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1、去年的树梁村镇中心小学 梁秋娥教学目标：1、理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。2、通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。教学重难点：读懂文中的角色对话，体会童话角色的心理。一、揭题导入 同学们，故事伴随着我们成长，它就像一颗美丽的种子播种在我们心田，为我们插上想象的翅膀。今天，让我们一起学习日本作家新美南吉写的童话故事-去年的树（板题）二、初步感知1、请同学代表朗读第一自然段。2、谈谈你了解到了什么内容？（一棵树和一只鸟儿是好朋友）3、你从哪个词语看出它们是好朋友？（天天）4、着重理解“天天”一词。5、师归纳：多好的一对朋友啊，
2、他们一个天天唱，一个天天听。6、师质疑：可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开树，飞到很远的地方去。在它们分别时，它们做了一件什么事？7、生汇报： 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。指名读，教师相机指导，指导要点：（1）树的话中饱含着请求、期盼。（2）鸟的回答信誓旦旦，语气坚决、肯定。（3）同桌表演朗读对话。三、演读课文，倾心对话1、投影出示三次对话。鸟儿和树根“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿和门“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树
3、么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。鸟儿和小姑娘“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”2、同桌合作读，分小组读，师生互读互议，让学生在读中悟、悟中读，摸索出恰当的语气和情感。当鸟儿一次又一次找不着树时，心情一次比一次急切，读时要求突出一次比一次伤心，一次比一次难过）3、进行分角色朗读比赛。四、引导想象，补充对话好朋友树已经不在了，但他化为的灯火还在。于是，村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了。读课文最后一段 1、想象鸟两次对着灯火“看了一会儿”的内心活动，体会鸟对树的深情与留恋。（交流：为什么“睁大眼睛，盯”？为什么又唱起去年唱过的歌？为什么用了两个“看”？）2、鸟儿可能想起了和树之间的什么事情？3、唱完了歌，鸟儿要走了，还看了一会树，此时，鸟儿会说些什么？4、畅所欲言，揭示道理。四、拓展延伸，多向对话故事讲完了，此时大家心里一定有很多话想说. 我想对_说：“_。”板书设计： 11 去年的树 深厚的友情 信守承诺
