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1、构建有滋有味的数学课堂湖北省初中数学优秀课观摩有感秭归县茅坪镇初级中学 陆永红2014年10月22至25日，湖北省初中数学青年教师优秀课评比暨观摩活动在宜昌举行。我校领导给我们提供了这次难得的学习机会，我校有14位数学教师亲临现场观摩了全省数学教育精英的课堂风貌。本次活动有两个分会场，我们毫不犹豫地选择了上课和说课同时进行的十四中学，参赛选手精湛的教艺和睿智的课堂应对让我们由衷的佩服，这次活动我共观摩了全省不同地区8位教师的上课和7位教师的课后说课。无论是说课还是上课让我受益颇多，加强了我对新课标更高层次的理解，也获得了以下收获：一、从观摩课谈收获第一、印象分很重要得体的着装、标准的普通话、激
2、情洋溢的演讲可谓是本届大赛的亮点。发音标准，吐字清晰，语言具有启发性是参赛选手的共同特点，而作为听众的我们似乎是一种享受。他们悦耳的声音回绕在耳畔，眉飞色舞的神情增加了表演的味道。例如，来自荆州市监利县实验初级中学的阚燕老师，自然大方、面带微笑，语言精准又富有感染力与亲和力，让我如沐春风。其次，不搞“花架子”，专下“实功夫”。参赛选手的教学基本功非常扎实，内容的重组与选取颇费心思，环节的衔接和过渡顺畅自然，毫无作秀的成分，回归了课堂的原生态。不管是说课还是讲课，教师都把重点放在“教学过程”环节。从课题引入到过程探究再到巩固应用，都遵循数学知识来源于生活又服务于生活的理念；从学法指导到思想方法渗
3、透再到变式训练，均体现了“以人为本”的原则，知识的生成与构建无不沿着“问题猜想验证推理”的思路进行。参赛选手上课立足点高，难点突破十分巧妙。湖北省襄阳市第七中学李伶老师讲授平行四边形的判定一课时，在对“对角线互相平分的四边形是平行四边形”这一判定定理证明时，创造性的使用了网格画图，先让学生在网格中画两条互相平分的线段，这一设计使学生清晰、直观的感受到判定的正确性，也为进一步的证明打下了良好的基础。参赛选手上课目标把握明确，整堂课重在课本，然又不局限于课本，而是根据教学实际情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握课本的基础上，有效的扩展开去。例如，武汉市第三寄宿中学王松老师说勾股定理（1
4、）这节课，他将两组中国古代的七巧八分图让学生动手拼，这一验证勾股定理环节的设计，从视频来看学生接受并不亚于按教材设计施教，这种有效地利用教学资源，有序的加以整合，大胆创新又不失高效课堂的做法值得我们学习。参赛教师的课堂设计独特，情感目标多元，爱国教育、环保教育、安全教育都有体现。荆州市江陵县实验学校邹星在从数据谈节水的说课中，让学生经历了数据收集、整理、描述、分述的过程，借助媒体播放“干旱缺水”、“浪费水”“山清水秀”等图片，让学生通过直观感受，对水资源产生危机感，从而激发学生研究水的兴趣。通过绘制统计图、填写调查问卷增强节约用水从我做起的环保意识，让学生在经历统计调查的过程中，感受统计的思想
5、，建立统计的观念，体验统计的作用，逐步建立用数据说话的习惯。培养学生的数感，使学生乐于接触社会环境中的数据信息，强化环保意识，增强爱国热情。第三、课堂体现“以生为本”的教学理念，合作探究的学习活动贯穿始终。宜昌金东方初级中学的高长艳老师在教学中注重、加强小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。二、值得思考的问题同时，这些课也给我很多对平时教学工作的思考，我想：作为一名教师，要想在课堂中做到游刃有余，轻松自如，让授课进入一种最高境界，就必须在以下几方面下功夫：一是我们的教学应以一定的教育理论为指导，我们才会站得高，上得好；二是要注重整合教学资源，创新性使用教材；三是对教师的基本功有了更高的要求，教师要全面发展，要具有较高的综合素质。四是要加强思维方面的研究，数学课的教学要注重发展学生的思维。总之，亲临他人上课及说课课堂，会引发自己不断的思考，激发自己再次解读大纲、挖掘教材更深层次的内涵，构建有滋有味的数学课堂，激发学生学习数学、研究数学、在生活中巧用数学的斗志，让学生快乐、健康、愉悦的享受数学课堂，是我们数学教师奋斗的目标。
