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1、二、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不容易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。各年级组每周四下午3：004：00以学科为小组采取集体讨论的方式备课（备下一周的课）：备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计；年级级内教学必须严格做到
2、六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。由教研组长安排做好记录，学校行政轮流参与，纳入考核。第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，并当时检查教案和作业，纳入过程考核，提出要求和建议。（2）以全学期四次校级教研活动献课为契机，组织全体教师开展听课、评课活动，共同研讨课堂教学改革的经验和做法，促进教学质量的进一步提高。第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全
3、体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。教师每天要布置适量的课堂和家庭作业（一、二年级可根据要求不留书面家庭作
4、业，但可布置其它形式的作业），批改应该做到全面、认真、及时和信息反馈，严禁出现错改、漏改现象。第五，加强过程管理。学校对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，还将加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理，采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、看作业批改）；三座谈问卷（开教师座谈会、学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决教和学之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全
5、体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。第三、结对帮扶。以上学期学生考试成绩和平时表现，由各班语数教师确定后进生辅导对象6名左右，再由每位语数教师与46名后进生结为对子,教师拟定详细的辅导计划，除平时课内外的辅导外，每周三下午3：004：00为集
6、中辅导时间，并收集好资料，做好分析与记录。第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：1、学校监控。学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在下学期开学和家长会上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。 第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生
7、进行谈话，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。 第五、自我提升。开展班级“一帮一、齐进步”结对子活动，在班上，通过后进生主动找“先进生”或老师安排，取得优生的帮助，提高自身的成绩。 第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。第七、交流经验、总结推广。学校定期召开后进生管理、辅导工作研讨会，组织经验论文评选，及时宣传和报道好的做法和经验，让全校教师学习和借鉴。
8、四、严格实施奖惩，调动工作积极性。学校将原教师考核比重（教学质量、工作量、过程考核、出勤分别为3：3：3：1）调整为（教学质量、工作量、过程考核、出勤分别为5：2：2：1）。对违反教学常规管理规定的按学校奖惩制度执行。各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标，按学校相关规定处理。提高教学成绩，要处理好与学生的关系。古人云“亲其师，信其道”，要放下师道尊严的架子，尊重、理解、信任、爱护每一名学生，注重与学生情感交流和勾通。当学生的行为出现偏差时，要多做换位思考，多讲道理，讲究教育的艺术。同时要不断提高自己的师德修养和学识水平，古
9、人说“其身正，不令而行；其身不正，有令不从”，教师要通过苦练内功博得学生佩服和信任，真正做学生的良师益友。有关研究表明，凡是师德师能水平高，与学生关系亲密的教师，其教学成绩一般也较高。 提高教学成绩，要扎实做好本职工作，提高以课堂教学为中心的常规教学水平。备、教、批、辅、考是教学常规的基本环节，少了哪一个环节或者哪一个环节工作不细致，提高教学成绩就成为一句空话。备不好课就上不好课，课堂效率就低，教学成绩的提高就成了无源之水。同样，作业批改不细致、辅导不到位、考试作弊，则难以准确反馈学生学习的信息，教学则会变得盲目、无目的、无重点。尤其是课堂教学，必须牢固树立目标意识、效率意识、学法指导意识、学
10、生参与意识和全员达标意识，不让学生留下知识和能力的夹生饭，保证让学生每一节课都学有所得，学有所用。事实证明，凡是工作态度扎实、课堂教学目标达成度高、课下通过作业、辅导、考试及时反馈、及时补求学生知识缺陷的教师，即使教学水平一般，其教学成绩也较高。 提高教学成绩，要注重培养学生良好的学习习惯。有人说，习惯出成绩，好的学习习惯不但能让学习养成扎实认真的学习态度，而且能变成学生一生发展的财富。培养学生良好的学习习惯，教师要明确告诉学生每周、每天、每节课要做哪些事情，怎么做，做到什么程度，完不成任务要受到什么样的惩罚等等。习惯的培养开始的时候有强制性质，但经过一段时间的坚持后，学生就会由他律变成自律。
11、同时要随着学生年龄的增长丰富习惯培养的内容，把课堂上教师传授的学习方法变成习惯培养的一个方面，实现“教”是为了“不教”的目的。有些教师做到了这一点，像魏书生老师，教给了学生阅读和写作基本方法，让学生养成了良好的语文学习习惯，即使他出差一年半载，学生的语文成绩也一直遥遥领先。一、充分理解对加强提高教学质量重要意义的认识 教学是普通高校三大任务之一，对于我们学校来说更是重中之重。一个学校学生质量培养的好坏决定于教学质量，加强教学质量的提高是整个教学大环节的关键。提高教学质量的关键是教师，只有教师忠诚于党的教育事业，热爱自己所担负的本职工作，教书育人，为人师表，一切为学生的切身利益着想，才能把学校办
12、好。只有学生的高质量，才有学校的高效益，才有学校的大发展。多年来，我一直把教学工作放在整个工作的首位，主动承担教学任务，每年达500学时以上，一直把加强教学质量放在教学工作中的中心位置。 二、教材是上好课的剧本 一部好的电视剧、电影或小品，必须有一本好的剧本为基础，加上演员的各方面努力，才会受到广大观众的欢迎和认可。一门课必须有一本好的教材为基础，再加上教师各方面的努力，才能受到广大同学的欢迎和认可。 三、取长补短，广猎资料，认真备课是提高教学质量的前提 多年来，我养成了一个好习惯，利用自己是学院教学督导组成员的身份，去听别的教师的课。通过听课学习他人的长处，克服自己存在的问题，弥补自己的短处
13、。另外，我利用外出开会、参加编书等机会，大力收集有机化学方面的最新资料和科研信息动态，充实自己的讲稿。虽然我讲授有机化学近三十年，但每次讲课前自己都要重新修改讲稿，认真备课，不打无把握之仗，踏踏实实讲好每节课。 四、精讲多练,唱好课堂授课三步曲 在教学方法上，多年来我一直采取精讲多练、唱好课堂授课三步曲。发扬三主精神，即学生是学习的主体、教师为主导、自学为主线，先要调动学生学习的积极性。教师对重点内容精讲，其它内容自学为主。多练：主要是要求学生及时完成作业，教师及时批改作业，纠正作业，必要时写上批语，对学生作业进行点评。 第一步 传授新知识,以每章练习题加强训练。 第二步 总复习，对第一步所学
14、知识进行复习、巩固、加深、提高，编写自测题加强训练。 第三步 加强重点记忆，提高综合做题能力。 以上方法的实施，不但保证了有机化学课程的教学质量，同时也收到了非常理想的教学效果，最近两次学生对我的教学质量评价成绩为97.26分和97.92分，在理学院教师学生打分排行榜中名列前茅。 五、采取多媒体教学手段授课，信息量大，生动活泼，深受学生欢迎 今年上半年的有机化学讲解全部使用多媒体教学手段。一开始我存在为难情绪，没有经验，担心失败，同时还存在着不少困难。有机化学结构式复杂，反应式多，多媒体课件难作，缺经费。经过多方访问和调查了解，终于自己下定决心制作多媒体课件。春节前后，经过三个多月的艰苦奋斗，
15、克服种种困难，终于完成了本课程600余版多媒体课件的制作。经过学生课堂使用，深受学生欢迎。 学生认为：利用多媒体手段教学信息量大，形式生动活泼，看得见，听的清，效果好。 有的学生说：听朱老师讲课简直是一种艺术上的享受。形成如下四点措施，并逐步实施。 一、加强教师的责任感，端正教学态度 教师的教学质量和教学效果很大程度上取决于教师的教学态度和职业责任感。高校教师一般具有良好的专业基础和研究基础，关键是时间和精力的投入，对教学工作持有的态度和责任感，以及教师的职业道德。如果不投入时间和精力研究如何才能上好课，而是抱着混时间的态度走进教室，这样的老师不可能上好课，甚至误人子弟。所以，培养年轻教师良好
16、的教学规范，提高年轻教师的教学质量，首先要端正其教学态度，加强职业责任感，通过不同形式的师德教育，规范每一个教学环节，使之逐步形成良好的教学习惯。 二、规范教学环节，完善教学行为 教学执行一般分为三个阶段：课前准备、课堂教学、课后分析（包括作业和考试）。课前准备是基础，课堂教学是集中表现，课后分析是补充和完善。其中，课堂教学包含更多的细节，也是体现一个教师授课水平之所在。 对未受过正规师范训练的年轻教师而言，可以采取如下方式进行“补课”：1、请有经验的教师进行指导。学院组织部分有经验、教学效果好的老教师进行示范教学，与课后点评、定向指导等方法相结合，进行“老带新”。教师指导还包括如何备课，如何组织材料，上课内容和时间协调性把握，课堂上的站位、肢体语言、课
