《教研工作计划及安排》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教研工作计划及安排（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2018-2019 学年度第二学期教 研 工 作 计 划 及 安 排铁城学区彭家寺小学2018-2019学年第二学期教研工作计划及安排本学期我校教研工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生 全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教 研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改 革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促 进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要 举措，全体教师要不断学
2、习新的课程理念， 切实树立起与新课程相适 应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本 学期学习内容分为学校推荐必读学习文章和教师自选文章两部分。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个教师一学期要写 5000字的学习笔记。学校将定 期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反 思活动，不断提高教师教学教研水平。新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教 师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要 进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，
3、让学生成 为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。本学期要求 每位教师结合自己的教学实际写教学反思。 每周至少1篇，每学期不 少于15篇。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论 文、教育故事、教学反思参加学校展评。学校推荐优秀教学案例、论 文和教育故事、教学反思参加县教研室组织的评选活动，期末获奖情 况纳入教师积分，望全体教师积极参加，并力争取得好成绩。二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。1、教研组教学教研计划。学校设立两个教研组，周占芹、王蕊两位老师担任教研组长，各 教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。 教师个人应根据计划，结合自身实际，制定
4、教研计划和进行教研总结， 教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。2、定期召开教研会议（1）教导处定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长 汇报的有关材料、指导安排教研工作。（2）教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教科室。3、坚持集体教研活动。教研组每两周至少开展一次集中教研活动， 要求定时定点。内容 可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集 体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计 划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。 活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极
5、参与和发 表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记 录及时上报教科室。4、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，县级骨干教 师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教 研论文或优秀案例，主讲一节研究课。市级以上（含市级）骨干教师 每人必须主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例， 主讲一节研究课或学术报告。县级以上（含县级）骨干教师每年必须 有一篇文章在县级以上教科研部门评奖， 或在全校会议上交流。其余 教师必须根据学校要求积极参加教研活动， 总结教学经验，争当骨干 教师。长期没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干教师 资格。三、进一
6、步做好教科研，提高教师科研意识和能力。新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，是 培养新型教师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必 须围绕一定的研究专题开展，必须有明确的研究方向，有计划、有过 程、有结论；学校要求人人有研究课题，周周有研究活动，凡有实验 课题的教师要广泛搜集资料，扎扎实实进行实验。市级以上的实验课 题必须定期向全体教师进行展示，接受大家的评价，要求实验教师学 期初要有实验计划，实验过程中要设立教科研学习实验记录， 其中相 关教科研知识学习不少于10篇，课题实验记录不少于10次，学期末 要有阶段性实验总结。真正做一个反思型、研究型的教师 .并积极做 好
7、省市级重点实验课题的指导与管理，积极做好省、市、各级课题的 立项和结题工作。四、开展 达标课、示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样和 旗帜，提高教师的教学水平。（一）每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的教师或县 市级以上名师、学科带头人、骨干教师主讲一节示范课，明确本学期 各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位教师开好头，起好步。 示范课代表彭小的教学风格和水平。（二）每学期初第二个月达标课：由未获县市级优质课的教师主 讲。按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一 个合格教师的教学水平。（三）每学期初第三个月优质课：在达标课和示范课的基础上， 学校评出30%勺教师参与
8、优质课。学校以此评出本期优质课，发给优 质课证书。（四）每学期新调入和新分配的教师要在学期初上一节展示课， 学校及本教研组教师参与听评，有关教研组长和骨干教师要给予辅 导，力求提高快、效果好。到外地听课学习的教师，回校后要上一节 能体现新的教学思想的汇报课。（五）为了激励全体教师互相学习，共同提高，也为了便于期末 优秀教研组的评选，教导处对 三课”的听课情况以教研组为单位量化 统计并及时公布。同时要求每位教师每学期听评课应达到 15节以上（六）凡在活动结束时，还没有上达标课的教师按没有完成工作 任务处理，达标课按不合格处理。五、继续实施 名师工程”，选拔、培养、一批能发挥骨干示范作 用的高水平
9、教师（一）工程实施目标五年内，形成高素质教师梯队，逐步建成一支规模适当，素质优 良，结构合理，相对稳定，能够适应教育改革和发展需要的具有良好 敬业精神和高尚职业道德的教师队伍。（二）名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔工作1、名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔我校名师、学科带头人、骨干教师每年评选一次。学校教学名师、 学科带头人、骨干教师原则上在一线教师中产生。县市级以上名师、 学科带头人、骨干教师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干教师 中推荐上报。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师 学校不予推荐和承认。（三）名师、学科带头人、骨干教师的培养培训工作1、专家指导：定期邀请有关
10、的专家讲学，为教师开阔视野，接理论前沿，形成敏锐的科研能力创设条件；根据培养对象的培养方向 和培养潜力，定期请有关专家对其进行有针对性的个别指导，以充分发展其教育教学中的个性品质。2、创设平台：为名师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台， 比如：定期开展全校性的公开课、研究课等大型的课例研讨活动，促 进培养对象之间的交流和提高；开展教师与学生的对话，促进教师和 学生的交流沟通。3、课题训练：由培养对象在研究自己的教育教学实践的基础上， 确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科 研，藉此提高培养对象的教育科研能力，也是发挥名师的辐射作用的 一种有效形式。通过此项教学形式，推出
11、一批教学科研成果。（四）工程的组织管理1、加强组织领导。成立 名师工程”领导小组，组长由学校主要 领导担任，副组长由学校分管领导担任。成员由有关处室主任、教研 组长组成。领导小组具体负责学校名师、学科带头人、骨干教师的选 拔、培养、培训和管理。2、严格过程管理。学校 名师工程”总体上采取动态管理的办法。 对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师不再享受学校 有关荣誉和待遇。本学期主要活动三月份：1、成立教研组，学习学校教学教研计划。制订教研组教研计划。2、开展教研活动。课题研究小组组织制定活动计划3、开展名师示范引领课活动4、推荐参加吴桥县课改论文评选活动四月份：1、开展达标课活动2、课题研究小组开展活动3、启动名师工程五月份：1、优质课评比活动2、课题研究小组开展活动六月份：1、总结前期教研经验，继续开展教研课活动2、课题研究小组总结前期工作欢迎您的下载，资料仅供参考!致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求
