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1、东北师范大学21春青少年心理学离线作业一辅导答案1. 攻击性行为可以分为：A、反社会攻击行为B、亲社会攻击行为C、社会认可的攻击行为D、以上都对攻击性行为可以分为：A、反社会攻击行为B、亲社会攻击行为C、社会认可的攻击行为D、以上都对正确答案： D2. 易性癖是性身份障碍。( )A.错误B.正确参考答案：B3. 下列哪种人格障碍类型不是集体疗法较为有效的 ( )A边缘型B表演型C自恋型D分裂型下列哪种人格障碍类型不是集体疗法较为有效的 ( )A边缘型B表演型C自恋型D分裂型正确答案：D4. 关于进食障碍的治疗，以下说法正确的是 ( )A暴食或导泻发作时，患者的认知往往是错误的，因关于进食障碍的
2、治疗，以下说法正确的是 ( )A暴食或导泻发作时，患者的认知往往是错误的，因此要避免提及B认知行为疗法的根据是，患者对体形及体重的过度关注C暴食或导泻发作时，患者的认知往往是错误的，因此要避免提及D肥胖专家认为，暴食症的治疗目标为减少暴食发作，提高自我接受度正确答案：B5. 患者对言语性幻听显得无所谓，说明患者可能处于：( ) A疾病慢性期 B疾病早期 C疾病盛期 D疾病中期患者对言语性幻听显得无所谓，说明患者可能处于：()A疾病慢性期B疾病早期C疾病盛期D疾病中期A6. 当某学生处于抑郁状态时，较好的疏导方法有( )。A.语言暗示法B.环境调节法C.自我表达法D.独处反思法参考答案：ABC7
3、. 在某一段时间内对同一群被试做反复观察研究的方法是：A.微观发生研究B.横断研究C.纵向研究D.聚在某一段时间内对同一群被试做反复观察研究的方法是：A.微观发生研究B.横断研究C.纵向研究D.聚合交叉研究参考答案：C8. 心理过程包括认知过程、情绪过程和意志过程。( )A.正确B.错误参考答案：A9. 同性恋属于( )。A.性偏好障碍B.性取向障碍C.性身份障碍D.性行为障碍参考答案：B10. 20世纪00年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是：( ) A神经心理学 B人本心理学 C20世纪00年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是：()A神经心理学B人本心理
4、学C认知心理学D社会心理学B11. 学习效率和学习动机水平之间存在( )。A.平行关系B.U型关系C.线性关系D.倒U型关系参考答案：D12. 智力技能又叫心智技能，也叫智慧技能或思维操作。( )A.正确B.错误参考答案：A13. 人类性行为的本质属性是性的理智性。( )A.错误B.正确参考答案：A14. 精神分裂症常见的主要情感症状有 ( )A情绪低落B情感淡漠C焦虑恐惧D情感不协调E行为怪精神分裂症常见的主要情感症状有 ( )A情绪低落B情感淡漠C焦虑恐惧D情感不协调E行为怪异正确答案：BD15. 绿叶陪衬下的红花看起来更红了，这是( )。 A同时对比现象 B相继对比现象 C彩色对比 D感
5、觉适应现象绿叶陪衬下的红花看起来更红了，这是()。A同时对比现象B相继对比现象C彩色对比D感觉适应现象AC16. 良好的亲子依恋具有什么特点( )A.母亲是婴幼儿向外探索的安全基地B.分离无障碍，重聚也无惊喜C.良好的亲子依恋具有什么特点( )A.母亲是婴幼儿向外探索的安全基地B.分离无障碍，重聚也无惊喜C.同步互动D.不愿意分离，重聚时很开心参考答案：A、C、D17. 青年用品市场所经营的商品大多数是“软性商品”和“包装商品”。( )青年用品市场所经营的商品大多数是“软性商品”和“包装商品”。( )答案：错18. 教学目标的陈述通则是指教学目标应该用学生的( )来陈述。教学目标的陈述通则是指
6、教学目标应该用学生的( )来陈述。参考答案：终端行为19. 心理障碍的预防中，初级预防的目的是_；二级预防的对象是_；三级预防的对象是_。心理障碍的预防中，初级预防的目的是_；二级预防的对象是_；三级预防的对象是_。在社区内消除影响人们行为的有害因素 处于“危险阶段”的人们 精神疾病患者20. 克服青少年自卑的措施及调节策略( )A.觉得不能胜任学习和工作B.利用补偿作用C.分析自卑产生的原因和内在心理过程，建立对待自卑的正确态度D.修正理想的自我，改变现存的一些不合理观念参考答案：BCD21. ( )包括：道德观念(即道德表象)、道德概念、道德信念、道德评价等方面。A.道德情感B.道德意志C
7、.道德认识D.道德行为参考答案：C22. 有人说：”现在是建构主义学习理论的天下。结构主义已经过时了。”请结合现在的学校教育评论之。(北京师范大学200有人说：”现在是建构主义学习理论的天下。结构主义已经过时了。”请结合现在的学校教育评论之。(北京师范大学2006研)(1) 结构主义理论强调认知结构的重要性。 皮亚杰认为人类的智慧活动都含有一定的认知结构，心理发展就是个体通过同化和顺应在日益复杂的环境达到平衡的过程，个体也正是在平衡与不平衡交替中不断建构和完善其认知结构，实现认知发展的。 布鲁纳认为，学习就是认知结构的组织和再组织的过程，注重内部学习动机在学习过程中的作用。布鲁纳强调学习的主动
8、性，强调学习的认知过程，重视认知结构和学生的独立思考在学习中的重要作用，这对学习理论的研究和课堂教学实践都具有重大的意义。但是他所提出的发现学习过于重视学生的发现，忽视了教师的指导作用。 奥苏贝尔所提出的”意义学习”就是通过新知识与学生认知结构中已有有关概念相互作用发生的，相互作用的结果导致新旧知识的意义同化。同化使新知识获得了意义，而且旧知识也由于得到修饰获得了新意义。 (2) 建构主义强调信息本身并没有什么意义，意义不是独立于人们而存在，而是由人构建起来的。建构主义在一定程度上是在结构主义的基础上建立发展起来的。 建构主义学习理论认为知识不是对现实的准确表征，而是一种解释、一种假设；学习过
9、程不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生主动建构知识的过程，建构主义强调了这个过程的独特性与双向建构性；建构主义者强调学习者个人已有的经验在学习新知识中的作用，认为要引导儿童从原有的知识经验中”生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的相互作用和转换。 由于个体的认知发展与学习过程密切相关，因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律，即能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成，以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。在建构主义思想指导下可以形成一套新的比较有效的认知学习理论，并在此基础上实现较理想的建构主义学习环境。 建构主义学习理论是一种新的学习理论，它
10、是在吸取了多种学习理论，尤其是维果斯基的理论的基础上发展和形成的。该理论强调学习过程中学习者的主动性、建构性，将学习区分为初级学习和高级学习，主张自上而下的教学设计及知识结构的网络化，倡导改变教学脱离实际情况的情境教学，这些观点对于我们进一步认识学习的本质，揭示学生的学习规律，深化教学改革，推进素质教育有积极的意义。 (3) 虽然现在是建构主义的时代，很强调学生主动建构知识，强调学习的主动性、建构性、情境性、社会性，对高级学习与低级学习做了区分、提出自上而下的教学方式、改变教学脱离真实情境的状况。但是它在批评客观主义的同时，强调对事物意义的个人建构，也走上了真理观上的相对主义。而结构主义仍然有
11、它的生命力，比如皮亚杰和布鲁纳的结构主义理论，皮亚杰的发生认识论、布鲁纳的认知结构理论以及奥苏伯尔的认知结构同化理论都被广泛地应用到教育实践中，发挥着重要作用。 23. 易性别癖属于( )。A.性偏好障碍B.性取向障碍C.性身份障碍D.性行为障碍参考答案：C24. 从社会心理学的角度出发，下列对于爱情特点的表述正确的是( ) A爱情一般产生于异性之间 B爱情是人际从社会心理学的角度出发，下列对于爱情特点的表述正确的是()A爱情一般产生于异性之间B爱情是人际吸引的强烈形式C爱情有生理的基础，包括性爱因素，不是纯粹的精神之恋D爱情是一种低级情绪E爱情是一种以奉献为基本倾向的情感BCE爱情是一种高级
12、情绪，所以D选项是错误的。25. 人类和动物在经历和体验某种过度情境时产生的那种心理和生理的过程称之为_，又称为_。人类和动物在经历和体验某种过度情境时产生的那种心理和生理的过程称之为_，又称为_。应激$紧张26. 在下列选项中，属于视觉适应的有( )。 A红适应 B蓝适应 C明适应 D暗适应在下列选项中，属于视觉适应的有( )。A红适应 B蓝适应 C明适应 D暗适应CD视觉适应分为暗适应和明适应。暗适应是从亮处到暗处入眼对光的敏感性逐渐提高的现象。明适应是从暗处进入亮处引起的视觉感受性降低的现象。27. 自我意识在形式上可以分为( )。A.自我调节B.自我认识C.自我体验D.自我控制参考答案
13、：BCD28. 9在下列选项中，人本主义心理学的创始人是( )。 A华生和斯金纳 B詹姆斯和安吉尔 C韦特海默和苛勒9在下列选项中，人本主义心理学的创始人是()。A华生和斯金纳B詹姆斯和安吉尔C韦特海默和苛勒D马斯洛和罗杰斯D人本主义心理学是由美国心理学家马斯洛和罗杰斯在20世纪五十年代创立。华生是行为主义的创始人，斯金纳是该学派代表人物。詹姆斯是机能主义创始人，安吉尔是该学派代表人物。韦特海默和柯勒是格式塔心理学的创始人。29. 怎样理解心理与意识的实质及两者的关联和区分?怎样理解心理与意识的实质及两者的关联和区分?(1)心理与意识的实质 心理的实质 a心理是客观世界的反映。反映是物质的普遍
14、特性，但并非一切反映都是心理，心理仅仅是生物发展到一定阶段才出现的一种反映形式；心理是客观世界的主观映象，心理尽管来源于客观现实，而且是物质的产物，在一定的条件下还可能转化为物质的力量，但映象本身则只是一种主观存在的、往往带有主观性的现象，它不是物质，而是物质的派生物。 b心理是脑的机能。现代科学证明，神经系统与脑是心理产生的器官，而心理是脑的产物，是外部现实在活动着的头脑中的反映。 意识的实质 意识具有能动性，意识是人所特有的一种高级反映形式和人脑的机能，它是社会的产物。 它不同于一般心理过程，它是人所特有的一种对现实系统化了的、自觉的、伴随着体验且有能动性的反映形式。 (2)二者的关联 人的心理往往被称为意识，但是意
