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1、文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 二年级语文综合实践活动能力测试第一部分：听（ 10）（一）考前说明： 本项考查采用放录音形式，学生在语音室统一进行 本题采用集体听读、听后答题的方式进行； 先发答题卡，再说明题目要求，然后读文，最后填写答题卡； 从读文到收答题卡，总时间为 10 分钟（二）题目要求：先听老师朗读短文两遍，之后回答问题；将答案写到答题卡上羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最 好吃。”他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“
2、白菜的叶 子才好吃呢！”他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”答题卡班级姓名听完笔答下列问题：1、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？（）（）（）2、读了短文，我知道了：（1）西红柿的( ) 好吃。（）萝卜的( ) 好吃。（）白菜的( ) 好吃。（三）评价标准：1、萝卜地、白菜地、西红柿地（3）2、根、叶子、果实。（三个词都在文章之中，每个词 2 个）（四）命题意图及评价说明：意在检测听的注意力和准确性。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 “听两遍”是考虑到学生的差异性，突出“合格水平”与“优秀水平”区分1word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档
3、从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 第二部分：说（ 10）（一）考前说明： 逐个学生单独进行（分三个地方安排学生：未考查的在 A，考查地点在 B，考查完的 学生到 C）； 在考查现场，先告诉学生题目，给学生提前 2 分钟时间酝酿，然后让其随意说。 （二）题目要求：说一件通过自己的劳动给别人带来快乐的事。（三）评价标准（分四档）： 能围绕题目要求把事情的经过说清楚、明白，语句通顺，表达出通过自己的劳动给别 人带来的快乐。10；能围绕题目要求把事情的经过基本说清楚、明白，语句基本通顺，体现了给别人带来 的快乐。7；能围绕题目要求把事情的经过基本说清楚、明
4、白，但没体现出给别人带来的快乐。4 事情讲述不明白、说不出的不得（四）命题意图及评价说明：本题主要借助学生的阅读面、语言积蓄、思维等考查学生临场运用语言的综合能力。对 照评价标准将参赛学生归为四档；属于哪个档次就赋哪个档次的星等。（五）命题及考查建议： 考虑到学生的差异，可以增强考查内容可选性，即可提供较多的备选篇目，让不同发 展层的学生自主地进行现场抽选。这样能使学生临场展现实际的口语水平，较为真实地检测 学生的实际水平。 考查题目在考查前最好不要公开，否则真实性较小；考查时应先给学生一定的准备时 间，让学生有较为充分的准备。第三部分：读（ 10）（一）考前说明： 逐个学生单独进行（分三个地
5、方安排学生：未考查的在 A，考查地点在 B，考查完的 学生到 C）； 在考查现场，先给学生 3 钟接触朗读材料的时间，然后让学生正式朗读。（二）题目要求：2word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 请你先用 3 分钟的时间准备，准备时间内可以默读，也可以出声读，不计成绩；正式朗读时间到（老师告诉“可以朗读了”）后，正确、流利、有感情地朗读全文朗读卡花孩子春天快来了，花孩子们笑着、叫着：“春姑娘就要来了！我们要开出美丽的花 装（zhun）扮（bn）世界，怎么找到颜色呢？”夜晚，满天的星星，一闪一闪像灯笼。迎春
6、花望着天空，细声细气地说：“星姑娘，你别掉下来呀！会摔（shui）疼 （tn）的！”星星温（wn）柔（ru）地说：“谢谢你，迎春花，我在练习跳舞（w），不 会摔下去的。你怎么还不睡呀？”“春天快来了，我要开花了，可我还没找到颜色呢。”星姑娘说：“你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧！”清早，朝霞染（rn）红了天空。石榴（liu）花欢呼起来：“多美丽的朝霞呀！” 朝霞亲切地说：“可爱的石榴花，你怎么起得这么早呀！”“春天快来了，我要开花了，可我还没有找到颜色。”“你真是个可爱的孩子，我把红颜色送给你吧！”春风吹，青草发芽了。迎春花开出了金灿灿的黄花。桃花、杏花、还没找到颜 色，急得哭了。石
7、榴花就把红颜色分给他们一些。桃花、杏花开出了粉红色的花。 石榴花呢？最后才开花，它开出来的是一朵朵红艳艳的花。备注：摘自西师版二年级下册语文课本（三）评价标准（分四档）： 不添字、不漏字，没有读错的字音，读得较流畅，能读出自己的情感体验。10 不添字、不漏字，没有读错的字音，读得较流畅，不能读出自己的情感体验。8 有添字、漏字、读错字音的情况，语句不够流畅，能读出自己的情感体验 6 有添字、漏字、读错字音的情况，语句不够流畅，不能读出自己的情感体验。3 （四）命题意图及评价说明：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。对照评价标准将参赛学生归为四档；属 于哪个档次就赋哪个档次的星等。（五）命
8、题及考查建议： 考虑到学生的差异，可以增强考查内容可选性，即可提供较多的备选篇目，让不同发 展层的学生自主地进行现场抽选。这样能较为真实地检测学生的实际朗读水平，还能较为真 确地检验教师是否将朗读指导与训练落实在教学过程中。3word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 考查前应给学生一定的准备时间，让学生扫清文字障碍，疏通一下文路，初步感知情绪，否则现场检测到的朗读效果肯定不够准确。第四部分：背（ 10）（一）考前说明： 逐个学生单独进行（分三个地方安排学生：未考查的在 A，考查地点在 B，考查完的 学生到
9、C）； 在考查前，先将学期初发放的语言积累卡片（学生在学期中的每个阶段，将自己 积累的语言材料的标题及时记录到上面，包括课内和课外、规定和自选的精彩诗文的篇章句） 收齐；考查现场，从学生各自的语言积累卡片目录任意抽选 10 篇（首）以上。（二）题目要求：背诵老师指定的（各自的语言积累卡片目录中）篇章句。（三）评价标准（分四档）： 能正确地背诵 10 篇（首）10； 能正确地背诵 79 篇（首）8； 能正确地背诵 46 篇（首）的 5 能正确地背诵不足 4 篇（首）的不得（四）命题意图及评价说明：本项意在考查学生平日的语言积累的质与量，检查教师是否将语言积累落实到日常教学 过程中，切实将语文教育
10、导向学生的真实生活。考查时可对照评价标准将参赛学生归为四档， 属于哪个档次就赋哪个档次的星等；背诵得不正确的篇（首）不计。【综合评价】汇总听、说、读、背四项考查结果，即统计得总数，按下列标准评定实践部分等级： 优秀（4030）；良好（2920）；及格（1910）；需要努力（10以下）。【统计用表】将原始数据录入微机，统计结果会自动生成。表 1：小学语文实践部分考查成绩记录表听说 读 背序号考查情况简单得考查情 得 考查情 得 考查情 得 况简单 况简单 况简单 得总数综合评价等级记录数记录 数 记录 数 记录 数1234word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。全班人数表 2：小学语文实践部分考查情况统计表入考人数情况统计考查项目10986543210平均得人数人数 人数 人人数数听说读背5word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
