《三年级下册第1课《燕子》教学设计(张方)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册第1课《燕子》教学设计(张方)(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 1.燕子教学目标:知识与能力: 巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。过程与方法:让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。 情感态度价值观: 通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。教学重点: 理解课文内弄,感受大自然的美好,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。学会作者细致观察、展开丰富想象描写景物特点的方法。课时安排: 3课时教学过程: 第一课时一、成语导入,揭示课题。、我们曾经学过许多描写春天的成语,谁能看图说几个
2、呢?(出示课件)生:桃红柳绿、鸟语花香。生:莺歌燕舞师:“莺歌燕舞”是什么意思呢?生:这个成语是说明媚的春光中,黄莺唱歌,燕子飞舞的情形。师:燕子是春天的使者,它为春光增添了无限的生机,今天我们就来学习课文燕子。板书课题:燕子。“燕”字比较难写。老师帮助你记住它的写法:“廿”是燕头,口是燕身,“北”是燕子的翅膀,“灬”是燕子的尾巴。记住了吗?我们一起来书写一下。2、齐读课题,燕子。3、看了课题,你想知道什么?生:我想知道燕子是什么样的?师板书:外形生:我想知道燕子喜欢什么?怎样生活的?板书:习性生:我想知道燕子飞行有哪些特点?板书:飞行4、师小结:我们读课文,可以从题目想开去,可以提出几个问题
3、,然后带着问题去读,有些问题不用老师讲,你自己就能读懂。二、初读课文,自学生词。1、出示自学要求默读课文标出自然段,划出生字词。轻读课文,读准生字字音,记住字形,初步联系上下文理解词意。2、交流自学字词的情况(1)出示生字课件(2)学生当小老师,学习字词。三、精读课文,以求感悟。1、指导阅读第一自然段。出示课件,听朗读说说第1小节的主要内容。作者抓住哪些特点写燕子外形的?你觉得应扣住哪个词来理解?板书:外形活泼机灵你能通过朗读把燕子的特点表现出来吗?指名朗读。2、指导阅读第2自然段。(1)出示课件,听朗读说说春天有什么特点?生:春天烂漫无比。师:春天为什么会烂漫无比?生:(因为鹅黄色的嫩叶、青
4、的草、绿的草、各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,装点着春天。)(2)你们看到过“赶集”的情景吗?它有什么特点?生:赶集时人很多,很热闹。生:赶集时人们有先有后,陆续来到集市上。师:春天的花草与赶集有什么联系?生:春天的花开时,也有先后。它们聚拢在一起,也很热闹。师:谁能说说“赶集”在文中的意思?生:赶集在文中是指许多花儿赶在春天开放,许多草儿赶在春天生长,这些花草聚在一起,使春天热闹非凡。(3)出示课件,展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物,与“飞来一只只机灵的小燕子的画面比较一下,你有什么感觉?可以用哪些成语来描述?生:有了小燕子的春天充满了生机,可用“莺歌燕舞、桃红柳绿、鸟语
5、花香”来形容。 板书:习性:追赶春天(4)你能美美地把这段文字读出来吗?指名朗读。四、课堂小结,巧设铺垫。1、通过这节课的学习,你有哪些收获?2、学生自谈体会。生:知道燕子是什么样的。生:知道燕子喜欢什么,感受到燕子为春光增添了许多生趣。3、你还想知道什么?4、下节课我们将继续学习,欣赏燕子美丽的舞姿。 第二课时一、学习第三段1、师:燕子的外形真美,老师已经迫不及待想领略燕子的其它美,你们想吗?2、出示课件,请细细品读第三节,划出你认为表现燕子美的句子,再多读几遍,想想你能体会到什么?然后可以与同桌交流。3、学生自由朗读同桌交流。4、讨论:在微风中,在阳光中,燕子带着它剪刀似的尾巴,斜着身子在
6、天空里掠过,“唧”的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下。师:这是一个长句子,你读懂了吗?主要写燕子飞到高柳下。其它词语呢?写出了什么?“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜。”“斜”字不但写出燕子飞行轻快,而且写出燕子飞行的优美姿态。“掠过”你体会到什么?“唧”的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下。你又体会到什么?5、出示课件,比较句子,说说那句写得好,好在哪? 因此,我们在写文章是一定要把句子写具体,写生动,文章才有味道,大家才爱看。6、还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾一下水面,那小圆晕就一圈一
7、圈地荡漾开去。小圆晕是什么?为什么不用小圆圈?“晕”和“圈”有什么不同?“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈。那七彩的光圈可真美!在作者眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!让我们再读这句话,领略这其中的美。二、学习第四段1、刚才我们欣赏了燕子飞行之美,那么停歇时的燕子又是怎样的呢?出示课件,请你读读第四段,你最喜欢哪些句子?并与同桌交流一下,说说你喜欢的理由。2、交流:估计:A、 有几队燕子飞倦了,落在电线上。(落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子,比停恰当。)B、 嫩蓝的天空,几痕细线连于电杆之间,线上停着几个小黑点,那就是燕
8、子。师:为什么用痕,不用根?(电线远,而且多,看不清楚,在蓝天中只留下一丝痕迹。)为什么天空不用“蔚蓝”,而用“嫩蓝”?学生师:是颜色浅?是蓝得透明?是天空也充满活力?是,但又不全是,里面更多的是作者的感情。这就是我们祖国语言的魅力。C、 这多么像正待演奏的曲谱啊!这指什么?远远看上去落在电线上的燕子连同电线,像五线谱。我们来看看曲谱是怎样的?你体会到了什么?大家想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?师:这节课我们学习了课文第一、三、四段,领略了燕子外形之美,飞行之美,还有停歇在电线杆上时的音乐美。怪不得画家画春天,少不了燕子,作家写赞美春天的诗文,少不了燕子;歌唱家唱赞美春天的歌
9、,也总少不了燕子。可以说,如果少了燕子,春天就会失去一半的美。让我们饱含神情,再次齐读这三段,把可爱的燕子,把美丽的春天留在我们的脑海里,伴随我们生活的每一天,使生活更有生机,更加灿烂!三、课外延伸通过这篇课文的学习,我们知道了燕子的外形,飞行时的美姿,停歇时的音乐之美,关于燕子你还知道写什么,可不可以把你课外找到的资料与小朋友共享?同学们,让我们保护燕子以我是一只小燕子写一篇短文。 第三课时一、 巩固字、词,指导书写。1、 出示本课词语。2、 出示生字。3、 自己观察识记,集体点拨。4、 师范写,学生书写练习。二、 布置作业。1、 书写生字。2、 背诵课文。板书设计: 1. 燕子 外形:活泼机灵燕子 春光:增添生机 飞行:轻快 休息:优雅教学反思: 2 / 6