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1、集体备课教案课题6一匹杰出的马学时1授学时间 3月 日 教学目的1结识本课“郊、泛”等1个生字，会写“匹、波”等8个生字。.有感情地朗读课文,体会想象和游戏带给我们的快乐感受。教学重点1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。教学难点理解课文所揭示的道理。课型新授课教法以读代讲教学准备教师课件学生提前预习学法指引朗读 板书设计 一匹杰出的马骑一匹杰出的马又长又细的柳条妹妹求抱抱 快乐 集体备课教案教学过程学生活动设计意图个性化修改一、 谈话导入1. 同窗们，你们有无过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢?我们来请两位同窗来讲一讲吧。同窗们的故事十分有趣,我们今天也来学习一篇有趣的故
2、事一匹杰出的马。(板书课题）有哪位同窗懂得“杰出”是什么意思?人们想懂得这匹杰出的马是什么吗？那我们一起走进课文中学习。二.预习检查 1生字词检测(1）出示我会认词语(2)交流识字措施课文朗读检测（规定：都准字音,读通句子。)三、读文探究1自由读全文,想想自己理解了哪些知识,读后让学生从不同方面交流。（）课文写了一件什么事情?在郊外她们看到哪些自然景色?(2）妹妹求抱抱时,爸爸妈妈是怎么做的？()“一匹杰出的马”指的是什么？（4)妹妹前后有哪些变化?2读句子, 体会妹妹的变化,再说说她为什么会有这样的变化。（1） 出示句子：当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累，走不动了,抱抱我。”想一
3、想:此时妹妹的心情是如何的？为什么妹妹会求妈妈抱她?（2） 出示句子:妹妹快乐地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。想一想:此时妹妹的心情是如何的?你是从哪里看出来的?为什么妹妹会从“求”到“快乐”？妹妹的“马”是从哪里来的?这匹马是一匹如何的马?为什么爸爸会说“这是一匹杰出的马”？你觉得这匹马怎么样?（3)从妹妹的变化中你理解到了什么?为什么妹妹会有这样的变化?（小组讨论，教师总结）四、 指引写字1.将生字按构造分类。2重点指引。(1)波、纹、像：左右构造，都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。(2）景、恋、舍:上下构造,书写时注意作部首的部分要写得扁而窄某些。（3）求、匹:独体字和半包围,“求”字下部是四笔,“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观测;“匹”要注意书写顺序,先里边后外边，最后一笔是竖折。（教师巡视指引，注意提示执笔和写字姿势)五、小结名学生回答书空课题,齐读课题自由回答“开火车”读、小教师读、齐读同桌互相交流。指名读。自读课文思考交流阅读收获指名读快乐蹦蹦跳跳、笑着说由于妹妹得到了一匹杰出的马爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条。指名体会学生描红。谈话导入，激发学生的学习爱好。预习检测，培养学生的自主学习能力。通过读文，体会课文中的道理规范书写作业设计批改状况记录安全提示语：课间活动有秩序，校园文明争第一。教学反思
