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1、2022六年级英语下册教案及反思2022范文2022六年级英语下册教案及反思1本节课的内容我选自深圳朗文教材第七册第七单元 Eating out ，在备课的过程中，我对教材进展了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩大了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：一、 导入、呈现新内容较自然在本节课中，我从自由谈(Free Talk)开场谈起，问学生：What did you do on weekend? Where did
2、 you go and what did you eat on weekends? 有的学生会说到随家人到外就餐，那么老师指出：You eat out! 引出本课标题：Unit 7 Eating out.在外就餐有很多内容可讲， 我选择了KFC这一同学们都熟悉的地方做为我本节课的切入点，紧接着，我用课件展示了KFC的背景知识和相关内容，同时我准备了一定的教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中学会英语。教授新单词后，用MISSING GAME来练习新单词，用WORKBOOK来动手熟悉单词的拼写。当展示到MONEY 这个词汇时，老师问学生：What are
3、 you going to do with the money? 以此来引导学生练习Eating out的内容。二、 自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵敏的运用英语。英语作为一门语言，应表达它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，可以有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。三、 单词呈现单调、课堂设计不够丰富。从整节课来看，教学时间合理的不够安
4、排，学生没有充分练习课堂所学内容，没有可以很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。假如可以给学生更多参与的时机，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，可以出现教学亮点。2022六年级英语下册教案及反思2作为一名新老师，对于如何转化班上十几名后进生很是头疼。如何让他们在英语学科上背会单词呢?专门找出来一节课让孩子背单词吗，可是会背的还是在背课，而不会的继续玩。后来我只能用自己的“老师的威严”逼着他们一个一个字母的写，直到孩子们都能完成，我想借助郑州教育信息网这个平台向我们的有经历的老师来求助。我今天上课给孩子教授发音规律让孩子不死记硬背，然后我自己放慢了讲课节奏，尽量让孩子们都能听懂话
5、，然后又主动和其他班的老师要了俩节课，专门来训练他们，希望有效果!孩子是需要时间来背单词的，一节课如何更加有效果让这节课?就是给孩子上课的时间来解决课下的单词，我以前成绩考得很差，就是因为我总是很应付的告诉大家!记得要背写单词可是真的没有时间静下心来背单词，我要以后以单词为例子，将课上的任务尽可能的完成，对话，上课就练会，不要等到课下“下课练习”。下课就布置一些开放型的作业，比方：让孩子自己做一些习题，或者让孩子画一幅画，总之，不能将课上“consolidation”(稳固)当做作业来对待。我觉得要好好备课，进步课堂实效，让孩子感到学习英语的快乐!2022六年级英语下册教案及反思3本课是六年级
6、上学期第一单元Story time局部对话题的语篇阅读教学。阅读过程中，重在培养学生的阅读兴趣，学生简单的阅读策略。在学习和理论的根底上，表达了以下特点：1、各班学生层次不一，学习才能较差的同学兴趣不高，甚至羞于参与课堂教学。针对这一情况，可以发挥小组合作，同桌交流的形式，让所有的学生都能参与课堂活动，以便各有所获。2、整堂课中，注意学生阅读方法和阅读习惯的培养。在逐步理解故事的过程中，分别让学生采用快速读、默读、跟读、朗读方式进展学习。而且在每一次的活动中，我都让学生带着一定的任务去读，具有一定的目的性，并规定用不同符号在文中画出答案，培养学生勾画、做批注的习惯。3、对于高年级的学生而言，英
7、语思维的开展重要性逐步凸显出来。我们应该力图通过不同形式、不同层次的活动，跳出机械认读的学习方式，激活学生的思维，学生思维开展是一个长期训练的过程。2022六年级英语下册教案及反思4六年级的英语教学相较其他的年级是比拟有压力的，因为面临着学生的升学问题。作为老师我们必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心安康的开展，培养学生良好的品质的终身学习的才能，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。下面简单地回忆一下上半年六年级英语教学工作。一、面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底。1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对
8、他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的时机，以及充分表现和自我开展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、理论、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合才能。4、创造条件让学生可以探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。其实在课堂上假设、想象某种交际情景，用英语进展模拟言语活动，使交际灵敏多变，轻松自然，易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变成有目的，有内容的自然交际，大大进步了学习效率。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并获得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它开
9、展，情态是学好英语的重要因素，因此我们努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，开展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的时机。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目的，以及实现目的的方法。2、引导学生结合语境，
10、采用推测、查阅和协调的方法进展学习。3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并根据需要调整自己的学习目的和学习策略。2022六年级英语下册教案及反思5本课时主要是帮助学生可以读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容;try学生可以感知听力的语义及语用情景;可以在图片和老师的帮助下理解对话大意，并答复下面的问题;Lets talk板块可以在语境中理解生词fell off, Labour Day, mule, Turpan,could,till的意思，并能正确发音;可以用正确的语音、语调朗读对话，并能进展角色表演;可以在情景中恰当运用由where和what引导的一般过去时特殊疑问句。通过本节对话课的教学，学生掌握并会运用Where did you go? What did you do?等用语。过去时第二单元学生已接触过了，学生已经能简单地运用，就是生词过多，教学中通过学生自学，师生互相解决生词，充分表达自主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。留给学生合理的思维和探究空间。适时运用多媒体，引导学生主动学习，注重才能培养。通过屡次听录音、观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该局部之后，学生再进展小组练习和角色扮演。本课时充分发挥了学生的自主性和主动性，学习效果较好。第 页 共 页
