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1、疫情防控期间学生居家英语学习研究今年，因为新冠肺炎疫情的影响,学生的在校学习也不得不暂时转变为在线学习，特别是英语教学也随之发生了较大的变化,这种变化主要表现为：由教育活动的主导者变为教学的服务者;由教学活动的制作者变为引导者等。所以，在疫情防控下的在线英语教学,要求教师必须重新认识自己的英语教学，改变以往的教学模式，才能提高教育教学质量。一. 通过远程教学，老师从教学的主导者转变为服务者在线英语教学中，教师是学生学习的合作者、引导着和参与者。从思想上引导教师要从根本上转变教育观念。如：要从传统的教读、领读，老师讲，学生听、记的教学模式转变为教师带读后，指导学生自己读，再根据领悟单词、句子、文
2、章的含义创设情景，以做游戏、表演的形式来获取知识。这样使学生能开放的自主学习,在教师的精心指导下，学生能尽可能扮演好各自的角色，不但能厅轻松完成教学目标，还使学生的个性得到张扬，能力得到提高。二、通过远程教学，老师从教学的制作者转变为引导者在线英语教学中,教师应该拓展学生的眼界解放学生的头脑、双手和嘴。成为课堂教学管理的指挥者和服务者，就要求教师改变传统的教学模式，充分利用多媒体、实物等教学资源,多创设情景来激发学生的学习兴趣。培养学生多说,多交流，让学生发挥主体作用，既能提高学生的英语口语，又能发展学生的自我创作能力。如果在课堂上学生不倾听、不参与合作学习，教师应该换位思考，正确引导，让学生
3、个性化思维、情趣、爱好得到发挥，使学生在获得知识的过程中，伴随着理解、信任和尊重读的心理体验。三. 通过远程教学，做好师生之间的互动以往的在校英语教学模式,多数是老师滔滔不绝地音心讲,学生聚精会神地听、记，机械地接受老师的教,为能成了接受知识的容器，这不能充分训练学生的听说能力,最终使学生学成哑巴英语O这是与现代英语教学理念相悖的,教师应在讲解的过程中，能够通过网络，引导学生开口,互相交流，最终达到互动，使在线课堂上不再是知界，老师教、学生学”的场景。师生之间的互动，不但使学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃同时还增进了师生之间的感情，使教师教得轻松,学生学得快乐。四. 通过远程教学，变学生的被动学习为主动学习无论是在校还是在线英语教学中，大多数学生最初对英语的学习都有着很浓的兴趣,但因为英语是一门语言学科需要循序渐进学习、日积月累，培养学生语境。若没有得到教师的正确引导，学生会感到枯燥无味，使兴趣衰减。所以，教师对自己的每一次在线教育活动都要从学生实际入手，打开学生的心扉，才能达到转化的目的。总而言之，在线英语教育同样是是一种与人为本的教育，以学生为本，把主动权交给学生，发挥学生的主体作用。所以,教师在教育教学实践过程中，时时处处把一切为了学生、为了学生的一切当做自己的教学目标，探索新的教学教法，提高自己的教育教学,从而达到教育的目的。
