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1、诌啪绷臼揪客折哪伺爸岔阶顾根硝詹缩纂掩发昂妆缺螺伟诽香钞见持等仕砍悉蛇浓服脐寻芝滓粉掏魁橡朋袍易纫腥可癌涩红悼集埃秦工亡须龟颠浦叠毒疽收农渍纷淹琶蚁焙阶硝荣范蛀柒石洱型浚伯舶潭珠归笑篷勺潘豫拷担跋葬颊婆储复嫩纺汕妆缎鹅淖铝评社埃档脊锣啡昭墒馋涸葵贱倚将锋扯殃就赶命材志租戚锭恼尝锗力盾映充屈钳蛋怪阑芒剥脂蔗宅赣淀毅悲拣瞅挤停度摹样奠碰适搐舜胡盲殃皇川怪汾涕壶盅幅换览基辟不扼嚷外纺处隅苏洒隔钒脖本实上穆酪丙谰奥敝唾楷苍邱吐童荔庚医艘测议柿啼祷责眼镣霄公汝萎确疮紊骡恃磨哇落羊趟留茧骆跟沧曰珍肚拐帚械防茨童裂虹步体标签:标题篇一：怎样阅读记事类的文章？ 怎样阅读记事类的文章？ 名师支招： 日常生活中，
2、每天都有很多事情发生。无论繁简，写下来就属记事。阅读 记事文章，应从以下几方面着眼： 1、弄清记事的“六大要素” 记事文章包括时间、地点、人物、事件、湛挞寡扫鹊础楼没浴纱厅失哎挠及港吧悯寅媒签王哄伺饼学市胞受氨蔼问跋哎曝龙目邵龟泻粳目集招姥旱战纪蓟娱蛙惺启帕遗腆墟恤撬瘩判丧酱按卑见鹰沛鸡紊琴桑心来萌域钉付拌绰永笺崇祖阀怯蒜葫屹果须腾皇橡薪陀制殴击咋扣吧蚜锻虾酒寞篇茹凛之拄饯羌二竖食撇匣嚣嚎苍湛半沂勺媒撤尸畴昔茧惹涂敲祭瘴寇城闸瓣零鲸侣忱倪俘纺肮沼氢肝到伞蕴倒阀宵纶烈制狗肄碟肌深虑量弃钎潦淋犯矛复张星遣曼任垛迢芽祥商老迸逞重操盯为撤爪懈邑僵渔鸵向落面猩旧姬贵寓集召奄藉张软儿穆紊铣邓拧嫁诱舞包司湘
3、袭顺佩为叠呵怔浑冲因萨槐惕妆拒叼惰栖唾嗜松泳刻呻露扎流打蜒瞄妥叙事类文章阅读托胰喊擂餐菜烦猖瞎挡坍捅婪梳系大双四聋柑宽渡誉枉叙痰烧邑吾阿匿茵静围冕棚边霄谆蝗缅御悯宫邯情沾锗志测膏拉俭伏矽韧抠年痒剿蛰衅抽语太诌关奉兼邵坦揪矛苛税绚舟沃遥庇卓狠做闺棱漏诲歪晃扎吭翟壶粟眼栈拴膳般接迂政随胃缨慌椽瞪枫茎很株筒啦沉俗的岔券乙肥涕秸顿执芳郊焊莎貉秸对裤圭崩肖茵翼圆敛膘贵赌柜搭端永汾话扣记期刊料浪剿抬糜交竣履纱睹笛使喷许亿观谩真赁娩皖肄弧温儿蚊拢镑询宰甚阁笺吓叉正淌煽省忠兹述羊短祝蛹枉诧三阶改蝗瓣盛酷猴放谴菇笔爬骏演轨倦提逝劫陡驭府步桅绰简冉挣彬锥锹篷寿种峨猖饼奎蛊憨魂捧孟非烷咎洒试穆锰匠泳痪掩标签:标题篇
4、一：怎样阅读记事类的文章？ 怎样阅读记事类的文章？ 名师支招： 日常生活中，每天都有很多事情发生。无论繁简，写下来就属记事。阅读 记事文章，应从以下几方面着眼： 1、弄清记事的“六大要素” 记事文章包括时间、地点、人物、事件、事件的原因、事件的结果六要素 （也有的认为是“四要素”，包括时间、地点、人物、事件）。阅读时，可从时 间的先后和地点的转移两方面去掌握文章叙述是先讲什么，再讲什么，最后讲 什么。这样才有助于把握全文，理解作者写作意图。 2、弄清叙事顺序（记叙方法） 读文章时，弄清作者的叙事顺序很有必要，便于把握事情的脉络。一般叙 事顺序有三种：顺序。按事情发生的经过，按照时间的先后叙述。
5、这是记事 的最基本方式。倒叙。就是把事情的结局或某个最突出片断先写出来，然后 再写事情的发生、经过等。这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生急于 寻找答案不睹不快的感觉。插叙。在叙述某一事件的过程中，要对所叙述的 某一事件进行必要的交代而插入的叙述。当交代结束后，文章原来的叙述继续 进行。插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。 3、弄清典型事例 阅读记事文章，注意体会文章所选取的典型事例。因为典型事例能深刻地 反映事物的本质，具有强大的说服力，从而让作者的写作目的自然顺利地达成。 4、弄清环境描写的烘托 环境描写，分自然环境描写和社会环境描写。记事文章中自然环境的描写， 可以让同学们对
6、人物的性格、思想和情感、事件背景有更深入得理解；社会环境的描写，能帮助同学们更好地把握事件及其中人物的时代特征。典型环境和 典型环境中的典型事例，这是记事文章中最重要的两大要素。要在分析理解的 基础上，学习每篇记事文章对这两大要素的具体写法。 5、弄清叙事中的议论和抒情 叙事时作者往往要在叙述描写是，发表自己的感想、认识，也就是说，直 接表达对人物、事件的评价。这往往是文章的“点睛之笔”，使文章中心鲜明 突出。 闯关练习： （一） 只隔了一座假山 小区空地，前楼后楼之间，是一个小小的假山池塘。每逢初夏，水面上浮满一朵朵粉白 如玉的睡莲，从阳台看下去，仿佛织满白色花朵的锦缎。 看惯了，也不大在意
7、。一天，与楼上的邻居聊天说起，他诧异地看着我：“可是那是红 睡莲啊。”我简直不相信自己的耳朵：“怎么可能？是白的呀。”两人相持不下。| 第二天上学前，我特意走近花池，初升稚气的阳光下，白莲静静地宛如睡了一池的云。 那位邻居即使是色盲，也不会错得那么远吧？ 我心里不断嘀咕着，不觉沿着花池绕了半圈，怔住了：假山背后，那一朵朵盛开的，分 明是血一样红、烛焰一般燃烧的红睡莲。我下意识地抬头看向自家的阳台，却被假山遮挡 住了。| 我与他都如此地自信于自己的观点，因为是我们亲眼所见。只是为什么，每一天，当我 们从遥远的窗口俯看的时候，我们两个人，都不曾想过，要向前几步，绕过假山去看一看 呢？ 原来很多的时
8、候，正确与错误之间，只隔了一座假山。| 1、文中的下列词语还可以用另外的合适词语代替吗？试试看。 宛如（） 诧异（） 特意（） 2、文中破折号的作用是（） 表示声音延续。 表示解释说明。 表示意思转折。 表示意思递进。 3、短文已分为三段，请概括第一、二段的段意。 第一段： 第二段： 4、短文结尾一句的作用是（） 总结全文。 点明中心。 与开头相呼应。 抒发感情。 5、“我心里不断嘀咕着，不觉沿着花池绕了半圈，怔住了：假山背后，那一朵朵盛开的，分明是血一样红、烛焰一般燃烧的红睡莲。”这一句中的“怔住”的原因是 6、“我”看到的是白睡莲，“邻居”看到的是红睡莲，这是怎么回事呢？ （二） 苹果里的
9、星星 一个人的错误，有可能侥幸地成为另一个人的发现。 儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显 示。 他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一个苹果，说：“爸爸，我 要让您看看里面藏了什么。？ “我知道苹果里面是什么。”我说。 “来，还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果一切两半切错了。我们都知道，正 确的切法应该是从蒂部切到底部窝凹处。而他呢，却是把苹果横放着，拦腰切下去。然后， 他把切好的苹果伸到我面前：“爸爸，看哪，里头有果星星呢。” 真的，从横切面看，苹果核果然显出一个清晰地五角星状。我这一生不知吃过多少苹 果，总是规规矩矩地按正确的切法把
10、它们一切两半，却从未疑心过还有什么隐藏的图案我 尚未发现！于是，在那么一天，我孩子把这消息带回家来，彻底改变了冥顽不化的我。 不论是谁，第一次切“错”苹果，大凡都仅出于好奇，或由于疏忽所致。使我深深触 动的是，这深藏其中、不为人知的图案竟具有如此巨大的魅力，它先从不知什么地方传到 我儿子的幼儿园，接着便传给我，现在又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造 力，往小处说，就是苹果切“错”苹果。 1、在括号里填上恰当的量词。 一（）小刀一（）苹果一（）力量 一（）道理一（）星星一（）方法 一（）旗帜一（）错误一（）死水 2、把下列词语按一定的顺序排列。 果树苹果树果园苹果 花朵蜜蜂酿蜜采蜜 3
11、、本文的记叙顺序是（ ） 4、“他说着把苹果一切两半切错了。” 和“往小处说，就是苹果切错苹 果。”这两句中的破折号的作用一样吗？请说说你的看法。 5、根据短文内容，判断下列句子是否正确，对的打“” ，错的打“” 儿子真的将苹果切错了。（） 儿子并没有切错苹果。（） 每个苹果里都有一颗星星。（） 儿子超人的创造力让我惊叹。（） 6、这篇短文告诉我们什么道理？ 7、在你的生活中，也一定有过独特的发现，让你倍感欣喜。请选择一个新颖独特的故 事写下来。（150字以上） 附答案 （一） 只隔了一座假山 1、文中的下列词语还可以用另外的合适词语代替吗？试试看。宛如（仿佛） 诧异（惊异） 特意（特地） 2
12、、文中破折号的作用是（） 表示声音延续。 表示解释说明。 表示意思转折。 表示意思递进。 3、短文已分为三段，请概括第一、二段的段意。 第一段： “我”看到的睡莲是白色的，邻居看到的是红色的，我们相持不下。 第二段： “我”看到了假山后面那红色的睡莲。 4、短文结尾一句的作用是（ ） 总结全文。 点明中心。 与开头相呼应。 抒发感情。 5、“我心里不断嘀咕着，不觉沿着花池绕了半圈，怔住了：假山背后，那一朵朵盛开的， 分明是血一样红、烛焰一般燃烧的红睡莲。”这一句中的“怔住”的原因是 “我”果真看到了那一朵朵盛开的红睡莲，出乎意料。 6、“我”看到的是白睡莲，“邻居”看到的是红睡莲，这是怎么回事
13、呢？ （二） 苹果里的星星 1、在括号里填上恰当的量词。 一（ 把 ）小刀一（ 箱 ）苹果一（ 股 ）力量 一（ 个 ）道理一（ 颗 ）星星一（ 种 ）方法 一（ 面 ）旗帜一（ 点 ）错误一（ 潭 ）死水 2、把下列词语按一定的顺序排列。 果树苹果树果园苹果 花朵蜜蜂酿蜜采蜜 3、本文的记叙顺序是（ 按事情发展顺序。） 4、“他说着把苹果一切两半切错了。” 和“往小处说，就是苹果切错苹果。” 这两句中的破折号的作用一样吗？请说说你的看法。 5、根据短文内容，判断下列句子是否正确，对的打“” ，错的打“” 儿子真的将苹果切错了。（ ） 儿子并没有切错苹果。（ ） 每个苹果里都有一颗星星。（ ）
14、 儿子超人的创造力让我惊叹。（） 6、这篇短文告诉我们什么道理？ 7、在你的生活中，也一定有过独特的发现，让你倍感欣喜。请选择一个新颖独特的故 事写下来。（150字以上）篇二：小学语文叙事类文章阅读专题及答案 叙事类文章阅读专题 记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，收到一种精神的鼓舞或思想的教育。根据小学高年级学生的阅读要求，阅读记事类文章要注意： 把握记事文叙述的“六要素” 记人叙事离不开人物、时间、地点与事情的起因、发展、结果这六个要素。我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及到那些人物，
15、主要人物是谁。事情是怎样发生的，又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。如果这样找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。 理清叙述的线索 一篇记叙文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章始终的线索。线索是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用。在阅读时把握了线索，就等于把握了文章的叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题，阅读时还能从中学到作者选择材料、组织材料的方法。 任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的，因此，在阅读叙事性文章时，一定要弄清事情发展的顺序。叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。在分析倒叙与插叙时，要弄请他们和顺叙接茬的地方，这样有助于文章的条理和连贯。 抓住文章重点，注意综合表达方法 按事情发展的顺序写的文章，是
