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1、万以内的加法第一课时 万以内进位加法学习内容: 教学目标: 1、使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.2、培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平.学习重难点:哪一位上的数相加满十,要向前一位进1;在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。预设流程:一、复习准备,导出新知二、基础训练 1、口算: 2、求与的和。 全班齐练,教师巡视,做完后集体订正。3、你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢?4、小结:笔算不进位加法要注意什么呢?(1)相同数位对齐 (2)从个位加起。教师强调:哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上
2、的数相加时,要记得加上进上来的1。三、学习新课1、导入新课 出示课题师:刚才的复习,是前面刚刚学过的进位加法,同学们掌握得很好,今天我们继续学习进位加,但和前面学的稍有不同,今天要学习的是连续进位加。板书课题:连续进位加2、教学例1学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)小组合作讨论喜欢哪种方法,引导研究课本中的方法。提问: 师:先加哪一部分,单根的8根和5根怎样加?给8根小棒凑几根就是10根? (82313)满了10根可以捆成一捆,捆好举起来让大家看看,放在哪里呢?10个1根捆成1捆,也就是1个十,放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒,9捆加2捆再加这1捆,一共有12捆小棒零3根。
3、 指着图问:这一捆小棒哪里来的? 把单根小棒合起来,满了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。教师小结:单根合起来满十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1个十。列竖式计算。学生自由书写竖式,再讨论哪一种合理。 这道题的竖式怎么写?(个位和个位对齐,十位和十位对齐。)从哪一位加起呢?(从个位加起。)那么竖式中个位相加的得数怎样写呢?想一想:小棒应该怎样摆? 独立完成计算。(两个学生板演,其余同学在书上完成。)讲评:同桌口述并检查,在进位时“1”写的位置对不对,做进位加法时,是否漏写1或忘加1。 3、做一做(1)直接在书本上计算,指明学生板演,集体讲评(2)求出每一个胡萝卜上的算式的得数。(3)练习四,第一题,连一连(4)地球仪85元,书包48元,买一个地球仪和一个书包一共要多少钱?你还能提出什么问题?