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1、再见了,亲人引读教学 ?再见了,亲人记叙了志愿军离朝回国时在车站同朝鲜人民辞别时的感人情景。课文段落分明,层次清楚,字里行间洋溢出志愿军战士对朝鲜人民真挚的强烈的爱。教学这篇课文,在讲读完全文后,我运用语言为学生创设情境,逐段引读总结全文,收到了很好的教学效果。1.引读课题。师:语言表达,创设情境就是这些待我们亲如骨肉的亲人,我们今天就要与她们分别了。这怎么不叫人依依难舍呢?让我们满怀深情,一声又一声地向她们辞别吧生:接读再见了,亲人!再见了,亲人!2.引读前三节。前三节分别描写了志愿军战士与大娘、小金花、大嫂的依依惜别,引读时可指导学生依次朗读前三节每节首尾局部。师:引读第一节瞧!那曾为我们
2、送过打糕,曾为救护我们的伤员失去了小孙孙的大娘来送行了。快,让我们去向她道别生:接读大娘,停住您送别的脚步吧!师:引读第二节呀!小金花也来了!那次她与妈妈救出老王后,妈妈拉响了手榴弹与敌人同归于尽,她知道后没有流泪,可现在她哭得泪人似的生:接读小金花,不要哭了,擦干眼泪师:引读第三节快看!大嫂也拄着双拐从人群中挤了过来。她那双腿就是上次为我们挖野菜时被敌人的炸弹炸伤的呀,让我们快去扶一扶她生:接读大嫂,请回去吧!3.引读最后三节。师:“呜列车启动了,亲人们紧追着列车,流着泪,挥着手,我们把头伸出车窗,也流着泪,挥着手,一次又一次地呼喊着生:接读再见了,亲人!全文感情真挚,感人至深。教学时,这样逐段进行巧妙引读,在引读中激发了学生的情感,培养了他们的语言感受能力和想象力,到达了使学生深入理解课文内容、体会人物思想感情的目的。.