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1、三年级语文学习习惯调查报告一、调查目的任教三年级的语文教学刚好一年了。在这一年的语文教学中，我努力实践着我的语文教学理念：培养良好的语文学习习惯，提高语文素养。著名语言学家吕叔湘先生说过，语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。语文课程标准也强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。”因此在语文教学过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。 一年的教学中，我把培养良好的语文学习习惯作为提高孩子语文素养的一个重要途径。孩子们的语文学习习惯究竟如何呢？我采用不记名填写调查问卷的方式对三年级三班23
2、人的语文学习习惯进行了调查。二、调查内容在小学阶段要让学生养成哪些良好的语文学习习惯呢？我认为应该包含听、说、读、写等方面的语文学习活动。因此，在调查问卷中，我主要设计了以下项目：1、学习新课文之前，你会主动预习吗：（学习主动性）A、会主动预习（）B、老师没布置就不预习（ ）C、从不预习（ ）2、平时遇到不认识的字时，你会怎么做：（使用工具书）A、主动查字典（） B、 请教别人（） C、不管它（）3、在课堂上，你发言的机会多吗：（交流）A、多、经常（） B、很少、偶尔（） C、从不发言（）4、课堂上，你的想法和大家的不一样时，你是怎样处理的：A、马上举手把自己的想法讲出来（）B、不敢讲自己的想
3、法（） C、否定自己的想法（）D、不去想，把老师讲的弄懂就行了（）5、口语交际课上,你愿意和同学交流吗?A、很愿意（） B、比较愿意（） C、不愿意（）6、口语交际课上,你会耐心倾听吗?（倾听）A、一边听一边思考（）B、一边听一边玩（ ）C、没有倾听（ ）7、你喜欢朗读课文吗：（朗读）A、很喜欢（）B、比较喜欢（）C、不喜欢（）8、一年来你都读了哪些书(写出书的名称)？9、你的钢笔字书写怎样？（写）A、很工整、规范（）B、比较工整（）C、不工整（）10、在语文学习活动中，你最喜欢的是：（可多选）A、有感情朗读课文（）B、认识生字（）C、书写生字（）D、背诵课文（）E、与同学和老师交流（）F、读
4、课外书等（）11、你查阅语文学习的有关资料经常使用的方式是：A、查阅图书（） B、上网（）C、请父母帮忙（）12、三年级的语文综合实践活动中你最喜欢哪一次?你对语文综合性学习有什么想法?三、调查结果分析（一）课前预习的习惯语文课程标准强调学生是学习和发展的主体，语文课程要倡导自主的学习方式。课前预习正是学生的主动性的学习行为，使学生通过课前预习初步感知课文内容。我通过制定三步预习法，并进行实践。一读：扫清读音障碍，疏通句子，读通课文，初步了解课文内容；二划：划出课文中的生字新词，划出课文中的好词佳句；三问：引导学生从课题中及课文内容中发现问题，提出问题，把自己的问题写在课文的题目上，培养学生质
5、疑问难的能力。调查表（1）：预习情况会主动预习老师没布置就不预习从不预习人数17人3人3人比例73%13%13% 从数据上看，67%的同学会主动预习，27%的同学还缺乏学习的主动性，6%的同学还未养成预习的习惯。回想自己在教学中，常常提要求，常常布置预习，但是第二天的检查还不够落实。另外，给孩子展示预习成果的机会也不多。因此，在以后的教学中，特别是第一课时的教学时，应考虑安排预习情况检查。它的作用在于根据学生已有知识水平，预习情况判断具体学情，使学习主体学生都能进入学习新知识的最佳准备状态。（二）、使用工具书的习惯学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，会影响学生对文章的
6、正确理解，成为阅读障碍，或写作上的拦路虎。许多学生遇到困难时，要么跳过去不理睬，结果是囫囵吞枣；要么向别人求助，养成一种依赖心理，不利于学生独立人格的发展。因此读书要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友。 调查表（2）遇到不认识的字、词怎么办查阅工具书请教别人不管它人数10人7人6人比例43%30%26%为了培养学生使用工具书的习惯，我要求学生每天必须带上新华字典。在我的讲台上，也放着一本厚厚的现代汉语词典。上课时，经常让学生翻阅工具书查阅。从数据上看，半数以上的孩子已有查阅工具书的习惯，但还有一小部分还存在一种依赖的心理，懒于动手，懒于翻阅，甚至有一人不管它。反思这组数据，仍然想
7、到了自己检查的不落实，虽然要求每个孩子每天必须带字典，但实际上孩子们没有做到，只有一部分孩子按要求作到。（三）、交流、倾听的习惯与人交流是现代人必备的素质。“交流”的习惯要从刚入学的儿童抓起，小学生在入学前已具有初步的听说能力，教师要充分利用口语交际教学，在学生已有听说能力的基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯。在平时的交谈和学习中，要让学生养成用普通话发言与交流的习惯。调查表（3）你的想法和大家不一样时怎么办马上举手把想法讲出来不敢讲自己的想法否定自己的想法不去想，把老师讲的弄懂就行了人数7人10人4人2人比例30%43%17
8、%0.09%从表上显示，60%的学生能大胆地把自己的想法与人交流，这表明我在课堂中给孩子们营造的氛围是比较民主的、宽松的。但剩下的一部分孩子还不敢大胆交流，发表自己的想法，这还需要教师进一步激发孩子们交流的欲望，营造宽松的交流氛围。“倾听”是一种艺术。有的学生听老师讲课心不在焉，听了之后不知所言，这都是不好的习惯。我们无论在课堂中，还是在与学生的交谈中都要有意识地训练学生的听力，使他们会听。学生们要想参与课堂讨论或交流，更得需要他们静心听取别人的发言，才可能达到充分理解，进而综合思维，流畅地表达自己的意见，最终达到互动协作，互相提高的目的。调查表（4）你会耐心倾听吗?一边听一边思考一边听一边玩
9、没有倾听人数15人5人3人比例65%22%13%在平时的课堂教学中，我训练孩子们学会倾听，时常检查孩子们倾听的姿势“眼睛看，耳朵听，小手不搞东西”。在口语交际课中，加强倾听习惯的培养，让孩子自己评价自己，同桌相互评价等。从表上看，大多数孩子认为自己已经养成了倾听的习惯。（四）、勤于朗读的习惯朗读是我国传统的语文学习的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。在一年的语文教学中，我注重在课堂上指导学生的朗读，在朗读中感悟，在朗读中提高理解词句的能力。调查表（5）你喜欢朗读吗?很喜欢比较喜欢不喜欢人数10人9人4人比例43%39%17
10、%（五）、课外阅读的习惯前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“凡是那些除了书以外什么也不读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。”他还说，让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，再阅读。我国著名语言学家吕叔湘在谈到自己语文能力的获得时，说课内学习、课外阅读应是三七开。在信息化时代，阅读将是人们搜集、处理信息最重要的方式之一，会不会阅读将决定一个人向社会获取智慧的能力。要学好语文，光读几册教材是远远不够的。因此，要增加学生的知识，提高学生的语文素养，必须重视课外阅读，必须大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。语文课程标准也明确规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。 一年来
11、，我不断推选、推荐各种适合学生阅读的书刊，如成语故事、中外神话故事、爱的教育、鲁滨逊漂流记等，引导学生认真阅读，培养广泛的阅读兴趣。有时我会利用完成教学任务后的时间给孩子们念皮皮鲁的故事，激励每个学生都养成课外阅读的习惯。在“你最喜欢的语文学习活动”调查中，全班有18人是最喜欢课外阅读的，占总人数的74%，孩子们的阅读习惯正在养成。四、两点建议（一）加强写字习惯的培养写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。俗话说：字如其人。如今越来越多的部门在招聘人才时，特别强调应聘者的应聘书必须手写，就是要从应聘者亲手写的字，来审视一个人的一些内在品质。所以要从小让学生养成正确的写字姿
12、势和良好的写字习惯。但三年级三班的学生在调查中只有10人认为自己的字写得很工整。大部分学生认为自己的字写得比较工整，有7人认为自己一点也不工整。从数据上分析，孩子们的写字习惯还要进一步的加强培养。在以后的教学中，要教育学生形成这样一种习惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。并通过组织一些竞赛活动激发孩子们的写字兴趣。（二）加强背诵的指导新课程标准要求加强学生朗读背诵的指导，并且明确指出16年级的学生背诵古今优秀诗文160篇（段）。要扎实提高语文素养，非要养成朗读背诵的习惯不可。但从“你最不喜欢的语文学习活动”中调查显示，背诵成为了孩子们最不喜欢的语文学习活动。由于方法欠缺，孩子们背书感觉很是头疼。因此，我认为学校和老师不仅要给学生安排定时、定量的诵读背诵内容，还要多给孩子们指导背诵的方法。这样，孩子背起来容易了，才会有信心，才使学生做到日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。有人说，儿童的心田是块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。可见良好习惯的养成对人生的重要，我们相信养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。
