也导致了教学活动场面的失控。2、对小班幼儿来说活动中的问题也要有挑战性，而这样的问题幼儿在答复上就会产生困难，所以假如在活动中更好的帮助幼儿等待幼儿，相信活动开展的会更成功。幼儿园教学设计5 活动目的：1、对观察小
14、昆虫、小动物有初步兴趣。2、练习添画蝌蚪的尾巴。3、认识黑色，稳固棉签画的方法。活动准备：知识经历：幼儿有画棉签画的经历。物质材料：黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸，小蝌蚪的图片一、开场局部：1、用儿歌引出小蝌蚪小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑脑袋细尾巴，游来游去找妈妈。2、认识小蝌蚪。观看小蝌蚪的图片，理解小蝌蚪的外形特征。二、根本局部：1、观察画面出示画纸引导幼儿观察画面内容，发现画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。2、示范画法老师拿出棉签，用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的曲线小尾巴，示范过程中注意提醒小朋友如何使用材料。3、幼儿作画1准备材料每人一张画纸，一根棉签，黑色颜料放在桌子中
15、间。2幼儿作画，老师指导老师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。三、完毕局部：1、将幼儿作品摆放在一起进展欣赏，励幼儿大胆参与。2、拾掇绘画用品，组织幼儿洗手。幼儿园教学设计6 活动目的1.理解头发的根本特性，知道头发的作用和种类。2.初步知道一些保护头发的方法。3.通过设计发型，进展动手力量及想象力。活动预备1.练习卡：贴头发2.ppt课件：妈妈的照片3.幼儿操作用剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。活动过程一、练习卡图片导入课题老师：小伴侣，你们看这个宝宝甜甜的笑脸多得意呀。咦！宝宝是头上少了什么？引导幼儿觉察：宝宝的头上没有头发。二、头发有什么作用1.你们知道头发有什么用呢？鼓舞幼儿发散想象1美容作用保护作用：成千上万根头发包裹着头颅，能使头部免受外界机械性和细菌的损害，对健身起着重要作用。3感觉作用：头发的感觉比拟灵敏，由它发出的信息传送到大脑，实行多种防护措施。4调整作用：头发能发挥调整体温的作用。2.头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们
