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1、二年级九月月考语文质量分析（瓦室小学二年级语文组）一. 基本情况 项目科目班级总分班平及格率59分以下60分到69分70分到79分80分到89分90分到100差生率优生率语文二.一4802.681.488.187615232.439二.二47208088.1816311213.736二|考卷内容分析 本学期二年级语文期中试卷一共有三个大题，第一题是“识字、写字、我能行”；第二题是“阅读积累，我最棒”；第三题是“看图写话”。总体而言试卷基本上贯彻了新课标的要求，把握住了教材的内容，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的检测，体现了注重基础、注
2、重能力、联系生活实际的原则。拼音、汉字、词语、句子注重基础，阅读激发学生兴趣，写话贴近生活。我认为这次的试卷难度，题量都不算大。 三、学生答题情况分析（一）识字、写字、我能行1、我会拼，还能把字工整地写在田字格里这道题失分比较严重，主要拼错和写错的词有：“已经、牵手、甜美、看戏。”如把“已经”的“已”写成“己”；把“经”的右下方的“工”写成“土”；把“甜”和“戏”的右边多写一横。还有的孩子把拼音拼错。如把“看戏”拼成“看信”。2、我能用给“”给带点的字选择正确的读音。这道题考查了学生掌握多音字的情况，总体情况很好。失分极少。3、我会认，还能组词呢,本题考查了学生形近字的辨别能力。主要失分在“员
3、”和“园”的混淆。还有个别学生照着写字出错，如把“旗”的右边写成“其”，把“颗”写成“棵”，把“休”写成“体”。4、我能给下面的字加上一个部首变成新字，再组词有些孩子没认真读题，在第一个括号里应该写加上部首后的新字，写成了要加的部首。还有个别孩子没弄懂“部首”和“偏旁”。如给“欠”加部首，加成了偏旁“哥”。也有个别孩子一时想不起加什么部首，干脆空着没做。5、记住加上标点符号哦这道题考查了学生排列错乱句子和给句子加标点的能力。从试卷情况来看，完成得较好，有极个别学生有漏掉一个词的现象。（二）看图写话有些学生格式不正确，正文开头没有空两格。也有些学生错别字现象严重，语句不够通顺现象。 四、失分原因
4、分析：1、由于本期时间紧，任务重，期中考试前刚考了三、四单元。学生对知识的消化不够，对一、二单元的生字老师也还没来得及给学生复习巩固，因此造成学生写错字、别字现象严重，还有学生因没有认真书写，多笔少撇导致扣分。今后有待于教师加强字词方面的教学，并教给学生识记字词的一些好方法。2、缺少认真读题的好习惯。很多丢分的学生是因为没有认真读题，还没好好审题就开始做，因而对题意理解不到位，致使失分；有些学生写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，有没有错的，不检查试卷有没有漏题也是丢分的主要原因，所以指导学生形成良好的读题习惯也是相当重要的。3、阅读能力不强，本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容
5、易找到答案。但结果却不尽人意，反映了孩子们不仅没有认真读题，在考试过程中也没有认真读短文。4、看图写话在写作技巧上老师教得太少。本次看图写话是三、四单元刚刚考过的。上次考后老师没能及时讲评，指导。五、整改措施1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在今后的教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动，如：词语接龙、猜谜等，来
6、训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。3、激发写话兴趣，抒发真情实感学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。对于低年级来说，今后在培养学生的写话能力方面，还要积极采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学
7、生不断获得写作的动力。要求上要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，写出富有新意的话。4、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并逐步开始指导他们做好摘抄和读书笔记。
