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1、语文版八年级上册第三单元学案鲁提辖拳打镇关西施耐庵小说学习四步骤：理情节 析人物 揭主题 品语言学习目标1、继续理解小说的特点，学会鉴赏小说。在理解故事情节的基础上，分析小说中描写人物的方法，诸如语言、动作、外貌、心理活动等，尤其是学习细节描写。2、品味中国传统小说中精彩的语言。3、概括小说的主题和人物性格特征，体味和弘扬中华民族的优良传统和道德品质，如同情弱者、扶危济困、见义勇为、乐于助人等，增强社会责任感、培养积极乐观的人生态度。重难点：分析人物形象，体会细节描写的作用。预习提示：一、阅读下列有关小说的知识，并划出和记忆重点内容： （一）小说三要素：人物、情节、环境1、人物正面描写：语言、
2、动作、心理、外貌描写等。侧面描写：2、情节A、开端：交代背景，铺垫下文。B、发展：刻画人物，反映性格。C、高潮：表现冲突，揭示主题。D、结局：深化主题，留下思考。情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。3、环境：是为了交代故事背景、衬托人物、渲染气氛、给情节的发展提供背景和场所。自然环境：指人物活动的具体场景，如时间、地点、季节、气候、景色、场面等。作用是渲染气氛，烘托人物心情，表达感情社会环境：是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和。（二）表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论A、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。作
3、用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。例1：我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次。-我的叔叔于勒例2：拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来了。-在烈日和暴雨下B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性。 例1：他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。-故乡例2、船里装载的是新米，把船身压得很低。齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之
4、间的空隙。-多收了三五斗C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。作用：表达作者强烈的某种主观感情。起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。引起读者的共鸣，使文章更有感染力。1、直接抒情（往往直抒胸臆，情感浓烈）：例1：啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！-最后一课例2：阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？-故乡2、间接抒情（借景抒情：通过景物描写，抒发感情。）例1：“我们上了轮船，离开钱桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”表现人物欢快兴奋的
5、心情：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”表现人物失望、沮丧的心情。-我的叔叔于勒D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。作用：1、在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者见解独到，令人深思，具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。2、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。3、议论在议论文中主要是阐述观点。E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。例1：这张桌子是方的。（三）分析人物形象1、分析人物的各种描写，准确把握人物的思想情感以
6、至性格。 例：骆驼祥子中第十一段中，祥子身上“已经全湿”，雨“砸”“横扫”，使得他“不能抬头，不能呼吸，不能迈步”“不知道不晓得只觉得”等等，一连串的动作、神情和矛盾重重的心理描绘，烘托出狂风过后大雨倾盆的情景，更表现出祥子为了生计而在暴雨中“挣命”的悲惨遭遇。2、抓住人物之间的矛盾冲突（和谐相处），分析人物之间的错综复杂的关系 例：我的叔叔于勒一文中，以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，组成令人惊叹的情节波澜，表现世态的炎凉，通过神情、动作、语言描写，形象地表现他们嫌贫爱富、虚伪自私的灵魂，从而展现了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。（四）小说的主题 小说的主题就是小说通过对艺术形象的塑造
7、所表现出来的中心思想。小说的主题是小说的灵魂，它常常融合在作品的题材、人物形象、情节布局和语言技巧之中，需要依赖读者去感受、体悟，去分析、挖掘。因此，分析小说主题时可从以下几方面下手： 1、把握小说的人物、情节与环境。2、了解小说创作的时代背景和作家创作小说的动机。（五）优美、精辟语句的含义：即小说中哪些在关键之处用一两句点明要旨，使全篇精警传神的“画龙点睛”句子。具体表现为：1、深刻提示主题的句子；2、含蓄烘托主题的句子；3、展示人物性格的句子。（六）有关细节 细节，细小的情节。即对描写的对象，进行具体的、细腻的描写，不仅摹其形，而且传其神。细节描写通常有肖像细节、行动细节、语言细节、心理细
8、节、景物和场景细节等。细节是揭示人物的内心世界，展现人物的个性特征和渲染气氛的一种有力手段。（七）有关作家作品：施耐庵，元末明初小说家，生平不详。名子安，字耐庵。水浒传，又名忠义水浒传。中国小说史上第一部以农民起义为题材的长篇白话章回体小说全书以北宋末年宋江所领导的农民起义为题材，描写了108名梁上好汉的反抗斗争，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等一系列英雄好汉形象，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭示了当时的社会矛盾，反映了市民阶层的人生向往。故事情节曲折，语言生动有力，人物性格鲜明，具有很高的艺术成就。但又鼓吹“忠义”，表现出作者的思想局限。它在文学史上，不仅为后世的小说、戏剧提供了丰富的素
9、材，而且为中国现实主义创作开拓了广阔的道路。二、阅读课文，完成下列题目：1、给下列加点字注音：唱喏（ ） 厮（ ） 盏儿（ ） 恁地（ ） 绰号（ ）绰酒座儿唱的（ ） 聒噪（ ） 着落（ ） 腌臜（ ）赊账（ ） 掇（ ） 揸开（ ） 臊子（ ） 实膘（ ）剔骨（ ） 按捺（ ） 绽裂（ ） 眼棱（ ） 酒肆（ ）磬（ ） 钹（ ） 铙（ ）2、给下列多音字注音、组词：发 咽 臊3、本文按时间先后顺序，以鲁达的行踪（明）、郑屠恶行（暗）为线索叙述故事，以金氏父女诉苦为导火线展开故事情节，可分为四部分。请画出这四部分，并概括每部分的主要意思。开端（1 ）： 发展（ ）： 高潮（ ）：结局（ ）
10、：课堂学习：一、检查预习： 1、提问有关小说和作家作品的知识。 2、明确预习提示列出的字音。 3、交流情节的划分和大意的概括。 4、根据情节复述课文。二、分析人物形象：写出鲁提辖是一个怎样的人，并把相关情节简要地写在下边：1、性格（一）： 情节：2、性格（二）： 情节：3、性格（三）： 情节： 三、找出文中描写精彩的语句，谈谈自己的理解。四、水浒传里有许多类似鲁达打抱不平的故事，你怎样评价这类故事？请把你的评价写在下边：五、精段演练：阅读课文10-20段，独立思考解决问题： 1、分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析） 第一次消遣：鲁达拳要求： ，郑屠的反应：_ _ 第二次消遣
11、：鲁达拳要求： ，郑屠的反应：_ _ 第三次消遣：鲁达拳要求： ，郑屠的反应：_ 2、分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析） 第一拳：打前骂：_；打的位置：_；打得结果：_；比 喻：_； 描写角度： 。第二拳：打前骂：_；打的位置：_；打得结果：_； 比 喻：_；描写角度： 。 第三拳：打前骂：_；打的位置：_；打得结果：_；比喻： _；描写角度： 。 3、分析店小二的三次反应 第一次：看到_，店小二_ 第二次：看到_，店小二_ 第三次：看到_，店小二_ 4、鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？ 5店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？ 4
