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1、云南省德宏州梁河县一中高一语文烛之武退秦师教学设计 人教版内容及解析 内容；1了解左传这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。2.在熟读成诵的基础上赏析人物形象和写作技巧，提高学生初步鉴赏文言文的能力。解析：了解左传指导诵读。采用教师领读、学生自读、学生齐读多种方式，以读带讲，读中疏通文意，把握主旨。目标和解析目标；.在熟读成诵的基础上赏析人物形象和写作技巧，提高学生初步鉴赏文言文的能力。解析：在熟读成诵、理解文意的基础上，赏析写作技巧，质疑解难探究，整理归纳重点实词、虚词的意义和用法。教学问题诊断分析教学支持条件分析课前预习。要求学生利用工具书，排除生字词；结合文下注释疏通文意关键
2、是要处理好知识的衔接和知识的过渡。教学过程设计教学基本流程疏通词，检查预习介绍相关文学常识扩展阅读分析课文课文导入教学情景一、导入： 同学们，当我们在电视中看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗，心中会油然升起一种崇高感、自豪感、敬慕感。敬慕那些为国争光的英雄。英雄，在人们心中是伟大的，他们为民排忧，为国解难，殚精竭虑，置个人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。今天我们就学习选自左传的历史散文烛之武退秦师。设计意图：课文导入。二、关于左传司马迁认为是春秋时代鲁国盲人史官左丘明，他在史记十二诸侯年表中写到：“鲁君子左丘明惧弟子人人异端，各安其意，失其真，故因孔子史记具论其语
3、，成左氏春秋。”东汉的班固也持此观点，但由于文献不足，左传的作者迄今尚无定论。但这丝毫无损左传的光辉，它是继春秋之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。左传记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值，颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反映了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。统治集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯国之间频繁的争夺战争，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在左传中都有大量记载。总之，左
4、传无论对后世史学和后世文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人惊叹，为后世叙事散文树立了典范。三下列加点字读音全对的一项是（ ）A.夜缒而出（）秦军汜南（）函陵（）B.共其乏困（）逢孙（）朝济而夕设版焉（）C.失其所与（）不知（）若不阙秦（）D.夫战，勇气也（）微夫人之力不及此（）解析：答案：D此题重点考查多音字、通假字的读音。A项“秦军汜南”的“汜”应读作“”，“汜南”是地名，读“”时，应是“汜水”。B项“共其乏困”的“共”通“供”，应读作（），即读作“通”字的读音。C项“失其所与”的“与”在此有结交、亲附之意，“所与”是“结交的”“亲附的”，所以应读作“”。四、简介秦晋围郑形势，了解与本文内
5、容相关的历史事实秦晋围郑形势图教师讲析这是秦国，都城为雍。这是晋国，都城为绛。这是郑国，都城新郑。晋郑彼邻，秦如攻打郑国，的确如烛之武所言：“越国以鄙远。”当时，晋军驻扎在函陵，即新郑县北；秦军驻扎在汜水南面，离新郑也不远。大军压境，郑国危如累卵。烛之武退秦师中记叙的就是秦晋攻打郑国之前展开的一场外交斗争。烛之武是这场外交斗争的主角，他身负君命，只身赴秦，说退秦军，实属不易。当时，秦、晋、郑三国的关系十分复杂，了解与此文相关的历史史实，对我们学好这篇课文十分重要。课文中史料：秦立晋君（公元前651年）这一年，晋献公卒，晋国陷入混乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重
6、耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾。夷吾采纳了大臣吕省、郤芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是文中所言“且君尝为晋君赐矣”。“君”即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事。惠公背约（公元前650年）晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东之地一事。秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。重耳过郑（公元前637年）这一年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国
7、大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼!”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是文中“以其无礼于晋”一事。郑楚结盟（公元前632年）是年四月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍（今河南原阳西）。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土（在衡雍之西），晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰
8、于楚也”。烛之武退秦师这个故事发生在公元前630年。与城濮之战只相隔两年。因此，秦、晋围郑实属城濮之战的余波。五、课文分析1、请同学们讨论以其无礼于晋，且贰于楚也的作用提问：哪位同学翻译一下“以其无礼于晋，且贰于楚也”。学生1：“以其无礼于晋，且贰于楚也。”应译为：因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下，又与楚国结盟。“以”在句中当“因为”讲。提问：请结合相关史实谈一下这句话的主要内容。学生2：“以其无礼于晋”则指公元前637年晋公子重耳出亡途中路过郑国，郑文公不礼之事。学生3：“且贰于楚也”指公元前632年城濮之战前，郑文公背晋助楚，怂恿楚成王出兵作战，楚败，郑文公又与晋侯结盟之事
9、。学生4：这两句话道出了晋国攻郑的原因。提问：同学们回答得非常好。本段很短，仅25个字，却道出了很多内容，除了晋国攻郑的原因，还有什么？学生5：“晋军函陵，秦军汜南”，句则指出秦晋围郑，来势凶猛；弱小郑国，危在旦夕。教师：第一段25个字，道出了郑国的危急形势，为“烛之武退秦师”埋下了伏笔。板书：郑 危在旦夕 秦晋围郑2 佚之狐的话对刻画烛之武这一人物形象有何作用？郑伯是如何说服烛之武的借用简洁的语言概括郑国君臣面对危难的表现。 “师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解和信任。从侧面表现了烛之武的才能。使读者未见其人，先知其才。 “臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。”明显流露出烛之武对年轻时未
10、被重用的不满。而郑伯则表现得大度宽容，从谏如流。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”郑伯的屈尊自责、晓之以理，感动了烛之武，说明了烛之武。郑国君臣沉着镇定决定通过外交途径解除危机。佚之狐出谋划策，慧眼荐英雄。郑伯从谏如流，情真意切，说服了烛之武。烛之武深明大义，临危受命。（板书：烛之武 临危受命）3提问：烛之武是如何说服秦伯退兵的？烛之武采用了步步进逼，层层深入的方法。“秦、晋围郑，郑既知之矣”，是烛之武在坦言其亡，避其锐气；紧接着，他又以“焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”，指出亡郑只对晋国有利；继而，他又以“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”，从另一个角
11、度阐明郑国存在对秦国的种种好处，最后分析晋国的贪得无厌，希望秦国认真考虑。烛之武为了说服秦穆公，采取了高超的攻心战术。大体来说可分为五步：第一步是欲扬先抑，以退为进，“秦、晋围郑，郑既知之矣”，此时的烛之武，仿佛将自己置身于郑国之外，以博得秦君好感。第二步阐明利害，动摇秦君，巧妙地以“邻之厚，君之薄也”，指出亡郑仅对晋国有利。第三步替秦着想，以利相诱，“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君也无所害”则是烛之武另换角度，从利益上引诱秦伯的。第四步引史为例，挑拨秦晋，“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”，则是烛之武在不失时机地从秦、晋两国历史关系指责晋国的背信弃义。第五步推测未来，劝秦图之。这段说
12、辞，只有125字，却表现了烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他以秦、晋联合攻郑各有所图为突破口，促使秦穆公明白“邻之厚，君之薄也”的道理，动之以理，晓之以利，终于打动了秦伯。高妙之处就在于他心里处处为郑国着想，但口口声声说的是为秦，博得秦伯好感，使秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折，面面俱到，步步深入，显示出极强的说服力。板书：夜缒而出 智说秦君4公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，对此，同学们是如何理解的？烛之武为郑伯在生死存亡的迷雾中带来了一线生机，但事情远没有结束。秦的退，并不就意味着胜利，强大的晋国依然围着，在这种情况下，郑国是怎么也乐不起来的。于是它向后退了一步，让
13、泰国来替自己守门，这不仅实现了烛之武的承诺，向秦表明了自己的诚心，同时顺手把矛盾推向秦晋。秦晋两大军事集团一旦对峙，郑国可以说已经是胜券在握了，而这闲闲的一笔，又为后文埋下了两笔，一是为两年后的崤之战埋下了伏笔，二是引出了晋国最后的退兵。晋国的退兵，似乎是意料之中的，它是烛之武退秦师的真正目的，但又是精心构建的。面对秦的倒戈，晋只能忍气吞声，做出最后的让步，虽然晋文公所说的“因人之力而敝之，不仁”，表面上看是感念秦国对自己的旧恩，但其基本目的仍是出于自身利益的考虑，没有哪一个国家会为无利之事而大伤元气，秦郑的结盟已经使晋失去了一个盟友，而与秦作战。只会增加一个强大的敌人，煮熟的鸭子瞬间飞了，虽然千般不愿，但还是只能找一个冠冕一点的理由“吾其还也”。板书设计4
