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1、黄河大合唱教学反思黄河大合唱通过讲解并描述诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作黄河大合唱的经过及首次演出的胜利，表现了他们旺盛的革命激情和酷爱宏大祖国、酷爱中华民族的革命情怀。为便利老师更好的教学，今日，语文网小编给大家举荐关于黄河大合唱教学反思。通过教学反思，老师可以尽早发觉一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂沟通和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计阅历。黄河大合唱教学反思，一起来看下吧!黄河大合唱教学反思由查字典语文网小编整理，仅供参考：一、转换教学角色，树立学生主体地位新课程新理念的重要体现是：“以人为本”，“教化应关切人，敬重人，发展人”。从中
2、我们能够深切地感受到学生才是教化的主体。要树立的学生主体地位，首先要转换老师角色，从领导者、组织者转变为引导者、参加者，充分调动学生自觉主动地参加教化过程，老师成为学生参加教学过程的引导与合作伙伴，只有这样才能激活学生的内在原动力，最大限度地把他们的创新思维的潜能发挥出来。比如我在讲授观赏课黄河大合唱时，以精练简短的语言音到学生充分发挥学生的自办法识，在分析音乐语言的基础上，通过自己的理解与感受，理解音乐的内在含义和时代意义以及作者的创作初衷。二、以爱好为动力，淡化教学目标。新课标中明确指出爱好是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。因此音乐课当中应充分
3、发挥音乐艺术的特有魅力，依据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动的教学形式，激发和培育学生的学习爱好。我在讲授黄河大合唱过程中，通过听觉、视觉、感觉等方面激发学生的学习爱好，力求使学生主动主动地参加到教学过程中，在参加的过程中学到学问，感受历史，从思想上得到提升。三、充分发挥音乐的本体作用，让音乐开口说话。音乐时听觉的艺术、是情感的艺术，许多时候音乐是一种只可意会不行言传的东西。在音乐教学中肯定能以老师的讲解代替学生的感受，要充分发挥音乐的本体作用，让音乐开口说话。我在讲授黄河大合唱过程中，充分敬重学生对音乐的干脆感受，引导学生分析节奏、旋律、调式、和声以及音乐的力度和速
4、度等音乐语言，从中得出音乐情感产生的基本途径，尽量削减语言的表述，真正的让音乐开口说话。四、拉近音乐与学生的距离，引导学生更好地理解音乐。音乐学科有其自身的特性，经典的音乐作品必需经过历史的检验，所以当代中学生不得不观赏一百年前的音乐，唱五十年前的歌曲。因此作为音乐老师，通过多种途径和方式方法，拉近音乐与学生的距离，引导学生更好地理解音乐，是我们的责任。我在讲授黄河大合唱时，学生对当年的抗日斗争了解的并不多，没有亲身感受过斗争的残酷性，因此学生很难理解当时的时代背景，继而对作品的时代价值则更年与理解。这对这一现实状况，我以当年伊拉克的“沙漠风暴”行动为话题，切入教学主题，告知学生斗争离我们并不遥远，在五十年前我国也曾遭遇战火的洗劫，日寇的铁蹄踏遍了大半个中国，多数的无辜平民惨遭杀害，紧接着给学生播放日军侵华暴行的录像资料。这样从学生身边的事务引出历史，从现实生活到充溢血泪的历史，拉近学生与历史的距离同时也俩进了学生与音乐的距离，使学生很快进入情境，从历史的高度理解音乐作品的时代价值。以上就是查字典语文网小编共享的黄河大合唱教学反思的全部内容，希望可以帮助老师们做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
