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1、1、我们的民族小学（教学设计）版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上语文一、教材分析：本课通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。学习中要求通过作者优美的语句，感受到：这是一所美丽的学校，是一所团结的学校，是一所充满欢乐、详和气氛的学校。进一步体会学校生活的美好与幸福，受到我国各民族之间团结友爱的教育。本单元从知识点上，要求学生会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等到18个词语。理解课文的叙述顺序，并能背诵课文中自己喜欢的内容，抄定一些优美的句子。从具体的语言环境中受到语言文字训练。二、学习目标：1、会认4个生字，会
2、写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。三、学习重难点：四、学习准备：有关各民族的一些文字、图片等资料。五、教学课时2课时六、教学设计第一课时学习内容：正确阅读课文，学习生字新词。学习过程：一、导入新课：新学期又开始了，学校绿树成荫，看同学们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地来到了学校，学校又成了欢乐的海洋。看，从山坡地
3、上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们穿戴不同，语言不同，却来到了一所小学，这所小学是什么小学？（板书课题：我们的民族小学），今天老师就带领同学们去看看吧。二、教师范读课文：要求：让同学们边听边看课文，想想这是一所什么样的民族小学？并把不认识的字作上记号。三、学习生字新词：（教师PPT）1、借助拼音，读准生字词：坪坝（b） 傣（di）族 景颇（p）族 啊昌（chng）族 德昂（ng）族摔跤（jio）2、正确阅读下成的词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃3、运用卡片，检查学生学习生字
4、情况。（1）指名读，正音；（2）“开火车”练习读准字音；四、指导书写生字：重点指导以下几个字，田字格书写示范：先让学生自己数数字的笔画，看看字的结构，并书空临写。“戴”半包围结构，右上包左下，书写时注意各部分位置，要写紧凑，把笔画写清楚。“蝴”左中右结构，注意各部分大小。“蝶”左右结构，注意右边的书写笔画、笔顺。“雀”“小”字下的“丿”要写长些。“舞”注意中间是四竖，第三横要写长些，第十三画是撇折。五、朗读课文：1、反复朗读课文，注意读准字音，做到有感情地朗读。感悟课文内容。2、交流：说说自己喜欢的段或句子。3、背诵自己喜欢段落或句子。第二课时学习内容：理解课文内容，体会作者对这所民族小学的喜
5、爱之情，有感情地朗读课文，感受词句的美。学习过程：一、读读课文中的生字、新词。二、分段阅读课文，体会课文表达的思想感情：（学习要点：帮助学生理清课文的叙述顺序，并从语句中感悟民族小学的美，感受作者对民族小学的喜爱，领悟作者赞美民族团结之情。）1、朗读第一段：设问：（教师PPT）（1）这段有几句话？写的是什么地点？写了些什么？四句话。第1句：“小路上”开着鲜花，走来各民族的小学生；第2-4句“校园里”成了好朋友；民族服装把学校打扮得更加绚丽多彩；小学生在校园里的情景。这段作者描写了鲜花美，民族服装美，校园美，各民族的小学生团结在五星红旗下，共同生活在社会主义大家庭里，过着美好的幸福生活。作者为小
6、学生们“团结友爱、快乐幸福”感到十分自豪，由此产生赞美之情。2、朗读第二、三段：设问启发：我们运用刚才学习第一段的方法，认真读读课文第二、三段，从语句中读出写了什么？上课了，不同民族的小学生在认真地读书。下课了，不同民族的小学生在一起玩耍游戏。设问启发：课文写小学生认真读书的尽情玩耍外，还写了什么？为什么要写它们？写了“小动物”。写它们：一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是因为小学生读书读得好，不忍心打饶小学生的学习；三是突出下课后小学生们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得
7、小动物心生羡慕，前来看热闹。3、朗读第四段：设问感悟：这段第一句跟课文什么地方想呼应，表达作者什么心情？第二、三句跟课文什么地方呼应？表现了什么？第一句与课题呼应，是点题，抒发了作者自豪之情；第二、三句与第二段的钟声呼应，使人联想钟声悠悠不绝与凤尾竹摇曳的影子，更增添民族小学的民族特色。三、有感情地朗读课文，进一步体会作者的思想感情，理清课文叙述顺序。小结：（1）作者用优美的语句表现了民族小学是一所美丽的学校，是一所团结的学校，是一所充满欢乐、详和气氛的学校，表达了作者对民族小学的自豪赞美之情。（2）课文按“上学路上”“到学校”“上课”“下课”“结尾点题”的顺序来写的，课文的叙述顺序十分清楚。
8、四、拓展交流：让学生自由交流，自己知道的少数民族特点，学习这谝课文后的收获等。五、板书设计： 穿戴不同 共同学习1、我们的民族小学 好朋友 各民族团结友爱 语言不同 共同游戏练习设计：1、用硬笔正确、整洁地书写本课的生字、新词。2、抄写下列句子：（1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（2）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。2、金色的草地（教学设计）版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上语文一、教材分析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两兄弟的故事。两兄弟在窗外的草地上自由自在、无拘无束地尽情玩耍，无意中发现草地的颜色随一天的时间
9、变化而变化，通过仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。作者通过平实的语言，简单的内容，展现了可爱的草地和有趣的蒲公英给两兄弟的生活带来了快乐，还给给他们带来了探索发现的喜悦。通过学习课文，培养学生热爱大自然的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 学习这篇课文，要求学生会认2个生字，会写13个生字，并正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 二、学习目标：1、会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自
10、然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。三、教学重难点：1、重点：通过对内容的理解，增强学生对大自然热爱的情感，增强观察自然、了解自然的意识。2、难点：联系生活在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文。四、教学准备：搜集有关蒲公英的材料（文字、图片）五、教学课时：2课时六、教学过程设计：第一课时学习内容：阅读课文，学习生字新词。学习过程：一、导入新课：我们经常看到的草地都是绿色的，你们还看到过金色的草地吗？今天我们学习的课文写的就是“金色的草地”，让我们来读一读，看看草地为什么是“金色的”？二、阅读课文：要求：（教师PPT）1、自读课文，一边读一
11、边勾出不认识的生字和新词。2、与同学一起读，互相纠正读错的地方，做到流利地朗读课文。3、说说课文讲了哪几件事？三、学习生字新词：1、借助拼音，读准生字字音，分析笔画结构，识记生字。（可让学生找合作伙伴相互共同学习）2、教师运用生字卡片，检查学生学习情况不。（让学生说说自己记住生字的方法，培养学生识字的良好习惯。）盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣“假”、“朝”是多音字，课文里分别读：假ji装、朝cho向。另外的读音对比：假ji期、朝zho阳。3、识记生字，说说生字的结构。区别字形：耍要 绒成 钓钩 瓣辨4、练习书写，先观察生字在田字格中的
12、位置，并书空练习，再照样子书写。四、再读课文，练习有感情地朗读。（书写能力强的学生，可先自主朗读）第二课时学习内容：有感情地朗读课文，理解课文内容，培养热爱大自然的情感。体会句子表情达意的作用。学习过程：一、朗读本课生字新词。盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣二、精读课文，理解内容。1、朗读第一自然段。问题：这片草地在什么地方？为什么是金色的？研读要点：（1）“长满”说明了什么？这与“金色的草地”有什么联系？说明蒲公英非常多。因为多，蒲公英花的颜色才能盖过草地的颜色。（2）“ 这片草地就变成金色的了”这句话与题目有什么关系？起到点题作用。
13、用一句话说说这段课文内容：窗前的草地一到蒲公英盛开时，就变成金色的了。2、朗读第二自然段。研读要点：（1）理解下列词语：常常（事情的发生）不止一次，而且时间相隔不久。一本正经形容很规矩，很庄重。引人注目引起人的注意，使人把视线集中在一点上。（2）问题：课文写兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛这件事说明了什么？课文中那句话能概括回答这问题？这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。3、朗读第三自然段。问题一：有一天，作者有了什么新的发现？（发现草地颜色在“早晨”、“中午”、“傍晚”时是有变化的。）问题二：作者发现草地颜色有变化后，他是怎么做的？他明白了什么？（作者给自己提出
14、了问题，并进行了仔细的观察，发现了草地颜色变化的原因。）问题三：这段课文写了作者几次发现？有什么联系？（情感培养：这段课文写了作者的两次发现，第一次是偶然的发现，第二次是在偶然发现的问题上进行探究后，得出新的发现。大自然很美，其中有许许多多的秘密，我们生活在大自然中，我们要热爱大自然，积极地去探究大自然，你就会发现很多别人还不知道的秘密。我们应该学习作者这种发现问题后，并积极去探究问题的好习惯。）词句研读：（1）“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”为什么要强调“起得很早”？“并”字用在这里起什么作用？（因为过去没有起得这样早，所以一直认为草地是绿色的。这里用上“并”
15、字，说明我过去一直认为草地是金色的，同时强调我原来的认为是错误的。）（2）“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。” 这是一个什么句子？这样写有什么好处？（这是一个比喻句。用手掌最简单的动作打比方，就把不太容易说清楚的现象讲清楚了。）4、朗读课文第四自然段。问题导读：（1）联系全文，说说蒲公英为什么会成了“我们”最喜爱的一种花？（2）为什么说蒲公英和我们一起睡觉，一起起床？（3）这段表达了作者什么感情？因为我通过仔细的观察，了解了蒲公英花开、花合的规律，跟我们人的起居相似，因而成了我最喜爱的一种花。这样写表达了作者对蒲公英喜爱之情。三、有感情地朗读课文。四、把自己喜爱的段或句子，多读几遍，然后抄下来。板书设计：2、金色的草地蒲公英
