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1、五年级下册数学教学方案模板10篇五年级下册数学教学方案模板10篇 日子如同白驹过隙，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份方案，为接下来的学习做准备吧！拟起方案来就毫无头绪？以下是小编收集整理的五年级下册数学教学方案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 五年级下册数学教学方案 篇1 一、班级学生情况分析： 五年级二班共有学生50人，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的开展，根底知识掌握比拟牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大局部学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能
2、力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一局部的学生根底知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师催促并辅导。从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。 二、教材分析： 本册教材共编排了九个单元的教学内容。在“数与代数领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体
3、和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。教材还编排了一些“你知道吗，介绍数学背景知识。 三、教学目标： 1、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 2、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。 3、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 4、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小
4、数的互化，能够比拟熟练地进行约分和通分。 5、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。 8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。 10、体
5、会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。并养成认真作业，书写整洁的好习惯。 四、教学重难点： 本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等。 本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体。 五、教学措施： 1充分利用网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 2积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，同时也要提高学生学习的自主性和学习的效率。 3教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门
6、学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 4加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的开展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。五年级下册数学教学方案 篇2 一、指导思想 五1班上学期期末检测，平均分为68.2，合格率为72%，优秀率为42.7%。本班大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。由于各种原因局部学生数学根底较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需
7、要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比拟缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习根底较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。 二、 教材分析 这一册教材内容包括：观察物体三、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动三、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。 本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。 1改良因数与
8、倍数教学的编排 2改良熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解 3提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的开展 4加强统计知识的教学，开展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯 5有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力 6情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学 习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机 三、教学目标 1理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比拟熟练地进行通分和约分。 2掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和
9、偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比拟熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 4知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 6能在方格纸上将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选
10、择适当的统计量表示数据的不同特征。 8认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。 9经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 11.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重点 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 五、教学措施 1.认真学习新课改精神，根据新课改的要求，
11、把握教材的内容，吃透教材的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生根底摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。 2.不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段，使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。 3.加强根底教学的同时，继续关注学生智力的开展，培养学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们的数学能力。“小班化教育在农村的实验与研究，使学生在等高、等爱、等距的气氛中健康成长。 5.制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准备。 6.认真写好每节课后的反思。五
12、年级下册数学教学方案 篇3 一、班级情况分析： 五(6)班学生对数学根本知识和根本概念掌握都比拟好，学生计算能力也较强，有一定的分析问题和解决问题能力，但是学生动手操作能力较弱。解决问题的思路还不够开阔和灵活。全班学生总体智力水平较好，但是一个班级里学生智力差异明显，班级学困生有几个。学生总体学习习惯较好，但是，有少局部学生习惯较差，常常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课堂经常不专心听讲，除此之外，个别学生还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同学的学习。所以，提高五年级数学的教学质量任重道远。 二、教材分析：(教材的地位、作用及重点、难 点) “数与代数领域的内容是本册教材的主
13、要内容，共安排7 个单元，分成五局部。第一局部数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数，第四单元“认识分数和第六单元“分数的根本性质。第二局部数的运算，是第八单元“分数加法和减法。第三局部式与方程，是第一单元的“方程;第四局部探索规律，是第五单元的“找规律。第五局部是第九单元“解决问题的策略。 “公倍数和公因数 这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和根本性质的教学，这两个单元将揭示分数的意义，研究分数的根本性质。公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的根底，因此教材在第三单元先教学“公倍数和公因数。数的运算中，学生已经学习了计算分母小于10 的同分母
14、分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。学生在探索异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数根本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，开展迁移能力。“找规律教学简单图形平移后覆盖次数的规律。 由于学生对图形平移已有初步体验，也具有一定的探索规律的能力，因此安排这一内容是恰当的，能逐步提高学生探索数学规律的能力。“解决问题的策略是在用列表和画图的策略解决问题的根底上，教学用倒推(复原)的策略分析数量关系，解决问题。这对开展
15、学生的逆向思维是有价值的。同时，能进一步增强学生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的能力。空间与图形领域安排2 个单元，一个单元是图形的认识，即第十单元的“圆; ;一个单元是图形与位置。对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升学生的已有经验，为第三学段学习“图形与坐标的内容打下根底。“统计与概率领域安排1个单元，是第七单元的“统计。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。实践与综合应用领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排四次。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力
