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1、 乌鸦喝水识字写字教学设计 教师 张雯雯教学目的分析： 1.结识“乌 鸦 喝渴,会写可、找、办。 2.能对的、流利地朗读课文,背诵课文。 .初步感受课文中乌鸦的形象。教学重点：重点:多种措施引导孩子们识记部分生字。难点：在反复阅读课文中,感受乌鸦的形象。教学过程：（一 ）激趣导入（爱猜谜语是低年级孩子的天性,联系生活实际,结合图片,加深孩子对乌鸦的印象，激发学习热情。）师:我们一起猜谜语:身穿黑袍子，长个丑样子，懂的爱妈妈,是个好孩子(打一种鸟）生:乌鸦(出示乌鸦的图片）师:小朋友们谁能为我们简介下这位新朋友啊!生： 乌鸦是一种鸟乌鸦是黑色的乌鸦懂得爱妈妈师：同窗们说的真棒! 乌鸟 这两个双胞
2、胎宝宝长得真像啊！ 就差一点了,这是由于乌鸦太黑了,黑的看不到眼睛了,孩子们你结识乌鸦这位朋友了吗？你想理解更多有关乌鸦的故事吗?今天我们就来感受一只特别的乌鸦。（板书 乌鸦喝水）（二 )我来读课文,邀请字宝宝到我家在阅读中感受课文，学习生字词,反复地引导孩子们结合拼音阅读课文，可以减少生字的学习难度，是识记生字的有效措施。1师范读课文（小朋友们把喜欢的生字宝宝抱出来吧)2.孩子们自由读课文（同桌交流,简介下自己喜欢的字宝宝）孩子们展示自己喜欢的生字宝宝,教师从准备好的字词宝宝卡片中找出孩子们喜欢的字（规定会认的字做成水果形状,规定会写的做成喜洋洋的卡通形状）,贴在黑板上。师范读字词后，孩子们
3、结合拼音,同桌互读，男女生各出一种代表在黑板前找出所读的字宝宝。留意孩子们觉得学习难度大的字。(三） 我爱认，我爱写，生字宝宝是我最佳的朋友。在阅读课文的基本上,孩子们初步感受了文章,感受了生字,印象并不深刻，结合文本的具体语境，在教学中,多种措施识字。师:小朋友们读了课文后,谁来告诉人们乌鸦这位朋友做了一件什么事吗？你喜欢它吗？生:乌鸦口渴了，它想喝水。生：乌鸦喝到了水。生:我喜欢乌鸦这位朋友。师:孩子们你们说的真棒！教师想懂得乌鸦为什么要找水喝呢？生：由于乌鸦渴了1引导孩子们认读喝-渴师： 喝-渴小朋友们,谁能谈谈你是怎么分出这两个宝宝的?生:喝水要用口生：渴了要喝水生：右边同样生：喝水
4、喝牛奶 渴了口渴师：孩子们说的真好，孩子们人们有无渴了的时候啊，例如说上完体育课后，我们一起来做做渴了的样子，注意表情。做的最佳的,可以获得字宝宝。下面谁来给人们展示下喝水这个动作？体现好的可以带走生字宝宝-喝。生做动作,把喝字的卡片作为奖励送给她。2.指引孩子写生字 可、找、办教师出示小黑板：可是乌鸦找了好久，都找不到水,它怎么办呢?指引孩子书写：可 找办生组词:可以也许 可是找朋友 找东西措施 办到组词中，反复重现生字，加深印象。师:（)范写,指引笔顺及笔画。如：可-可字的横要写长,竖钩的起笔,不能写在横的最右边。范写找字时候,一起做动作。(2)在范写办的时候，教师和孩子一起把双手摊开，做
5、办字的动作。(3） 师生书空练习巩固(4）师指引学生书写，纠正书写错误姿势,学生完毕描红。(5)把写的好的展示给人们看，加以鼓励表扬。3.引导孩子们认读瓶师:小朋友们，后来乌鸦在哪里找到水的啊？生:在瓶子里师:小朋友你是怎么结识这位新朋友的?（出示实物瓶子）生：看拼音我会读瓶生:并加瓦生：瓶子,我的牛奶，妈妈装在瓶子里。师:口诀记忆瓶:瓶瓶瓶，瓦片一层层，并在一起就念瓶。又装牛奶又装水,乌鸦口渴喝一瓶。孩子们同桌互读，把字宝宝大声的读出来,勇敢的孩子到黑板前组词领读。师：孩子们乌鸦终于找到了瓶子,它很开心，它是如何喝到水的呢?它用的什么措施呢?生：它把小石子放进瓶子里生:瓶子里的水多起来了生:
6、它放进去好多小石子孩子们人们想一下，乌鸦除了放石子,还可以放什么啊？生：放沙子生：放土生:放纸生：放树枝树叶师:孩子们人们说的较好,但是如果放土的话,水还干净吗，就不能喝了啊！师：除了放东西之外,乌鸦想喝道水,还可以怎么办?生:把瓶推倒生：找棉花放瓶子里来喝水生：找妈妈来帮忙师:孩子们真聪颖,人们觉得乌鸦怎么样?这是一只（ )的乌鸦引导学生感受乌鸦的聪颖，爱动脑筋。生:这是一只（聪颖）的乌鸦生：这是一只(可爱)的乌鸦生:这是一只（爱动脑筋）的乌鸦师：孩子们你们真棒！教师把掌声送给你们!（四）我聪颖，我表演。指引孩子表演乌鸦喝水的故事(拿出准备好的瓶子、水、小石子和乌鸦帽）孩子们在观看表演时，感
7、受水在瓶子里徐徐升高,感受乌鸦的聪颖。师:孩子们你感受到了一只特别聪颖的乌鸦，我们要学习好朋友的长处，你有无遇到困难,你是怎么办的呢?生:爸爸妈妈不在家时,我自己做饭。（你真厉害！你是个好孩子)生:我学着妈妈的样子，帮妈妈叠被子（孩子你真棒！）生:那次我丢了钥匙，我没有哭,我请好朋友帮我一起找。 师: 孩子们你们真棒!教师但愿你们后来遇到困难,也要像乌鸦这位朋友同样，动脑筋想措施,教师相信你们能做到,加油!（五）背诵课文,我最行！孩子们,今天我们一起结识了，一位聪颖、可爱、爱动脑筋的朋友-乌鸦，我们还一起结识了生字宝宝，并且可以把宝宝写出来,人们体现的真棒!教师相信小朋友们,遇到困难,也会向乌鸦学习,动脑筋解决困难的。目前我们一起来读课文,启动我们的智慧,看看谁读的最佳，背得最快,教师看看下节课多少宝贝可以背诵课文。
