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1、七年级历史教案:灿烂的青铜文明 一教学目标：1知识和能力：经过本课的学习，使学生比较全方面地掌握夏、商、西周时期中国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基础史实。经过本课的学习，使学生认识到：中国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。2 过程和方法：(1)老师指导学生利用当代信息技术，经过动手上网查资料，搜集史料，体会夏 商周青铜文明的辉煌。(2)经过合作讨论，得出正确结论。3 情感，态度，价值观：经过学习本课，学生了解中国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。树立人民发明历史的正确人生观。二 关键和难点：“青铜器的高超工艺”是全课的关键子目。正确地了解“青铜文明”
2、这一概念是本课的难点问题。三 教法和学法：1 启发式教学结合网络教学2自学探究式学法课时1课时课型新讲课教具地图册、中国夏、商、西周相关多媒体、考古新发觉图四 教学手段：多媒体和网络教学五 教学设计1 导入新课：出示一组“三星堆”文化图片，进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基础概况。2 打出司母戊鼎，四羊方尊的图片供学生讨论，了解夏商周青铜器的高超技艺，利用物理和化学知识分析青铜器的制作成份和制作工艺。并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一个器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造业也很兴盛，体会劳感人民发明历史的艰辛，经过实践提升感性认识。3 以“同学们日常生活中常吃什么”？导出夏商周农业和畜牧业的发展情
3、况，得出当初的农牧业已相当发达的结论，这个时代大家所发明的物质文化，便被称作“青铜文明”。4 设置二个动脑筋题：（1）组织学生讨论：“谈谈你所认识的青铜文化”，全方面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明。（2）提出“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的发明者？”问题，供学生讨论，明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。5 教学小结：要求学生自行设计本节课的知识结构，表现知识的整体性。6 课堂验收：摘星星专栏，以多个方法使学生掌握本课知识关键。为深入发散学生的思维，提出问题“你认为中国是世界文明故国吗？”学生大致了解什么是文明古国，并和其它世界文明古国横相联络，增强民族自豪感。附：板书设计一、青铜器的高超工艺1、在原始社会末期，中国出现青铜器；2、到商朝，是中国青铜文化的灿烂时期。著名的有司母戊鼎-至今发觉的最大青铜器和四羊方尊3和商周同期，在中国西南的成全部平原，也盛行一个青铜文化，即“三星堆”文化。
