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1、PEP 小学英语五年级下册 Unit 6 B Lets learn”和“Lets learn第一课时 说课稿一、说教材 1教学内容与分析 ：我说课的内容是人教版五年级下册 Unit 6“A field trip ”A部分第1课 时，Lets learn”和“Lets play2、教学目标：（1） 能够听、 读、 、 说、 写短语： watching insects ,taking pictures ,picking up leaves, catching butterfies.知道这几个动词短语的 ing 形式。（2）、进一步巩固What is . doing ? Hes . “ 的句型并结合
2、词组进行对话练习。3、教学重点：能够听、 读、 、 说、 写短语： watching insects ,taking pictures ,picking up leaves, catching butterfies.知道这几个动词短语的 ing 形式。4、教学难点：单词insects expeeriment的发音 5、课前准备：录音机、课件、单词卡片、多媒体课件等。 6、教法学法;本节课我借助图片，动作，体 态等直观教学和情景的创设， 让学生直观感受和理解语言意思。通过连环的任务型活动设计，培养学生综合运用语言的能力。主要采取听说法、讲解法、练习法、游戏法等形式组织教学。根据以上对教材的分析，
3、我采用多媒体辅助法、直观法、小组合作法等教学方法。以课标为 指导，坚持“词不离句”的教学原则，坚持以话题为核心的方法安排本课教学。用人类的好 朋友-可爱的小动物作为贯穿整节课的一个线索，激发学生的学习兴趣，在此基础上进一步 进行语言拓展练习，让学生有效地掌握知识7 、说教学过程一、热身活动： 1、 Lets chant： 2Listen and do: 教师说单词学生做动作设计意图：通过歌曲活跃了课堂气氛，激发学生的英语学习兴趣，然后通过教师说单词，学生做动作的游戏，复习了前面的旧知，为本节课动词的ing形式的学习做了很好的铺垫作用。二：创设情境，导入新课1、教师创设情境，六一儿童节是小朋友们
4、的节日，让我们一起看看Mike和他的同学是怎样度过的？出示课件 P70Letslearn 野外考察的情况）部分的课件。2、然后教师逐个出示短语，并领读，进行句型：What is . doing ? Hes .的操练。设计意图：由于这节课的新知识点跟动词有关，在充分的复习后，针对小学生特点，我用六一儿童节的情景引入，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。用不同的方式呈现并教学新单词，接近学生生活，易于让小学生接受。3.play a game ：课件一屏出示五个同学做不同动作的图片，学生任意说一幅图用所学句型。游戏操练，培养了学生英语理解能力、表达能力，真正做到了学以致用。4、学生听录音仿读对话:集体读
5、，小组读，个人读、教师领读等形式。在操练新知时，我重点检查潜能生的朗读，尽量保证在教授新知时不落下一个学生。 让学生有集体机械操练新单词和新句型的学习过程，教师说半句，学生集体说完整 的句子降低了学习难度。 反复操练本课基本句型和动 词的现在分词，让学生准确 掌握，以达到熟能生巧的目 的并让潜能生有大量开口和 向同桌和其他同学学习的机 会。 通过让学生比较，记忆深刻， 并突破本课难点。7、Listen and guess 教师出示野生动物园图，说 明：运动会顺利结束后，为了庆祝，动物们又 召开了一个森林音乐会。我最喜爱的动物也参 加了，是谁呢？老师描述兔子、老虎、大象的 特征和它们正在干什么以
6、谜语的形式让学生猜。 以游戏形式，帮助学生在听 的过程中激活以前学过的有 关表动物身体器官的名词， 描述动物外部特征的形容 词，描述动物性情特征的形 容词和所学过的句子。 8、Look and read 分类出示与本课有关的以前所学的有关动物名 称，外表，性情相关的单词和句型，朗读。让一至两位优等生仿照猜谜的游戏描述一至两 种动物后，让学生选择自己最喜爱的动物，模 仿电视节目解说员准备一段解说词，就动物的 外形特征、习性、行为等进行简单讲解。以小 组形式进行讨论后再请一些学生描述。设计意图：通过这两个游戏，培养了学生的综合应用能力和合作意识，同时也体现了英语教学词不离句，句不离段，段不离篇的精
7、神。三拓展1、chant:教师配乐，让学生4人一组根据本节课的内容改编chant设计意图：通过自编歌曲，培养了学生的合作意识。2、找茬：教师出示两句相似的句子，让学生区分。设计意图：通过找茬，培养了学生认真学习的态度和阅读的能力。四homework： 选择自己最喜爱的动物画一幅画或从画报中剪 下其图片，旁边用英语对其作出说明。 设计意图：即帮助学生记忆所学旧知，又为接下来的整合所学描述动物做语言知识上的准备，同时培养了学生自主学习能力。五、 说板书 Unit 5 Look At The Monkeys. flying jumping walking running swimming 设计意图：
8、板书简单明了，突出重点。恰当运用不同的颜色，便于学生区别单词的现在 分词形式，从而轻松突破难点。总而言之，在这节课上，通过提供趣味性较强的活动，学生间的合作学习，激发学生学 生学习兴趣和动机，联系学生的实际生活，组织有交际意义的语言实践活动，并创设多种教学方法，让学生感受英语学习的乐趣。PEP 小学英语五年级下册 Unit 6 B Lets learn”和“Lets play第四课时 说课稿一、说教材 1教学内容与分析 ：我说课的内容是人教版五年级下册 Unit 6“A field trip ”B 部分第4课 时，包括Lets learn”和“Lets play两部分。2、教学目标：（1） 能
9、够听、 读、 、 说、 写短语： counting insects ,collecting leaves ,writing a report, playing chess, having a picnic.知道这几个动词短语的 ing 形式。（2）、进一步巩固What is . doing ? Hes . “ 的句型并结合词组进行对话练习。3、教学重点：句型 What is . doing ? Hes . “ 的听说认读，并能在实际情景中运用。 4、教学难点：counting 和 collecting 的发音较难 且易混淆。 (2). 动词writing 和 having的 ing 形式：，
10、要去掉字母 e，再加 ing。 5、课前准备：录音机、课件、单词卡片等。 6、说教法和学法 根据生本教育“先学后教，以学定教”的教学理念。设计“前置性作业” ， 让学生自学。同时伴随情境教学法、直观法、听说领先法、多媒体辅助法、TPR 教学法、单词记忆方法等。 三、说教学过程 ：(一)warming up （ 热身） 小学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。为了让 学生尽快进人学习状态，在上课前我设计了欣赏音乐，并和他们进行了简单的沟 通。接着和同学们一起复习了以前学的短语，短语复习活动既能起到热身作用， 又能起到复习作用。复习旧知，帮助学生理解新知识，增强自学的信心，同时
11、也 自然降低了新知的难度。 复习完旧知识后，根据生本教育“先学后教，以学定教”的教学理念。出 示“前置性作业” ，并检查自学效果。目的是希望学生之间通过组内的交流，互 相解决问题。我坚持学生个人能解决的问题就让学生自己解决，学生解决不少的 问题，学生合作解决，学生合作解决不了的问题，师生合作解决，最后完成教学 任务。 通过自学活动的展示，学生体会到自学的乐趣，从而充满激情地进入到语言 学习状态中，同时为句型的学习奠定了良好的基础。 (二) Presentation （ 呈现） 1把学生自己理解的新知识及出现的问题整合，重新出示本课的重点短语， 进行机械性操练，总结字母组合的发音规律，同时通过
12、Lets chant 和 TPR 活动 让学生对短语达到熟记的程度。接着利用多媒体的优势，指导学生进行书写本课 重点短语。最后通过补全单词的形式，让学生更深入的记住短语的音、形、意。 2.课件出示图片，讲授句子。 通过自学孩子们已经知道怀特老师和孩子们去郊游了，我就问他们想不想 知道他们现在都在干什么？利用孩子们的这种好奇心， 和孩子们一起走进句型的 学习。 课件出示： What is Mike doing ? Hes playing chess . （ 板书并指导书写 ） 为检查学生的消化情况又出示图片进行练习。 （三）. Practice.趣味操练：活学活用，合作交流，培养语言能力。 1.
13、击鼓传花游戏。（ 前面学习了短语和枯燥的句子，很乏味。这个游戏就 是为了再次调动学生的积极性，让学生整堂课都处于紧张的学习状态）。 2 .听力训练。请在每人所做的事情下面画“ ”。 Activity Name Zhang Peng Wu Yifan Mike Sarah Chen Jie 此题训练学生的理解能力和判断能力。 （四）. Consolidation and extension. (巩固运用新知；拓展延伸。) 1、Fill in the blanks.（ 课件出示课本主情景图 ，根据图片内容，完成下 面的短文。） Look, The children are very happy,
14、Chen Jie _ _ a _ , Sarah is _ a _ ; Mike _ _; Wu Yifan _ playing _ . counting insects collecting leaves writing a report playing chess having a picnic is _ _ ; Jonh and Zhang Peng （ 检查学生对所学内容的掌握情况，以及所学内容在实际情况中的运用。 ） 在这节课的最后，我布置了一个有层次的作业，让学生自主选择： 1.听录音，仿读句子，在实际情景中运用所学的内容。 2.用英语向家长介绍自己的朋友此时正在做什么。 像这样分
15、层次的作业，让不同程度的学生都能有事可做，都有表现自己的 机会，体验到成功的喜悦，同时使学生的语言交际向课外延伸，使他们能带着动 力，保持兴趣继续学习。（五）、 说板书 Unit 6 、a field trip counting insects ,collecting leaves ,writing a report, playing chess, having a picnic.What is . doing ? Hes .设计意图：板书简单明了，突出重点。恰当运用不同的颜色，便于学生区别单词的现在 分词形式，从而轻松突破难点。 总之，在这节课的教学设计中，我重视学生自学，鼓励学生自己发现问题， 通过自学， 互学， 帮学等多种方式， 自己解决问题。 让学生们体会到自学的乐趣， 体验成功的喜悦，培育积极的学习情感，形成良好的学习策略，并将这些积极的 因素带入下一步的学习当中。Thank you for listening!Unit 6 A Field Trip / B Read an
