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1、兰亭集序语文教学设计讲稿兰亭集序语文教学设计讲稿【篇一】 【教学目的】1、指导学生深入理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。2、指导学生体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。3、指导学生品味本文精练优美、朴素清新的语言。【教学设想】一、安排两课时。二、在教学过程中，应重视朗读环节，指导学生在把握文意、理清思路的基础上熟读成诵。三、结合课后练习（一）的回答，达到教学目的（一）、（二），应是本文教学的重点和难点。四、利用预习效果教学，避免逐字、逐句、逐段平均主义的讲解，重点突出一些疑难字、词、句，主要采用课堂讨论的方式，教师适当点拨。五、介绍阅读课外文学作品腾王阁序，比
2、较两文内容和写法上的异同，培养阅读兴趣，提高阅读水平。第一课时一、导入新课简介作家作品，引导学生参看书下注释（1），教师可补充以下内容：王羲之，有“书圣”之称，也长于诗文，字和文任意而行，得自然之妙，风格潇洒放脱。王羲之曾经一度做官，他关怀国事，在政治上曾有积极用世的一面，后辞官归田，以山水为娱，好服食养性，胸怀旷达，为时人敬重。“序”是一种文体，写在著作或诗文前的说明性文字。古人宴集时，常一同赋诗，诗成后公推一个作序，兰亭集序即是脍炙人口的诗序名篇，其思想和辞藻都是很有代表性的，从中可以看出东晋一部分士大夫文人的生活情趣、思想修养、精神状态和文学造诣。二、朗读1.教师范读。要求学生注意听清文
3、章语气、节奏和读音。出示小黑板，指一名学生读准下列生字：癸（gu）丑修楔（xì）流觞（shng）游目骋（chng）怀趣（q）舍万殊齐彭殇（shng）2.学生齐读。要求读准字音，在预习初读的基础上，加深对课文的印象。3.默读全文。要求学生参阅注释，理解文章大意，提出预习时不能解决的字词句，教师答疑或学生讨论。应特别强调理解“俯仰”一词在文中的意义，“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的句子含义。三、整体感知作品，理清文章思路讨论：全文有三段，每一段的内容要点是什么?（分别用六个字来概括。）学生发言后，明确本文层次，板书：（一）记叙兰亭盛况；（二）抒发人生感慨；（三）交代作序目的。四、讨论
4、第一段内容完成课后练习（一）中的（1），教学的同时要求学生试背诵。提问：本段共有六句话，作者是如何记叙这次兰亭聚会的盛况的?指名学生依次朗读每一句的内容，然后概括出每句话的内容要点。板书明确：（一）记叙兰亭盛会：（1）时间：“永和.癸丑.暮春.”地点：“.兰亭.”目的：“修禊事也”（2）人物：“群贤.少长.”（3）环境：“此地有.，又有.”，（4）活动：“引以为流觞曲水.”（5）天气：“.天朗气清，惠风和畅”（6）感受：“.信可乐也。”讲析过程中，给定短暂时间强化记忆，然后指名学生根据板书内容提示，试背诵。讨论：这段文字在写法上有什么特点?学生发言后，明确：写景抒情，叙议结合。如叙说“此地有崇
5、山峻岭，茂林修竹.列坐其次。”下面紧接着引申而论“虽无丝竹之盛，.亦足以畅叙幽情”；下面也同样是叙议结合：“是日也，天朗气清，惠风和畅。”由良辰、美景、赏心、乐事得出这样的结论：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，”讨论：这段话语言有什么特点?教师明确：记叙性文字言简意赅，如开头总叙，只25个字就交代清楚了兰亭集会的时间、地点、目的，表现出高超的语言技巧；写景的文字精练优美，朴素清新。五、布置作业1.背诵第一段；2.预习思考：作者是如何围绕乐忧生死等人生重大问题展开议论的?抒发了作者怎样的情怀?第二课时一、集体背诵第一段简要复习第一段内容，导人新课。二、讨论第二段内容1.教师领读或学生齐读。2.“俯
6、仰”一词在这一段中两次出现，意思是否相同?引导学生参看注释，理解这两句话的含义。3.本段教学有一定难度，应先指名学生串讲大意。4.提问：这段话作者是围绕什么主题展开议论的?是如何逐步展开的?学生发言后，明确：作者承上文的“乐”字，由乐而忧，由生而死，围绕人生重大问题抒发感慨。5.结合课后练习（一）中的（2），讨论这段话的议论与上一段的叙事有何联系。讲析：首句“夫人之相与，俯仰一世”是承上段“群贤毕至，少长咸集”而言；也是承上“仰观宇宙之大，俯察晶类之盛”中的“俯仰”二字推开一步的说法。下面承此句论述了两种人：一种是“晤言一室之内”倦于涉猎游玩的，一种是“放浪形骸之外”寄情山水的。他们虽然“取舍
7、”“静躁”不同，但当“欣于所遇”时都是“不知老之将至”的，随着时间的推移，又都是情随事迁，令人感慨的。作者在此基础上，进一步发表议论，推进到生死的大问题，抒发了对“修短随化，终期于尽”的无奈和“死生亦大矣”的沉痛感慨。板书：人之相与，俯仰一世或晤言一室之内（静）或放浪形骸之外（躁）欣于所遇（快然自足）情随事迁（感慨系之）况修短随化死生亦大矣（岂不痛哉）6.齐读。指导学生在板书提示下试背诵。三、讨论第三段交代作序目的，引起后人感怀。1.指名学生朗读。2.讨论：结尾部分从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表达了作者怎样的思想感情?发言后，明确：这段议论中饱含感情，写出了阅读昔人兴感之
8、作时内心苦闷伤感与古人产生共鸣。作者接上文“死生亦大矣”提出“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的观点，认为“有生就有死”，对于生死说得如此痛切，虽有悲观消极情绪，但在当时是难能可贵的，批判了老庄哲学中的虚无主义世界观。3.如何理解这篇书序行文的巧妙?学生讨论后明确：作者写供后人阅读的兰亭集序，却先写阅读昔人兴感之作，由“今之视昔”想到“后之视今”亦是如此，为使后人也对今天的所为所思“兴怀”，所以“列叙时人，录其所述”，以便“后之览者”也会“有感于斯文”。作者把昔人昔文、今人今文以及后人有感串联起来，巧妙地交代了诗集的由来，说明了编集的目的。4.全班齐读。四、归纳总结本文先绘声绘色地记叙了兰亭集会的
9、盛况，接着叙志抒怀，抒发了对人生的无限感慨。语言清新朴实，叙议结合，在雕章琢句、华而不实的文风充斥文坛的当时，显得尤为可贵。五、布置作业1.背诵全文。2.完成课后练习三。3.比较阅读：课外阅读腾王阁序，比较与本文在内容和写法上的异同。兰亭集序语文教学设计讲稿【篇二】 一、教学目标。1、了解序文的写作特点，掌握“修、期、致、所以、俯仰”等文言词的多义性，积累文中词类活用现象及几个特殊句式。2、疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力。3、品味文中精短优美、朴素清新的语言。4、通过意读、情读、美读，深切领悟文章内容和体会作者蕴含在文中的思想情感。二、教学重点、难点。1、了解序文的写作特点，掌
10、握“修、期、致、所以、俯仰”等文言词的多义性，积累文中词类活用现象及特殊句式。2、通过意读、情读、美读，深切领悟文章内容和体会作者蕴含在文中的思想情感。三、书目推荐.魏晋名士，像竹林七贤、王谢世家、桃源陶令，他们喜好饮酒，不务世事，常“托杯玄胜，远咏庄老”、“以清淡为经济”，以隐逸为高等哲学观，从而造就传奇的兰亭序，也造就了“魏晋风度”。于是，清谈、药与酒渐渐在魏晋社会流行起来了，这种流行其实是一种文化人格流行。你想知道其中原因吗?那就去读读鲁迅的名篇魏晋风度与文学及药及酒之关系。四、文本教学。（一）作者、序文、文化常识的简介。（多媒体投放）1、作者。王羲之（303361年），字逸少，号澹（d
11、àn）斋。官至右军将军，会稽内史，是东晋伟大的书法家，被后人尊为“书圣”。因曾任右军将军，世称“王右军”、“王会稽”。2、序文：又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的序叫“自序”，内容多说明写书的目的及成书经过；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。古代有“赠序”，是惜别赠言的文字，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，如宋濂的送东阳马生序即是作者写给同乡晚辈的赠序；还有“诗序”，是一种是写在诗歌前面的序，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起，如汉乐府孔雀东南飞前面的一段序。还有一类，既与赠序性质不同，又不专为诗而作
12、，而多记写盛会的场面和宴饮之乐，这类序被称为“宴集序”或“宴游序”。古代名士于闲暇时常设宴邀友聚会，一同赋诗，诗成后公推一人作序，王羲之的兰亭集序就是这样。3.文化常识。（1）干支纪年法。干支纪年是中国古代的一种纪年法。即以十天干（甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸）和十二地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）按照顺序组合起来纪年。如甲子、乙丑等，经过六十年又回到甲子。周而复始，循环不已。此法现仍沿用。文中，“岁在癸丑”之“癸丑”，即天干为“癸”，地支为“丑”。其他古代纪年法：王公纪年法（赵惠文王十六年）帝王年号纪年法（庆历四年春）年号干支并用法（天启壬戌秋日）。（2）修禊
13、。古代的一种风俗，临水为祭，消除不祥，时间选在农历三月三日。修禊是殷周遗风。周礼?春官：“女巫掌岁时，祓除衅俗。”由女巫导演，于三月上巳沐浴除灾祈福。后汉书，礼仪志曰：“是月上巳，官民皆洁于东流水上，曰洗濯祓除，去宿垢，为大洁。”去宿垢，是除去旧病。兰亭集序中修禊事：东晋永和九年三月三日，王羲之和谢安、孙绰等42位文人学士、社会名流，在浙江山阴的兰亭作“修禊”之会。各人分坐于曲水之旁，借着宛转的溪水，以觞盛酒，置于水上。喝酒作诗，堪称盛会。（二）导入课文。说到东晋人王羲之，首推其书法，请欣赏兰亭集序帖卷（投影显示）。同学们看后有什么感觉?东晋人评王羲之的书法笔势是“飘如游云，矫若惊龙”，意思是
14、像浮云一样飘逸，像惊龙一样矫健。这篇兰亭集序不仅是王羲之书法艺术之佳品，更是中国古代散文的上乘之作，通篇324个字，文辞优美，言简意赅，真可谓是“笔墨光泽与内涵文采齐飞”！下面我们就一起来学习，欣赏这篇千古名文。（三）字词整理。1、试读，正音。癸丑（gu）修禊（xì）流觞（shng）曲（q）水形骸（hái）游目骋怀（chng）齐彭殇（shng）会稽（kuài）（j）感慨系之（xì）管弦（xián）清流急湍（tun）若合一契（qì）临文嗟悼（jidào）2、粗读，释词句。（1）解释下列多义词词义。一
15、：A、一觞一咏，亦足以畅叙幽情。一：一边.一边.B、每感昔人兴感之由，若合一契。一：一起C、所以兴怀，其致一也。一：一样D、固知一死生为虚诞。一：看作一样集：A、兰亭集序。集：诗集B、群贤毕至，少长咸集。集：聚集所以：A、所以：用来.B、所以兴怀，其致一也。所以：.的原因（2）词类活用。清流急湍。（形容词用作名词，湍急的水）引以为流觞曲水。（动词的使动用法，使.流）一觞一咏。（名词作动词，喝酒）故知一死生为虚诞。（数词的意动用法，把.看作一样）。齐彭殇为妄作。（形容词的意动用法，把.看作相等）（3）文言句式。死生亦大矣。（判断句）（众人）会于会稽山阴之兰亭。（主语省略句，状语后置句）悟言（于）一室之内，或因寄所托，放浪（于）形骸之外。（介词省略句）不能喻之于怀。（介词结构后置）（四）文意理解。意读全文，理清内容层次，找出各层次体现作者感情的词，并概括层次要点。明确
