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1、第六单元 1120各数的认识一、教学内容：1120各数的认识（教材第7383页内容）二、教材简析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。 安排顺序如下： 数数读数顺序和大小写数个位和十位10加几和相应的减法三、单元教学目标： （一）、知识与能力目标： （1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数
2、的顺序和大小。 （2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。 （3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 （二）、过程与方法目标 1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。 2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。 （三）、情感态度目标： 1、培养学生的观察能力和思维能力。 2、培养学生认真观察、书写、计算的好习惯。四、教学重点与难点：本单元的教学重点是： 1、会读、会写1120各数，掌握这数的组成、顺序及大小。 2、认识十位与个位。 3、熟练口算10加几
3、和相应的减法。 4、培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的观察、操作能力。 本单元的教学难点是：认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。五、单元课时安排：本单元可用4课时进行教学 数1120各数、读数和写数2课时 10加几的加法和相应的减法2课时学科： 数学 班级： 主备人： 皮 娟 执教人：学习内容1120各数的认识课时1课时课型新授课教材分析本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。本节课使学生能正确数出1120以内的数，知道数的组成，掌握数的顺序和大小教学目标1、理解11-20各数的顺序
4、、大小以及数的组成，会认、读11-20的各数。2、在具体的操作活动中，感受数位的形成，了解十进制，初步建立数位的概念。 3、渗透数学史相关的内容，激发兴趣的同时，为奠定学生数学文化打下良好基础。教学重点掌握1120各数的组成、顺序、大小教学难点正确地数11-20各数及组成教学准备教具准备：课件学具准备：小棒导学过程教学环节教师活动预设学生活动预设一、复习旧知：1、同学们，我们已经学过哪些数？你还知道哪些数？2、今天这节课我们就来学习10-20以内的数。板书课题1120各数的认识同桌的相互说一说二、探究新知：一、数数课件出示73页主题图1、在小组里先数一数，再用你们的学具摆一摆、说一说2、分组展
5、示方法：（1）、 先一根一根的数出10根小棒，捆成一捆。 （2）、 摆一捆就是10根，就是一个十，再加一根就是11。 （3）、10根就表示一个十，1根就表示一个一。3、在小组里分别说一说1120各数的组成。二、数的组成和读数板书：1个十和1个一组成：111个十和5个一 组成：15 1个十和8个一 组成：18三、数序 拿出直尺，思考： （1）10以内的数，你是怎样比较大小的？ （2）11-20之间的数又该怎样比较大小呢？ 1、问：你能分别数出上面的学具各是多少个吗？2、想一想，用什么好的方法能很快的数出11、15、20根小棒。用学具分别摆出小球和正方体的数量。3、在小组里分别说一说1120各数的
6、组成。拿出直尺在小组内正着读、倒着读、自由读、相互读。三、课堂总结：1、今天这节课你有什么收获呀？有什么想说的吗？2、课外实践： （1）、想想在020这些数中，谁是你心目中的至高无上的数？请说明理由。（2、）找一找生活中用到1120各数的地方，说说它们表示的意思。1、完成教科书P74“做一做”从一数到二十。从七数到十三。读出20、13、15、18、11各数2、作业：练习册38页第1课时板书设计1120各数的认识1个十和1个一 1个十和5个一 1个十和8个一组成：11 组成：15 组成：18 学科：数学 班级： 主备人： 皮 娟 执教人：学习内容认识数位课时1课时课型新授课教材分析本单元主要是先
7、教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。本节课使学生能正确数出1120以内的数，掌握数数位顺序，认识“十位和个位”教学目标1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写1120各数。2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力教学重点数位的认识教学难点数位的认识教学准备教具：课件、计数器学具：计数器导学过程教学环节教师活动预设学生活动预设一、复习旧知：1、学生科拍手数2、拿学具数。3、在小组里说一说。看来同学们对上节课知识掌握的很好，今天这节课我们继续来学习关于11-20各数的知识认识
8、数位。1、拍手数数。 从1数到20，从20数到1 2、下面每一堆有几个十？几个一？ 一捆加一根 一捆加三根 2捆3、说出15、13、11、18、20的组成。二、探究新知：出示计数器，感知数位顺序： 1、计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。 2、写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。应该写出来，拨珠子不拨，因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有。3、指导书写数字14.4、出示1捆7根小棒，思考：怎样拨珠？怎样书写？1、小组内学生感知计数器。在小组里先拨一拨，在说一说。计数器从右起第一位是各位，第二位
9、是十位。 小组内学生感知计数器，理解计数器上的数位顺序应从个位起。2、学生在计算器上拨珠子3、你知道20怎么在计数器上表示吗？4、写数字14。5、拨17，书写17.三、课堂总结：今天我们有学会了什么？你们会写1120各数了吗？在写数的时候要注意什么？1、75页做一做第1题，写一写，读一读。先独立完成，在同位互相说一说。,2、75页做一做第2题，用数字卡片摆出下面各数。 十六 十一 十九 十四 十七 二十3、75页做一做第3题，按顺序填数。4、作业：练习册39页第2课时板书设计数 位 十位 个位1 41 72 0学科： 数学 班级： 主备人：皮 娟 执教人：学习内容P78十几加几和相应减法课时1
10、课时课型新授课教材分析本节课教学内容是10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。教学目标1、通过操作，在了解数的组成基础上口算，能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分名称。2、培养学生操作、分析等能力。3、培养仔细观察，认真书写、计算的好习惯。教学重点熟练口算十加几、十几加几和相应的减法。教学难点熟练口算十加几、十几加几和相应的减法。教学准备教具准备：课件学具准备：小棒导学过程教学环节教师活动预设学生活动预设一、复习旧知：先同桌相互说一说
11、，然后在全班完成。今天这节课我们就来学习关于十加几相应的加减法。板书课题1、卡片出示： 1个十和3个一合起来是( ) 15里面有( )个十和( )个一 1 个十和( )个一合起来是19 2、下面算式中，哪些我们还没有学过呢？8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10二、探究新知：观察情境图：1、小组内利用学具摆一摆（1）互相交流方法（2）分组展示2、1个十和3个一合起来就是13,3个一和1个十合起来就是13 3、从10里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分3、 根据11+2=13，学习加减法中各部分的名称。 11 + 2 =13加数+加数=和 13 - 2 =11被
12、减数-减数=差1、你会根据图意列算式吗？你会列几道算式？能说说为什么吗？2、出示一捆小棒和3根小棒，你会列算式吗？学生独立完成后汇报：10+3=13 13-3=1013-10=33、师：同学们你们知道这到算式各部分所表示的是什么吗？（1）、教学加减法中各部分表示的名称。 加法和减法中所表示的是不一样的4、 知道加法和减法中所表示的是不一样的。三、课堂总结：通过今天的学习，你有什么收获？1、数学书78页做一做第1题。先摆小棒，再独立完成。2、数学书78页做一做第2题。先说题目意思，再独立完成。1、 数学书78页做一做第3题口算：10+4= 11+4= 13+5=14-10= 15-4= 18-5
13、=5、作业：数学练习册40页第3课时。板书设计十几加几和相应减法11 + 2 =13 13 - 2 =11加数+加数=和 被减数-减数=差学科：数学 班级： 主备人：皮 娟 执教人：学习内容P79解决问题课时1课时课型新授课教材分析本节课教学内容是让学生认识加法和减法算式中各部分名称，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。解决生活中的实际问题。教学目标1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。2、鼓励学生能够用多种算法进行计算3、培养学生的求异思维能力。教学重点教学难点能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算教学准备教具准备：课件学具准备：小棒导学过程教学环节教师活动预设学生活动预设一、复习旧知：1、指生选一道题口算，并说说口算方法。2、开火车口算。3、全班齐数。1、口算：10+4= 11+4= 13+5=14-10= 15-4= 18-5=2、按要求数数：从12数到19从20数到14从18数到10二、探究新知：课件出示数学书79页主题图，引导学生观察：
