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1、精品资源小数加法和减法单元教学计划教学内容1、小数加减法：教材第4751页（例1、例2和练习八）2、加法运算定律的推广和用计算器计算：教材第 5255页（例3、例4和练习3、整理和复习与探索实践：教材第 5658页教材分析本单元是学生在已经掌握了整数的四则运算、 小数的意义和性质以及一位小 数简单加减的基础上进行教学的。 在日常生活和生产中有着广泛的应用， 同时也 是学生进一步学习的重要基础。教材先结合解决简单实际问题，继续探索小数加 减的计算方法；再把加法运算定律从整数范围推广到小数， 并应用加法运算定律 进行小数的简便计算，学习用计算器计算稍复杂的小数加减法。1、利用学生熟悉的生活素材创设
2、问题情境，引导学生从具体的情境中收集、整理信息，主动地发现问题、提出问题。2、突出小数加减法与整数加减法的内在联系，引导学生自主地探索小数加减法 的计算方法。3、适时地将加减法运算定律从整数范围推广到小数，引导学生体会数学规律具 有的普遍意义。4、恰当引入用计算器计算，拓展学生学习与探索的空间，提高学习效率。5、让学生经历简单的解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系。单元教学目标1、使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小 数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简 便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。2、使学生经历运用数
3、学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、 解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生 活中的广泛应用。3、使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。教学重难点重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系难点：自主地归纳小数加减法的计算方法加法运算定律的推广教学 内容小数加法和减法第一课时 4748页例1 ,练习八13题。教学 目标教学目标1、通过 逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培
4、养学生学习数学的兴趣。3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。重点 难点教学重点难点：突 破 重、难 占 八、 的 过 程一、教学例11、创设情境：超巾购物出示几件物品的标价钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、；2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式。你会用竖式计算吗？先把竖式写卜来，列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么？（把学生的想法板演出来）让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演。逐个点评，纠正计算中的一些问题。4、小结加法的计算法则。二、教学例1减法部分和例21、同桌的两人比较一下，谁用的钱多些？多多少用什么方法去
5、求？先列式并列出竖式你会计算吗？要注意些什么？试着计算出来，并投影一些同学的计算。逐个点评，表扬做得较好的同学。2、小结减法的计算法则。比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加 减法更需注意的地方：欢下载课堂 练习 设计1、完成“练一练”的第1题让学生先说计算方法，需要注意些什么？几位学生上去板演，集体订正。2、完成“练一练”的第2题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体订正。3、做49页试一试题目让学生观察与例2中的计算有哪些相似的地方。启发学生利用例 2的计算经验先独立完成这里的计算，再学习小组内交流。4、完成49页“练一练”的第1题三个小组各做一题，比一比哪一小组的正确率高。5、练习八第3题看懂线段图后再列式计算。作业设计实践活动50爷第2题。教学札记
