《课题论证材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题论证材料（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、编号课题名称: 小学课堂教学中运用电子白板进行互动式教学的研究 课题设计论证一、课题的提出:课堂是师生之间交往、互动的场合,因此互动式教学被视作教学的核心。有效的互动对于激发学生的爱好,启发学生的思维,引导学生积极积极地探求知识,培养学生的体现能力和思维能力都具有非常重要的作用。但是纵观现实的小学数学课堂教学,运用电子白板进行互动教学发挥得远远不够。交互式电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术也许和以便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基本。在课堂教学中,我们可以运用电子白板完毕呈现、展示、交流、互动、合伙,拓展教学资源，优化教学过程,激发学生学习爱好，提高课堂教学效率。
2、基于上述状况,特提出本课题的研究。二、课题提出的背景：0月13日北京师范大学教育技术学院专家朱京曦,在我县举办第一轮研讨交流会，专项为“基于微课的互动教学研究”。旨在对借助交互式电子白板有效开展互动教学进行理论与实践研究。通过系列的专家指引、校本研修、校际交流等活动形式，提高教师借助新技术开展新教学的教学分析与设计能力。在小学数学课堂教学中,如何运用交互式电子白板发挥学生生生互动的优越性,挖掘生生互动的教学资源，是值得我们摸索的问题,故我校提出本课题。三、课题名称的界定:1、“互动”：教育大辞典:互动是人与人或群体之间发生的交互动作或反映过程。教育社会学者觉得,互动是行为主体借助于一定的手段,
3、与她人(或环境)和自己互相作用、影响的过程。2、“互动教学”:互：彼此影响；动:发生变化。 互动教学,是指教师和学生通过一定形式的互相作用,促使学生在积极参与过程中产生积极变化的教学模式。、“电子白板”：电子白板,又称是电子交互白板，是一种新的高科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集老式的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,使用非常以便。电子白板可以与电脑进行信息通讯,将电子白板连接到PC,并运用投影机将C上的内容投影到电子白板屏幕上。同步，在专门的应用程序的支持下，不需要感应笔,用手指就可操作电子白板。就有了粉笔和鼠标的功能,在电子白板上书写的内容在上同
4、步显示,构导致一种大屏幕、交互式的教学环境。四、研究的理论根据：1、新课标的理念：动手实践、自主摸索、合伙交流是学生数学学习的重要方式;学生数学学习的过程布满了观测、实验、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的数学活动。、在教学中,真正可以故意识互相作用的，只能是人。交互式电子白板是主体互相作用的工具，并不作为互动的主体,也不能引起完整的互动。人机交互只是互动教学的一种方略或环节,并非互动教学的重要形式。、教学中的互动不同于简朴的刺激反映行为，也不同于机械化的程序行为，它是一种的互相作用水平从低到高变化的过程。交互式电子白板有助于激发和维持这个过程的发生，但更重要的是教师的引导。4、教育沟通论：低
5、效和无效的最后因素，几乎都可以归结为师生双方“沟通”的低效与无效。5、心理学根据:心理学研究表白，互动交往的一般心理过程是：收入语音理解语意储存信息做出反映。这种反映过程是思维发生发展、思维方式措施的运用、思维成果的形成以及向外部语言转换等一系列心理操作的过程。“问题是思维的开始”，提出问题,通过教师引导，引起生生互动，发动讨论、激起思维的活动,挖掘出学生与学生之间蕴藏的巨大学习资源。五、课题研究的实践意义与理论价值交互式电子白板作为目前新的现代教育技术手段逐渐走进课堂，它在功能上继承了黑板和“计算机+投影仪”等教育设备所拥有的功能，以人机交互和丰富的学习资源等优势，变化了老式课堂的教学方式，
6、为学生提供了更为丰富的学习资源,这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利,为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。“师生互动”也可以理解为“师生交流、生生交流”的互动教学模式,其基本的指引思想是：教师是教学活动的组织者和管理者,学生是学习的主体,教师通过教学活动，增进学生情感的变化，知识和能力的提高,养成良好的学习品质,使学生得以健康的发展。我校拟定的小学课堂中如何运用电子白板进行互动式教学这一课题关注的是学生在汲取知识的过程中,运用交互式电子白板体目前数学课堂上师生互动时所产生的实效性。其意义在于通过研究，在提高师生互动的实效性的同步提高学生的学习质量，并通过这项课题使课堂教学能有主线性
7、的变化，对培养新时期具有良好素质和竞争力的新一代是有着重要意义。在有了交互式电子白板之后,我们适时恰本地选用交互式电子白板来辅助互动教学，以逼真、生动的画面来发明教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，从而可以大大激发学生积极积极的学习热情，使学生思维活跃、爱好盎然地参与教学活动,培养她们积极思考,发展思维、形成能力;还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用交互式电子白板教学的确能获得老式教学无法获得的某些效果。这一课题的研究必将引起广大教师的关注。六、研究的内容:1.基于交互电子白板操作
8、技能和教学设计的培训,增进教师专业发展。2.研究运用交互电子白板上的多种操作功能和互动式课堂教学的特性,从语文、数学学科的角度,摸索课堂教学的有效互动互的方略,从而提高课堂教学实效。.研究交互电子白板在小学课堂教学中的应用，提高学生的学习爱好和探究能力。七、研究目的1通过交互电子白板在课堂教学中的应用,以提高课堂教学的效果和效率。2. 通过交互电子白板在课堂教学中的应用,摸索出有效整合的互动教学模式。3合理运用现代化信息技术,增进教师的专业化发展,丰富课程资源。八、重要观点和创新之处1、本课题的重要观点如下：（1）交互电子白板技术的纯熟性和互动式课堂教学的合理整合，必须通过大量的实践过程，才干
9、全面进一步的研究。()交互电子白板和互动式教学重要在课堂教学中体现，核心在教师,是教师信息化教学能力的综合体现,学校要有有关的政策引导,才干调动教师的积极性。2、重要的创新有如下几点:(）本课题初次以丰富并且系统的教学与培训实践为支撑,结合我校的实际状况，进一步全面地开展运用交互电子白板进行互动式教学提高课堂教学实效研究。(）本课题初次整合了一线教师、教育技术专家等多方位资源,从条件配套、人员选择等多层面系统研究交互电子白板。(3）本课题对交互电子白板的推广应用有关问题从语文、数学、英语、以及信息技术等交叉学科的角度进行摸索提高课堂教学实效的研究。九、研究重、难点:如何运用交互式电子白板在小学
10、数学课堂教学中有效的进行师生互动、生生互动。十、研究的组织成员:课题组负责人: 叶慧茹,朝阳小学副校长，中学一级，对信息技术特别是运用交互式电子白板教学有进一步研究。课题组构成人员：张真真,数学教研组组长，数学学科带头人,数学教学经验丰富。多次运用电子白板参与市县级优质课赛讲。高利亚，语文教研组组长,学科带头人，对互动式教学有进一步研究，参与过多次市县级优质课赛讲。王艳红，语文教研组组长,参与过多次电子白板培训，对交互式电子白板有进一步研究。多次运用电子白板参与过市县级优质课赛讲。步 晓，朝阳小学校长，对运用电子白板进行互动式教学有进一步研究。王东瑞,数学教学经验丰富。雷艺锋，数学教研组组长,
11、对互动式教学有进一步研究。十一、研究对象:小学中高年级学生十二、研究的方案采用整体设计,分段实行的措施,在分析总结的基本上，提出下一阶段实行研究的侧重点。预期分三个阶段加以实行:1启动阶段(3月6月）A学习使用交互式电子白板，进行有关培训。如研究理念的培训、操作技能培训、教学设计培训等。教育教学理论学习，为实验打下坚实的基本。收集有关资料,分析发展动态，拟定研究内容。D筹建课题组,制定课题，明确分工，课题负责人制定本课题具体实行方案，明确最后要达到的目的，并设计最后的成果展示形式，完毕课题的准备工作并开题。方案制定后，请有关专家提出修改方案,并对方案的可行性以及也许产生的成果作出进一步分析、论
12、证,最后完善方案。2.研究阶段（9月11月)根据课题实行方案全面实行课题研究。B通过多种方式,提高教师教学设计能力及白板的使用能力,总结、交流运用交互式电子白板进行互动式课堂教学的应用研究。C收集研究过程产生的资料信息,中期评估，增强成果意识。理论与实践相结合,针对“白板技术”，在应用互动式教学能力上下功夫,用出特色。E进行课例剖析，参与评比优秀课例。3.课题结题阶段(1月4月)分析总结实行中的状况，撰写研究报告，为结题做好评审准备。B根据研究目的，分项进行效果检测、记录、整顿资料,课题构成员撰写研究论文。C形成有关校本教材、资源库等，全面展示研究成果。D制定课题的延伸推广筹划。E邀请市教育专
13、家进行评估验收。十三、研究措施：(1)行动研究法。这是本课题最重要的研究措施。通过理论及电子白板技术培训教学设计课堂教学教学反思调节设计,辅以课堂观测、课例分析，循环推动课题研究。(2）案例分析法。基于交互电子白板在学校互动式教学中的实践，收集、整顿教学案例。通过对典型的有效互动的案例进行分析、反思、提炼从而摸索规律，形成措施。在自己的教学过程中，边实践,边摸索，边检查,边完善，形成归纳,反思,以及经验。(3）文献探讨法。通过有效教学、现代教学理论、课堂互动教学四方略等有关文献的研究,为此课题奠定理论基本;同步，理解同类课题研究的现状,为本课题研究提供借鉴,为创新性研究奠定基本。十四、研究的条
14、件及研究成果1、领导注重：学校领导积极鼓励教师从事教科研工作，针对目前学生实际状况，对如何有效运用电子白板提高课堂教学效益方面予以高度注重。并鼓励教师运用电子白板上课。2、研究环境优良:我校十分注重交互式电子白板教学,坚持科研兴校。师资力量雄厚,交互式电子白板齐全。大多数课题组教师均有两个及以上平行班，有大量的实验样本,这为方案实行提供优良条件。3、研究者都是我校的骨干教师,学校教研组长，可以纯熟操作交互式电子白板，多次运用电子白板参与过市县级优质课赛讲。有着丰富的教育教学经验,并且有较高的理论素养。十五、预期成果：1、学校教育教学活动丰富多彩,无论是教师还是学生都可以纯熟运用交互式电子白板,
15、师生互动、生生互动形式灵活多样，各科成绩处在同类学校前列。、教师队伍实现成功转型，专业素养明显提高，教学技能有所完善，形成了一批有自身教学特色的校级骨干教师及相应的研究报告、论文、课例、课件、教学设计等资料。预期研究成果主 要 阶 段 性 成果 序号研究阶段(起止时间)阶 段 成 果 名 称成果形式负责人3月- 月立项申请书申请书张真真3月-11 月教学案例、教学论文编撰王东瑞、步晓33月-12 月研究课、示范课微课张真真、雷艺峰、9月-12 月数字教学资源库课件集高利亚、王艳红、王东瑞、5月-3月研究报告、结项报告结项书高利亚、王艳红最终研究 成果 （ 限报 项,其中必含研究报告 )序号完毕时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人1月-11 月如何运用电子白板进行互动式教学研究报告高利亚、王艳红23月-
