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1、七年级历史教案:灿烂的青铜文明 一教学目标:1知识和能力:经过本课的学习,使学生比较全方面地掌握夏、商、西周时期中国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基础史实。经过本课的学习,使学生认识到:中国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂,源远流长,一脉相承。2 过程和方法:(1)老师指导学生利用当代信息技术,经过动手上网查资料,搜集史料,体会夏 商周青铜文明的辉煌。(2)经过合作讨论,得出正确结论。3 情感,态度,价值观:经过学习本课,学生了解中国悠久的历史和灿烂的文化,激发学生的爱国主义情感。树立人民发明历史的正确人生观。二 关键和难点:“青铜器的高超工艺”是全课的关键子目。正确地了解“青铜文明”
2、这一概念是本课的难点问题。三 教法和学法:1 启发式教学结合网络教学2自学探究式学法课时1课时课型新讲课教具地图册、中国夏、商、西周相关多媒体、考古新发觉图四 教学手段:多媒体和网络教学五 教学设计1 导入新课:出示一组“三星堆”文化图片,进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基础概况。2 打出司母戊鼎,四羊方尊的图片供学生讨论,了解夏商周青铜器的高超技艺,利用物理和化学知识分析青铜器的制作成份和制作工艺。并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一个器皿,引出夏商周陶瓷,玉器制造业也很兴盛,体会劳感人民发明历史的艰辛,经过实践提升感性认识。3 以“同学们日常生活中常吃什么”?导出夏商周农业和畜牧业的发展情
3、况,得出当初的农牧业已相当发达的结论,这个时代大家所发明的物质文化,便被称作“青铜文明”。4 设置二个动脑筋题:(1)组织学生讨论:“谈谈你所认识的青铜文化”,全方面了解青铜文化,认识是农业,手工业,畜牧业和商业的繁荣,形成了夏商周灿烂的青铜文明。(2)提出“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的发明者?”问题,供学生讨论,明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。5 教学小结:要求学生自行设计本节课的知识结构,表现知识的整体性。6 课堂验收:摘星星专栏,以多个方法使学生掌握本课知识关键。为深入发散学生的思维,提出问题“你认为中国是世界文明故国吗?”学生大致了解什么是文明古国,并和其它世界文明古国横相联络,增强民族自豪感。附:板书设计一、青铜器的高超工艺1、在原始社会末期,中国出现青铜器;2、到商朝,是中国青铜文化的灿烂时期。著名的有司母戊鼎-至今发觉的最大青铜器和四羊方尊3和商周同期,在中国西南的成全部平原,也盛行一个青铜文化,即“三星堆”文化。