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1、初中化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计案例一、教学设计思路本课题从学生的生活经验出发 ,从学生的角度提出了很多富有趣味并有一定想象力的问题 ,从而使学生从第一节课起 ,就感受到化学学习的价值 ,产生渴望了解化学的强烈愿望。在此根底上 ,教材通过提供与化学有关的影响人类进步的资料 ,引出课题和化学的定义 ,并运用实例使学生对其有较为透彻的了解。教材注重渗透情感态度和价值观教育 ,使学生充分体会了化学与人类进步、与社会开展的密切关系 ,充分展示了化学的魅力和学习化学的价值所在。本课题内容注重“从生活走向化学 ,从化学走向社会 ,要淡化“化学定义识记 ,强调研究的对象 ,让学生从实际生活中的例子中
2、,加强对化学的认识和感受。本课题的重点是对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养 ,难点是正确理解化学的定义 ,体验化学与人类生活、社会开展的关系。通过组织学生列举大量的实例 ,充分利用多媒体等技术手段 ,鼓励学生主动合作交流 ,让学生成为课堂的真正主人 ,提高了学生的学习兴趣 ,从而突出重点 ,突破难点。由于本课题根本上是非知识内容教学,所以本课时的主要教学任务就是让学生感受化学、体验化学、认识化学。本课题的教学目标是：1.知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。2.过程与方法：通过小组合作学习、主动探究 ,讨论交流 ,培养良好的学习习惯和学习方
3、法。3.情感态度与价值观：激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学 ,渴望了解化学的情感。体会化学与人类进步及社会开展的密切关系 ,认识化学的价值。本课题教学主要采用主动探究、合作学习、讨论交流的方式展开 ,开放式教学 ,培养学生的学习习惯和学习方法。本课题教学应表达如下主要特征：1.以学生的活动为主线展开教学；2.特别注重与实际生活的联系；3.注重让学生探究问题的过程；4.运用多媒体为学生创造良好的学习环境；5.鼓励与评价1关注学生参与课堂活动的程度、关注在合作交流中表现的情感、态度的开展。对参与程度的评价 ,主要对学生能否主动地与同学合作 ,是否愿意与同伴交流自己的想
4、法等方面来考查。对学生思维合作的评价 ,主要是通过交流去了解学生思维的合理性、灵活性和创造性。2对发现问题和解决问题的评价 ,实际上是对学生化学学习过程和方法的考查 ,即对学生在学习过程中需要经过猜测、探究、交流等活动 ,以及能否有效地解决问题来评价。整个评价以鼓励为主线 ,学生通过互评与自评 ,对各个环节进行及时评价与调控 ,以达成既定教学目标。在教学中还应加强学法指导 ,切实组织好小组合作探究交流 ,制作的多媒体课件应尽可能更具动感、美感。二、教案课 题：化学使世界变得绚丽多彩授课人：湛兴和学 校：湖南省汨罗市白塘中学教学目标1.知识与技能知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的
5、自然科学。2.过程与方法通过学生小组合作学习、主动探究 ,讨论交流 ,培养良好的学习习惯和学习方法。3.情感态度与价值观激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学 ,渴望了解化学的情感。体会化学与人类进步及社会开展的密切关系 ,认识化学的价值。重 点对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。难 点正确理解化学的定义 ,理解化学与人类生活、社会开展的关系。教学方法主动探究、合作学习、讨论交流的开放式教学。仪器药品NaOH溶液(用嗜哩水瓶盛装好) ,用酚酞试液写有“化学字样的纸表观为白纸 ,白开水和白酒 ,洗衣粉和精盐 ,汽油和水 ,铜丝和铁丝 ,澄清的右灰水。
6、教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 导语：新的学期 ,我和大家一起将走进一个新的学习领域 ,这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言 ,有如这张白色的纸一样出示一张用酚酞试液写有“化学字样的纸是一片空白。但是通过我们的学习和探究 ,这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首先 ,让我们做一个小实验。课件展示课题 学生代表演示：将NaOH溶液喷洒到白纸上 ,出现“化学红色字样。创设趣味性化学情境 ,激发学生的好奇心。 化学使 世界变得绚丽多彩 播放录像：?武陵源风景黄龙洞 ? 课件展示：?中国人上天了? 课件展示：?隔水透气的鸟笼? 课件展示：?焰火使夜晚绚丽多彩? 适当小结 ,适时赞许
7、鼓励。 观后 ,谈感想,提问题。(如:黄龙洞中形态各异的钟乳石、石笋究竟是怎样形成的？它们的形成究竟要经过多长的时间呢？又如：解说员说“水中溶解的矿物质究竟是什么？) 猜测飞船外壳的优越性能等。 猜测鸟笼材料的特点。 提出问题。通过了解一些奇妙的化学现象 ,激发学生探究化学的欲望。 什么是化学针对上面同学们提出的问题 ,组织学生讨论 ,让学生尝试能否做出比拟科学的解释。课件展示：中国人上天了 ,结合图片阐述物质的性质、物质的组成、结构、物质的变化等内容 ,揭示化学的研究对象。小结：化学是思考 ,学生处于兴奋状态。感受化学的研究内容。设疑 ,激趣。 让学生深切感受学习化学的必要性 ,激发学习兴趣
8、。 化学在我们身边 我们生活在物质的世界里 ,天天和物质打交道 ,化学无处不在 ,化学就在我们身边。课件展示：“铁锅烧菜、“白色污染。你能举出我们身边可能与化学有关的一些实例吗？ 你还能举出在现代科学、高新技术中应用化学的实例吗？观看感受。思考、讨论。自学教材相关内容 ,思考、讨论、汇报自学成果(如:利用纳米技术制作的纳米铜,高分子材料等)让学生初步感受到生活中处处有化学。让学生理解“从生活走进化学。让学生理解“从化学走向社会。 活动探究课件展示探究活动：1用生活经验鉴别物质；2探究人体呼吸时呼出的气体的组成特征；3假设没有化学,展开你的想象,设想世界将会怎样? 分组合作学习 ,主动探究,提交
9、结论:鉴别白开水和白酒；鉴别洗衣粉和精盐；鉴别汽油和水；鉴别铜丝和铁丝。 向澄清的石灰水中吹气。 自由讨论。教师在学生讨论的根底上可简略介绍12种化学方法,让学生体验化学知识的重要性。感受化学在身边 ,感受物质鉴别的一般方法。为学习空气的组成铺垫。 小结小结：生活中处处有化学 ,我们离不开化学。出示课后探究题:将一枚新鲜鸡蛋浸入盛有200mL食醋的透明茶杯中,记录你所观察到的现象；热水瓶用久后瓶胆內会留下水垢,请你设法除去水垢(水垢成份与蛋壳相似)。请记录下你观察到的现象和你的实验设计。记录 激发学生学习化学的欲望。 运用生活常用的设计实验 ,解决实际问题。激趣 ,培养实验探究能力。 【板书设计】 /
