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1、杠杆教学设计宁波市北仑区顾国和中学曹苏英内容331认识简单机械之一杠杆课型新课课时第1课时教学目标1、知识与技能：知道杠杆是一种简单机械，了解杠杆的定义及杠杆的五 个要素，初步学会动力臂和阻力臂的画法。2、过程与方法：通过观察与分析日常生活事例来认识杠杆。3、情感、态度、价值观：知道杠杆在日常生活中有着广泛的应用，杠杆 可减轻人们的劳动强度，提高工作效率。重点杠杆的定义及杠杆的五要素。难点力臂的作法。教学 方法实验法，讲授法。教学 设计 理念从学生生活中熟悉的许多工具杠杆谈起，通过学生主动观察、分析、 猜想、探究，从而得到杠杆概念及其平衡条件。教学要体现“从生活 走向物理”的基本理念，尽量贴近
2、学生生活，使学生体验到生活中无 处不在的物理知识，从而激发起学生学习的兴趣，让学生在学习科学 的研究方法的同时，培养学生的探究精神、实践能力及创新意识。学 情 分 析大部分学生对生活中杠杆比较熟悉，也很感兴趣。但如何正确地选择和 使用杠杆还不清楚。故让学生亲自经历科学探究的全过程，让他们的各 种能力得到培养。但须说明的是，我校处在城乡结合部，学生的知识和 动手能力还有待于提高，为了减少探究活动的盲目性和无序性，教师应 适时地给一些方向性的提示和指引。对通过实验得不出结论的学生，不 要轻易否定他们的认知结果，要引导他们分析实验过程，找出错误所在 或误差过大的原因。培养他们敢于认错、改错的品质。教
3、学过程（一）引入新课出示图片：繁忙的港口。观察与思考：1轮船上的集装箱是怎样被搬上岸的？答： 起重机（吊车）、滑轮 组等。2这些机械在什么地方也用得到的？答：建筑工地、矿山、火车站。如建筑工地 上工人会用杠杆撬动较重的石头。3.这些机械的作用是什么？答减轻人的劳动强度，大大提高工作效率。（二）新课教学投影：用硬棒撬石头。 思考：这根硬棒在撬起石头的过程中受到哪些力的作用？在做怎样的运动？ 一、杠杆定义：一根硬棒在力的作用下，能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。（或在力的作用下能绕固定点转动的硬棒叫做杠杆f杠杆一定是硬棒，但不一定是直的。）杠杆五要素： 支点：杠杆绕着转动的 固定点。（常用0表示）
4、（一根硬棒能成为杠杆，应具备两个条件：要有力的作用。能绕固定点转动。 即每一个杠杆都有一个绕着转动的固定点。 两个条件缺一不可。杠杆的形状是任 意的，但必须是“硬”的）。 动力：促使杠杆转动的力（用 Fi表示）（方向跟杠杆转动方向一致） 阻力：阻碍杠杆转动的力（用 F2表示）（方向跟杠杆转动方向相反） 动力臂：从支点到 动力作用线的垂直距离。（用Li表示） 阻力臂：从支点到阻力作用线的 垂直距离。（用L2表示） 即“力臂”是支点到力的作用线的垂直距离。总力以撬棒撬石头为例作出杠杆示意图。判断：作用在杠杆上的力一定和杠杆的 阻力方向相反（X ）作力臂的步骤。 找出支点。 沿动力、阻力的作用方向将
5、力的作用线画 出。 从支点作动力、阻力作用线的垂线，则支点 到垂足的距离即为力臂。强调“力臂”是 支点到力的作用线的垂直距离，即垂线段的长度。据此可知，力臂的一个点一定在支点上，而另一 个点在力的作用线上，且两点的连线是与力的作用线相互垂直的。例：已知力的方向作力臂。（拓展：已知力臂作出力 F）斜向右下方，则如何作F2的力臂作出力F的力臂。（若将重力改成力2,V做一做如图，杠杆OA可绕固定与点转动，B处挂重物，A处 施一始终竖直力向上的力 F，当杠杆如竖直墙之间夹角逐渐增大为保B F逐渐增大，FGD F大小不变，但FG C、F逐渐减小，但FGO说明：杠杆的形状不一定是直的，也可以是弯的。实际的
6、杠杆往往是硬棒的 变形，并不都是一根直直的硬杆。 杠杆是一根硬棒，工作时认为是不变形的。讨论：有一种垃圾桶，用脚一踩，盖即开。你知道其中有几个杠杆吗？请找出这些杠 杆，并分析它的支点、动力和阻力、动力臂和阻力臂。解析：如图所示的垃圾桶内含有两个杠杆。一是以 B为支点的杠杆ABC，动力 和阻力分别是Fi、F2+，对应的动力臂和阻力臂是 Li和L2。二是以A为支点的 杠杆A/BC/和，动力和阻力分别是Fi/和F2/+，对应的动力臂和阻力臂i分别是Li/和 L2/和如图指甲钳含有几个杠杆？找出这些杠杆，并分析支点和力的作用点0解析：指甲钳中含有三个杠杆：以 B为支点的杠杆ABC，动力作用点和阻力 作
7、用点分别是A点和C点。以0为支点的杠杆OBD，动力作用点阻力作用点 分别是B点和D点。以0为支点的杠杆OED，动力作用点和阻力作用点分别 是E点和D点。开瓶盖的起子（开瓶器）可看成是杠杆。甲：阻力和动力在支点的两侧。乙： 阻力和动力在支点的同侧。f拓展f动力和阻力可能在杠杆支点的两侧， 可能在 杠杆支点的同侧。作用在杠杆上的动力和阻力，方向一定是相反的吗？答：不 一定。如本题同侧时方向相反。两侧时相同。二人体中的杠杆过渡：其实在人体中还有许许多多的杠杆在起作用。拿起一件东西，弯一下腰，甚至翘一下 脚尖都是人体的杠杆在起作用。下面让我们来观察：屏显：播放一段韵律操的动态视频画面，并请同学寻找其中
8、的人体杠杆。 分析：对课本图片中的手臂、腿、脚部和头部进行有关杠杆的分析。 活动：分析抬起前臂的动力 。手拿书将前臂从下垂状态开始抬起，可发现上臂的肌肉（肱二头肌）隆起，如图 所示。将前臂看作是绕支点 0转动的杠杆，抬起前臂时，上臂的肱二头肌收缩 提供动力，杠杆逆时针方向转动。例题解析:例：园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴0靠近,这样做的目的是：减小阻力臂，省力。例：若撬棒上端A是动力作用点，则当动力方向 向上时，杠杆的支点是B点；当动力方向向下时C点（垫在杠杆下面的小石块）例：如图所示，杠杆在力F1F2+作用下处于平衡状态，Li为Fi的力臂。请在途中 作出。请在图中作出F2的力臂L2+以及力Fi的。ABC OBD
