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1、立体图形的认识施教时期 年 月 日教学内容教科书第103页的“整理与反思”，“练习与实践”第1、2、3、4、5题。共几课时1课型复习第几课时1教学目标1.让学生进一步认识立体图形的特征，掌握不同立体图形的异同。2.使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决实际问题。 3.在计算过程中培养学生良好的观察、分析、判断能力，进一步发展学生的空间观念。教学重难点教学重点：立体图形的特征。教学难点：灵活运用立体图形的特征来解决实际问题。教学资源1.学生经验：在本课复习前，学生已经分别认识了长方体和正方体、圆柱和圆锥，知道它们各自的特征，能从顶点、棱等方面进行表述特征。2.教师准备：长方体、正方体、圆柱
2、和圆锥四种模型各一个，画有长方体、正方体、圆柱和圆锥示意图的小黑板。有关练习题的ppt。3.背景资料：在小学阶段，学生认识立体图形的顺序大致是这样的：在一年级，学生整体认知长方体、正方体、圆柱和球。到了五年级，学生学习长方体和正方体。正方体其实是长、宽、高都相等的特殊长方体。到了六年级，学生才学习圆柱和圆锥。若将圆柱的一个底面逐渐缩小，最终将变成一个点，整个图形就成了一个圆锥。预习设计一、预习目标：1.说出每个立体图形的名称、特征以及字母的含义。（图祥见书本P、103）。2.为什么说正方体是特殊的长方体？3.你是如何理解圆柱和圆锥的关系的？4.从正面、上面和侧面分别观察这几种形状的物体，把看到
3、的图形画下来，和同学交流。（图祥见书本P、103）。二、预习成果：1.向全班同学介绍书本上四种立体图形，说出它们的特征。整理成表：图形基 本 特 征注 意 点长方体正方体圆柱圆锥学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、交流预习作业。（预设5分钟）先组内交流预习作业，后全班交流。二、预习拓展引新。（预设1分钟）学生认定学习内容和学习目标。三、展示成果，提升要点。1.学生汇报交流。2.提问质疑（1）在预习的时候你还有什么不理解或有疑问的吗？如果提问有质量可以适当加分。（2）你觉得在预习时还有什么需要提醒大家注意的吗？四、组织练习，内化提升1做“练习与实践”第1题。 让学生独立完成，让学生说出另外
4、三个面在展开图中的位置。2做“练习与实践”第2、3题。 第2题着重让学生自己动手剪一剪、折一折。 第3题让学生自己动手做一做、转一转，从而根据长方体的长和宽推想相应圆柱的底面直径和高。由三角形的底和高推想相应的圆锥的底面周长和高。3完成练习与实践第4题。 学生独立完成，可提醒学生根据这个长方体正面和上面的图形，先摆出或画出这个长方体，再根据摆出的形体判断从左面看到的图形。五、当堂检测，评价反思。（8分钟）创编题：(1)长方体与正方体都有（ ）条棱，（ ）个顶点，（ ）个面。圆柱的高有（ ）条，圆锥的高有（ ）条。(2)沿着一个长4厘米、宽3厘米的长方形的宽旋转，可以得到一个圆柱体。这个圆柱体的
5、底面半径是（ ）厘米，高是（ ）厘米。必做题：补充习题第74页。 选做题：由5个小正方体搭成一个立体图形，从左面看形状是，从上面看到的形状是，有几种搭法？【板块一】以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。再组织全班交流。【板块二】我们学习过哪些立体图形？谁来拿出不同的立体形体，告诉大家各是什么名称出示立体图形请你分别说一说每个立体图形的名称及各部分的名称（圆锥体、长方体、正方体、圆柱体）今天这节课，我们一起复习立体图形的认识。（揭示课题）【板块三】1.教师了解学情，参与小组交流。学生汇报后整理成表或出示学生整理后的表格。长方体特征正方体特征顶点8个顶点8个顶点线12条棱，相对的4跳
6、棱长度相等。12条棱，没条棱长度都相等。面6个面都是长方形（可能有两个面是正方形），相对的两个面完全相同。6个面是完全相同的正方形。2.指导修正答疑解难：提问：还有哪些问题在小组内还未得到解决？【板块四、五】1.让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。2.做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。3.总结全课。通过本课的学习你又有什么收获？作业设计课堂作业：必做题：补充习题第74页。选做题：由5个小正方体搭成一个立体图形，从左面看形状是，从上面看到的形状是，有几种搭法？家庭作业：必做题：一课一练P79第3、4、5题。选做题：一课一练P79“智力冲浪”。
