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1、旅游版三年级英语Unit 1 My body 第一课时教学目标：1、认识目标：能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会用句型：This is the .It has.2、能力目标：学习过程中注意看老师口型的学习能力；手脑并用的听音做练习的能力。3、情感态度目标：有表情地表达本课单词句型，用多种教学方法和教学手段充分调动学生的学习兴趣和学习热情，让他们在愉快的环境中快乐地学习英语。教学重点：1、身体部位的正确读音。2、本课句型的运用。教学难点：head、nose、era 、mouth的发音教学准备：教学卡片、多媒体课件 、录音磁带教学过程：1、热身复习：师生问候、全班一起做“Simon says”的
2、游戏。2、通过课件出示图片逐一教授单词。3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。4、学习句型:This is my.并运用自己的身体部位练习句型。5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。6、利用肢体语言引入另一句型:Point to your.7、师生共同操练句型。8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。第二课时教学目标：1. 学唱并表演歌曲。 2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。教学过程教学重点：学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。教学难点：1. 让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体
3、验英语的无处不在和学习英语的快乐。2. Mouth的发音。教学准备：课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。教学过程：Step 1: Warming up1、 Greetings: T: How are you ? S: Fine, thank you . How are you ?T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.2、Review:T: First, lets sing the song by actions. S:(Sing and action)T: Now, I say and you do.(Lets act.
4、中学过的句子)S:(Listen and act)T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?S:I can _.(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。并给予小礼物奖励。)T: （向全体学生发问）Do you like draw? S: Yes.T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？S:想。Step 2: Presentation & Consolidation1、Lets learn. (点击课件，出现眼睛图片和e
5、ye的读音)What do you hear ?S:（重复听到的读音）2、Practice ：T: lets play games. Do you like games?S:Yes.T:First.Listen and draw.(游戏方法：播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。请35名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。)S: （一名同学操作时，其他同学认真看大银幕判断） 第三课时教学目标：1、认识目标：能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会用句型：This is the .It has.2、能力目标：学习过程中注意看老师口型的学习能力；手脑并用的听音做练习的能力。3、情感态度目标：有表情地
6、表达本课单词句型，用多种教学方法和教学手段充分调动学生的学习兴趣和学习热情，让他们在愉快的环境中快乐地学习英语。教学重点：1、身体部位的正确读音。2、本课句型的运用。教学过程：1、热身复习：师生问候、全班一起做“Simon says”的游戏。2、通过课件出示图片逐一教授单词。3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。4、学习句型:This is my.并运用自己的身体部位练习句型。5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。6、利用肢体语言引入另一句型:Point to your.7、师生共同操练句型。8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作）。第四课时教学目标：1、 学唱并表演歌曲。
7、 2、让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。教学过程教学重点：学会用单词hand,leg ,foot,arm来表述人体部位。教学难点：1、 让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。2、 Mouth的发音。教学准备：课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。教学过程：Step 1: Warming up、 1、Greetings: T: How are you ? S: Fine, thank you . How are you ?T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please
8、.2、Review:T: First, lets sing the song by actions. S:(Sing and action)T: Now, I say and you do.(Lets act.中学过的句子)S:(Listen and act)T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?S:I can _.(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。并给予小礼物奖励。)T: （向全体学生发问）Do you like draw? S: Yes.T:
9、Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的身体，你们想不想试试？S:想。Step 2: Presentation & Consolidation1、Lets learn. (点击课件，出现眼睛图片和eye的读音)What do you hear ?S:（重复听到的读音）2、Practice ：T: lets play games. Do you like games?S:Yes.T:First.Listen and draw.My Family 第一课时教学目标：1 能听懂会说This is my family. Whos that man (boy)? Hes my. Whos tha
10、t woman (girl)? Shes my. 要求模仿正确，语调自然。2 学会如何询问人的身份, 能简单介绍自己的家人.3 能区分和正确使用人称代词he 和she.教学重点：1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2词汇：father, mother, mom, woman, man教学难点：he和she的意义区分及发音。教具准备：1教师及学生的家庭照片2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带教学过程：一 .热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk动画，让学生
11、模仿表演。2学生3人一组做对话表演。二 .呈现新课 （Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Diana). 教师对其他学生说：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生回答：Shes3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生回答：Hes 5让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that b
12、oy? Hes 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man? Whos that woman?的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用m
13、om, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9让学生观看教学课件或VCD展示Lets talk的内容。10让学生看书听录音，跟读课文对话。11让学生分组表演课文并展示。第二课时教学目标：1. 能听说认读单词：man, woman, father, grandfather, mother, grandmother.2. 学唱歌曲：Father and mother.3. 通过学唱歌曲,培养学生的学习兴趣.教学重点:单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmothe
14、r (grandma), man, woman教学难点:家庭成员单词的认读教具准备:1有关家庭成员的图片 2单词卡3教材相配套的教学录音带教学过程:一 、热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman?二、 呈现新课 （Presentation）1教师出示ChenJie的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes ChenJie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes ChenJies father(dad). Shes ChenJies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师：The
