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1、初一语文期末复习文言文（教师版）【复习范围】：古代寓言二则（郑人买履刻舟求剑）、幼时记趣、二则（以虫治虫梵天寺木塔）、三峡、狼郑人买履郑人有欲（想）买履者，先自度（量）其（代词，代自己）足，而（连词，表顺承，于是、就）置（放置）之（代词，代尺码）其（代词，代座位）坐（同“座”，座位）。至（等到）之（到去）市，而（连词，表转折，可是、但是）忘操之（代词，代尺码）。已得（拿到）履，乃（于是、就）曰：“吾忘持度。”反（同“返”，返回）归取之（代尺码）。及（等到）反，市罢（结束），遂（于是、就）不得（买到）履。人曰：“何不试之（代词，代鞋）以（用）足？”曰：“宁信度，无自信也。”1、解释文中加点的词语
2、。2、翻译下列句子（1）郑人有欲买履者。 有一个想要买鞋的郑国人。 （2）宁信度，无自信也。 （我）宁可相信尺码，也不相信自己的脚。 （3）何不试之以足？ 为什么不用脚试一试鞋呢？ 3、理解课文内容，回答下列问题郑人买履的寓意是： 不能墨守成规、死搬教条，而要根据实际情况多动脑筋，灵活办事。 4、比较阅读宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。韩非子注释 株露出地面的树根和树茎。走跑，逃跑。耒（li）古代的一种农具，形状象木叉。冀希望。而身为宋国笑而他自己却被宋国人耻笑。 （1）解释下列加点字的意思。兔走触株（ 跑 ） 因释其耒（ 放下
3、）冀复得兔（ 再次 ） 身为宋国笑（ 被 ）（2）翻译下列句子。因释其耒而守株，冀复得兔。 于是放下农具守在树根旁，希望能再次得到兔子。 （3）这两篇短文从体裁上讲，都是 寓言 ，这一则故事可以用成语 守株待兔来概括它的内容，同时也告诉了我们这样的寓意：比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获 。 刻舟求剑楚人有涉（跋涉，就是渡过江河的意思）江者，其（代楚人）剑自（从）舟中坠于（到）水。遽（立即、匆忙）契（雕刻）其（代舟）舟，曰：“是（这、此）吾剑之（结构助词，无实义）所从（即“从所”，从的地方）坠（坠落）。”舟止，从其（代楚人）所契者入水求之（代剑）。舟已行矣，而（表转折，可是
4、）剑不行。求剑若此（像这样），不亦惑（迷惑、糊涂）乎（“不亦乎”，不也是吗？表反问语气）！1、解释文中加点的词语。2、翻译下列句子（1）遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。” 急忙用刀在船上刻个记号，说：“这里是我的剑落下去的地方。” （2）求剑若此，不亦惑乎！ 像这样寻找剑，不是很糊涂吗？ 3、理解课文内容，回答下列问题刻舟求剑的寓意是要用发展的眼光看待事物，随客观事物变化而变化，不能墨守成规、因循守旧。 4、比较阅读宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益
5、，而又害之。注释：.闵（mn）：同“悯”，担心，忧虑。长（zhng）生长，成长，揠（y）拔。.芒芒然：疲倦的样子。.病：精疲力尽，是引申义。.予：我，第一人称代词。.趋：快走。往去，到去。.槁（go）：草木干枯。（1）解释下列加点字的意思。谓其人曰（ 对说 ） 苗则槁矣（ 却 ）以为无益（ 益处、好处 ） 非徒无益（ 仅仅 ）（2）翻译下面的句子。其子趋而往视之，苗则槁矣。 他的儿子急忙跑过去一看，禾苗却已经枯萎了。 （3）这一则寓言可以用成语 揠苗助长 来概括，告诉了我们这样一个寓意：客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体
6、道理：欲速则不达。 幼时记趣余忆童稚（幼小）时，能张目对日，明（眼力）察（看清）秋毫（秋天鸟兽身上新长的羽毛，比喻极细小的东西）。见藐（小）小微物，必细察其纹理（花纹）。故（因此）时（时常）有物外之趣（观察物体本身以外的兴趣）。夏蚊成雷，私拟（比）作群鹤舞空。心之（助词，无实义）所向（指想像的景象），则（那么）或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强（jiang同“僵”，僵硬）。又留蚊于（在）素（白色的）帐中，徐（慢慢地）喷以（用）烟，使其（代蚊子）冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳（鹤、鸿雁等）高亢的鸣叫云端，怡然（喜悦的样子）称快（喊痛快）。于（在）土墙凹凸处，花台小草丛杂（多而杂乱）处，常蹲其
7、（代自己）身，使与台齐。定目细视，以丛草为（“以为”，把当作）林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱（同“丘”，小山），凹者为壑（山沟）。神游（指在想像中游历）其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然（很大的样子）大物，拔山（把山推开；拔：移）倒树而（连词，表修饰）来，盖（连词，解释原因，相当于“原来是”）一癞虾蟆也。舌一吐而（连词，表顺承，于是、就）二虫尽为所（表被动，被所）吞。余年幼，方（正、刚）出神，不觉呀然惊恐；神定（心神安定），捉虾蟆，鞭（用鞭子打）数十，驱之（代蛤蟆）别院。1、解释文中加点的词语2、翻译下列句子（1）见藐小微物，必细察其纹理。看到细小的东西，一定要仔细观察它的
8、花纹。（2）故时有物外之趣。所以常常能够得到超出事物本身的乐趣。 （3）心之所向，则或千或百果然鹤也。心中想像的景观是（鹤舞），那么或者成千或者成百的（蚊子）就果真是鹤了。 （4）作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。当青云、白鹤来观看，果然象仙鹤在云头上高亢的鸣叫，让人高兴得直喊痛快。 （5）神游其中，怡然自得。想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。 （6）舌一吐而二虫尽为所吞。 （蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全部被吞进肚子。 （7）以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。把丛生的杂草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把土块石头凸出的当做山丘，凹陷的当做山谷。3、理解课文内容，
9、回答下列问题（1）童趣一文围绕物外之趣，写了哪几件事？ 写了观蚊成鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事。 （2）“余时有物外之趣”的原因是什么？见藐小之物必察其纹理。 （3）获得物外之趣的条件是什么？仔细观察和丰富的想像。 （4）文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？ 总领全文或引起下文。 4、比较阅读及长，爱花成癣，喜剪盆树。识张兰坡，始精剪枝养节之法，继悟接花叠石之法。花以兰为最，取其幽香韵致也，而瓣品之稍堪入谱者不可多得。兰坡临终时，赠余荷瓣素心春兰一盆，皆肩平心阔，茎细瓣净，可以入谱者，余珍如拱壁，值余幕游于外，芸能亲为
10、灌溉，花叶颇茂，不二年，一旦忽萎死，起根视之，皆白如玉，且兰芽勃然，初不可解，以为无福消受，浩叹而已，事后始悉有人欲分不允，故用滚汤灌杀也。从此誓不植兰。次取杜鹃，虽无香而色可久玩，且易剪裁。以芸惜枝怜叶，不忍畅剪，故难成树。其他盆玩皆然。闲情记趣（1）解释下列加点字的意思。及长（ 等到 ） 继悟接花叠石之法（ 明白、领悟 ）始悉有人（ 知道 ） 其他盆玩皆然（ 这样 ）（2）翻译下面的句子。以芸惜枝怜叶，不忍畅剪，故难成树。 因为芸怜惜菊花的枝叶，不忍心畅快的修剪，所以很难长高长大。 （3）幼时记趣和这段文字都是选自闲情记趣，本文写了养 兰花和菊花 的遭遇。三峡自（在）三峡七百里中，两岸连山
11、，略无阙（同“缺”，缺口，中断）处。重岩叠嶂（直立像屏障一样的山峰），隐天蔽日，自（如果）非亭午（正午）夜分（半夜），不见曦（太阳）月。至于夏水襄（上，漫上）陵（大的土山，此泛指山陵），沿（顺流而下）溯（逆流而上）阻绝（断）。或（有）王命急宣（宣诏，传达），有时朝发（出发）白帝，暮到江陵。其间千二百里，虽（即使）乘奔（奔驰的快马）御（驾御）风，不以（如，比）疾（快）也。春冬之时，则（表转折，可不译）素（白色）湍（急流）绿潭，回清倒影。绝巘（极高的山峰）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（冲荡）其间。清荣峻茂，良（的确，实在）多趣味。每至晴初霜旦（早晨），林寒涧肃（寂静），常有高猿长啸，属（连续）引（延长
12、）凄异，空谷传响，哀转（同“啭”，声音曲折）久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”1、翻译下列句子（1）两岸连山，略无阙处。 两岸都是连绵的山峰，完全没有空缺的地方。 （2）重岩叠嶂，隐天蔽日。 重重叠叠的岩石山峰像屏障一样，遮蔽了天空和太阳。 （3）自非亭午夜分，不见曦月。如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。（4）虽乘奔御风，不以疾也。 即使骑着奔驰的骏马，驾着风，也不如乘船行得快啊。 （5）素湍绿潭，回清倒影。 白色的急流回旋着清波，碧绿的深水倒映着山石林木的影子。 （6）清荣峻茂，良多趣味。 江水清澈，两岸山峰高峻，山上草木茂盛，的确有很多趣味。 2、理解课文内容，回答下列问题（1）三峡文章描写了哪些景物?是按怎样的顺序描写的? 文章描写了三峡两岸高峻的山势，奔腾的江流，以及一年四季景色的变化。（或山、水、树、猿鸣）文章先写三峡地貌，重点写山，然后又分别描绘了四季的景象，先写夏季三峡的江水；再写春冬三峡的景色，最后写三峡秋天的景色。
