《李忠敏我的老师》由会员分享，可在线阅读，更多相关《李忠敏我的老师（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 长春版教材长春版义务教育课程标准实验教科书六年级(下)十一单元第3课我的老师1 1、进一步感受详略得当写作手法的好处；学、进一步感受详略得当写作手法的好处；学习本文围绕中心选取材料的方法。习本文围绕中心选取材料的方法。 2 2、体会作者用朴素的语言来表达对老师的深、体会作者用朴素的语言来表达对老师的深厚情感。厚情感。 3 3、培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。德。 学习重点：学习重点：学习本文围绕中心选取材料的方法。学习本文围绕中心选取材料的方法。学习难点：学习难点：体会作者用朴素的语言来表达对老师的深厚体会作者用朴素的语言来表达对老师的深厚情感。情感。
2、 同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在老师无微不至的关怀爷爷奶奶，当你们进入学校在老师无微不至的关怀和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为老师和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为老师也是最可亲的人。有的老师在你们的心中留下了美也是最可亲的人。有的老师在你们的心中留下了美好的印象，许多年后你们还会清楚记得他们的音容好的印象，许多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬爱与感激。可是要让笑貌，从心底激起对他们的敬爱与
3、感激。可是要让你表达这样的感情，许多同学觉得很困难，那么，你表达这样的感情，许多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文我的老师我的老师，我想大家一定会得到启发和感悟的。，我想大家一定会得到启发和感悟的。 魏巍，现代作家，曾用笔名红杨树。河魏巍，现代作家，曾用笔名红杨树。河南郑州人。南郑州人。19201920年生于一个城市贫民家庭。年生于一个城市贫民家庭。19371937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年赴山西前线参加八路军，不久到达延安。年赴山西前线参加八路军，不久到达延安。19381938
4、年加入中国共产党。他一直生活在战士年加入中国共产党。他一直生活在战士中间，在行军作战的间隙写了大量诗歌。新中间，在行军作战的间隙写了大量诗歌。新中国成立后，主要作品有中国成立后，主要作品有谁是最可爱的人谁是最可爱的人、长篇小说、长篇小说东方东方等。等。速读课文，按提出的问题，自主学习，在书上做好圈点批注；课件出示思速读课文，按提出的问题，自主学习，在书上做好圈点批注；课件出示思考的问题：考的问题： 本文的主要人物是谁？本文的主要人物是谁？ 本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在书上。本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在书上。 （共记叙了七件事：（共记叙了七件事：蔡
5、老师假装发怒；蔡老师假装发怒；蔡老师课外教我们跳舞；蔡老师课外教我们跳舞；蔡蔡老师带我们观察蜜蜂；老师带我们观察蜜蜂；蔡老师教我们读诗；蔡老师教我们读诗；我们看蔡老师写字；我们看蔡老师写字；蔡蔡老师正确处理老师正确处理“我我”与同学间的纠纷；与同学间的纠纷；我睡梦中去找老师。）我睡梦中去找老师。） 蔡老师是一个什么样的老师？请结合课文具体内容作简要说明。蔡老师是一个什么样的老师？请结合课文具体内容作简要说明。 （总的来讲，蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的（总的来讲，蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。像这样的老师赢得孩子们的热爱、敬仰、羡慕，是理所当
6、然的。）好老师。像这样的老师赢得孩子们的热爱、敬仰、羡慕，是理所当然的。） 1 1、本文为回忆性散文，围绕讲的七件事、本文为回忆性散文，围绕讲的七件事为线索，给课文进行分段，并概括段意。为线索，给课文进行分段，并概括段意。 2 2、学生汇报、学生汇报第一段（1）写最使“我”难忘的是小学时候的女老师蔡芸芝先生。第二段（2-12）回忆了“我”与蔡老师之间发生的事情。第三段（13）写“我”离开了蔡老师。温柔温柔 狡猾狡猾 慈爱慈爱 依恋依恋 劝慰劝慰 珍宝珍宝 黑痣黑痣 察觉察觉 占据占据 纯真纯真 榆树榆树 褪色褪色 模糊模糊痣：皮肤上生的斑痕或小疙瘩。痣：皮肤上生的斑痕或小疙瘩。狡猾：机灵。狡猾
7、：机灵。莫大：没有比这再大的。莫大：没有比这再大的。依恋：留恋，舍不得离开。依恋：留恋，舍不得离开。劝慰：劝解安慰。劝慰：劝解安慰。 写字指导：（1）教师讲解重要的生字，学生书写。（2）学生书写，教师巡视。 1 1、多音字。、多音字。落落 模模 假假 2 2、写出反义词。、写出反义词。存心存心- - 悲伤悲伤- - 平生平生- - 3 3、说话。、说话。用用“每逢每逢就就”说话。说话。1 1、进一步感受详略得当写作手法的好处；学、进一步感受详略得当写作手法的好处；学习本文围绕中心选取材料的方法。习本文围绕中心选取材料的方法。 2 2、体会作者用朴素的语言来表达对老师的深、体会作者用朴素的语言来
8、表达对老师的深厚情感。厚情感。 3 3、培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。德。 学习重点：学习重点：体会作者与老师之间的情谊。体会作者与老师之间的情谊。学习难点：学习难点：学习作者选择事例来表现人物的方法。学习作者选择事例来表现人物的方法。 温柔温柔 狡猾狡猾 慈爱慈爱 依恋依恋 劝慰劝慰 珍宝珍宝 黑痣黑痣 察觉察觉 占据占据 纯真纯真 榆树榆树 褪色褪色 模糊模糊学生自由朗读课文，思考：学生自由朗读课文，思考：1、课文讲了几件事情？、课文讲了几件事情？2、老师是个怎样的人？、老师是个怎样的人？假装发怒假装发怒假装发怒假装发怒教跳舞教跳舞教观察蜜蜂教观察
9、蜜蜂教读书教读书看老师写字看老师写字排除小纠纷排除小纠纷我梦里寻师我梦里寻师 1 1、最使我难忘的，会死我小学时候的女、最使我难忘的，会死我小学时候的女老师蔡芸芝先生。老师蔡芸芝先生。（这句话中的（这句话中的“最最”字表现出字表现出“我我”对老师的深情对老师的深情怀念，同时也突出强调了人物形象。这句话在第一怀念，同时也突出强调了人物形象。这句话在第一自然段，开门见山直入主题，引出自然段，开门见山直入主题，引出“我我”对老师的对老师的回忆。）回忆。） 2 2、她、她从来从来不打骂我们。不打骂我们。仅仅仅仅有一次，她的有一次，她的教鞭教鞭好像好像在在落落下来，我用石板一迎，教鞭下来，我用石板一迎，
10、教鞭轻轻轻轻地地敲敲在石板在石板边上边上，大伙笑了，它也笑了大伙笑了，它也笑了。我用。我用儿童的儿童的狡猾狡猾的眼光觉察，她爱我们，并没存心的眼光觉察，她爱我们，并没存心要打的意思。要打的意思。通过读这些不同颜色的词语，你有怎样的感受？通过读这些不同颜色的词语，你有怎样的感受？（表现了老师对（表现了老师对“我我”的爱，并不是存心在打。的爱，并不是存心在打。“好像好像”，意，意思是不过做做样子，不是真打，而思是不过做做样子，不是真打，而“落落”“”“敲敲”“”“边上边上”也说也说明不是真打，用词极有分寸。）明不是真打，用词极有分寸。）（两个笑，表明了十分亲密、融洽的师生关系。（两个笑，表明了十分
11、亲密、融洽的师生关系。“狡猾狡猾”一词一词是贬义褒用，表现了是贬义褒用，表现了“我我”的调皮与机灵。）的调皮与机灵。） 2 2、她从来不打骂我们。仅仅有一次，她、她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，它也笑了。轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，它也笑了。我用儿童的狡猾的眼光觉察，她爱我们，并我用儿童的狡猾的眼光觉察，她爱我们，并没存心要打的意思。没存心要打的意思。（作者用儿童的语言描述，不仅生动地刻画了一个（作者用儿童的语言描述，不仅生动地刻画了一个深受学生爱戴的老师的形象，也表现了孩子们对老深受学
12、生爱戴的老师的形象，也表现了孩子们对老师的爱的深刻理解。）师的爱的深刻理解。）3 3、像这样的老师我们怎么会不喜欢她？怎么、像这样的老师我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得围会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得围上去。即使她写字的时候，哦我们也默默地上去。即使她写字的时候，哦我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。（这段文字用两个反问句表达作者对老师的喜爱之（这段文字用两个反问句表达作者对老师的喜爱之情。反问句的表达效果更为突出，情感更为浓厚。情。反问句的表达效果更为突出，情感更为浓厚。“不由得不由得”“”“急于急于”表现了老师在
13、表现了老师在“我们我们”心中的心中的重要位置，重要位置，“我们我们”喜欢与她亲近，敬爱老师，这喜欢与她亲近，敬爱老师，这种情感似乎都难以控制了。种情感似乎都难以控制了。“默默地看着她默默地看着她”无声无声胜有声，浓浓的情意胜过千言万语。）胜有声，浓浓的情意胜过千言万语。） 非常真挚而感人的师生情谊，成为文学非常真挚而感人的师生情谊，成为文学作品的一个永恒的话题。假如作者在写这篇作品的一个永恒的话题。假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音讯，而他此时已文章以后得知了蔡老师的音讯，而他此时已在文学方面取得了较大的成绩，准备给蔡老在文学方面取得了较大的成绩，准备给蔡老师写一张明信片，你能代魏巍写吗
14、？师写一张明信片，你能代魏巍写吗？ 非常真挚而感人的师生情谊，成为文学非常真挚而感人的师生情谊，成为文学作品的一个永恒的话题。假如作者在写这篇作品的一个永恒的话题。假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音讯，而他此时已文章以后得知了蔡老师的音讯，而他此时已在文学方面取得了较大的成绩，准备给蔡老在文学方面取得了较大的成绩，准备给蔡老师写一张明信片，你能代魏巍写吗？师写一张明信片，你能代魏巍写吗？ 你心目中的好老师是谁呢？选择你心目中的好老师是谁呢？选择一件最典型的事例，用上文中叙事一件最典型的事例，用上文中叙事中伴有抒情的表达方法，写一个小中伴有抒情的表达方法，写一个小片段介绍他，如果你能做到让别人片段介绍他，如果你能做到让别人一读你写的一读你写的片段片段，就能了解到这位，就能了解到这位老师的特点，你就成功了！老师的特点，你就成功了！假装发怒假装发怒假装发怒假装发怒教跳舞教跳舞教观察蜜蜂教观察蜜蜂教读书教读书看老师写字看老师写字排除小纠纷排除小纠纷我梦里寻师我梦里寻师略写略写略写略写详写详写详写详写
