《七年级语文上册第六单元第二十二课寓言四则练习题新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册第六单元第二十二课寓言四则练习题新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二十二课寓言四则练习题及答案（基础与拓展）阅读课文，完成以下练习：0. 文言是古代的书面语体，年代久远，学习起来有一定的难度。有技巧的朗读能够有效提高文言文的学习效率。朗读请注意：一、把握停顿，读准节奏，切忌太快；二、揣摩虚词，读出韵味，注意模仿人物说话的语气语调。1.选出下列词语的字音、字形完全正确的一项（ ）A庇（p）护宙斯（zhu s）凯歌（ki g）B添头（tin tou）赫（h）而墨斯较量(jio ling)C称（chn）赞 喇叭（l b） 曲高和（h）寡D揉（ru）团应和（h） 称（chn）职2.课文标题与作者、文章体裁对应有误的一项是（ ）A.赫耳墨斯和雕像者伊索寓言 B.天上
2、的街市郭沫若神话C.穿井得一人吕不韦及其门客寓言D.春朱自清散文3.下列不全是寓言故事的一项是（ ）A.守株待兔刻舟求剑狐狸与乌鸦B.狼和小羊狐假虎威农夫与蛇C.夸父逐日杞人忧天蚊子与狮子D.自相矛盾揠苗助长掩耳盗铃4.下列句中括号内词语意义相同的一组是( )A求闻之（若）此不（若）无闻也B又有忧彼之所忧（者）亦积气中之有光耀（者）C宋（之）丁氏因往晓（之）D（亦）不能有所中伤晓之者（亦）舍然大喜5.杞人忧天的最终结果是“其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。”仔细品味一下，两人的“舍然”和“大喜”有什么不同？（4分）请发挥想象，试着分别描写一下两人“大喜”时的心理活动。（4分）6.拓展。（10分）
3、鸡生金蛋愚人家养得一鸡，日生一蛋，验之，乃金蛋也，喜不自胜，忖曰：“吾视其腹便便，其中不知何许？宰而取之，当得大富。”遂杀之剖其腹，一无所有。正所谓：“贪心不足，本利俱失。”是也。（改编自意拾喻言）（1）请将下列句中括号前词语的含义写在括号内（6分）日（ ）生一蛋，验之，乃（ ）金蛋也，喜不自胜（ ），忖（ ）曰：“吾视其腹便便（ ），其中不知何许？宰而取之，当得大富。”遂杀之剖其腹，一无所有。正所谓：“贪心不足，本利俱（ ）失。”是也。（2）请简要概括这则寓言的主要内容，并说明其寓意。（2分）（3）这则寓言后来被人们概括为“杀鸡取卵”。吕氏春秋中有这样一个故事：昔晋文公将与楚人战于城濮，召咎
4、（ji）犯而问曰：“楚众我寡，奈何而可？”咎犯对曰：“臣闻繁礼之君不足于文，繁战之君不足于诈。君亦诈之而已。”文公以咎犯言告雍季。雍季曰：“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚薮（su，沼泽）而田，岂不获得？而明年无兽。诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。”文公用咎犯之言，而败楚人于城濮（p）。反而为赏，雍季在上。左右谏曰：”城濮之功，咎犯之谋也。君用其言，而赏后其身，或者不可乎？“文公曰：”雍季之言，百世之利也；咎犯之言，一时之务也。焉有以一时之务先百世之利者乎？” 这个故事中与“杀鸡取卵”寓意相同的词语是哪两个？它们都是比喻什么样的行为？7.对比阅读，完成练习（1）-（3）。（9分）狐指
5、骂蒲提狐经蒲提架下，渴欲啖之，因其架太高，跳跃而摘之不得，遂怅怅然指骂之曰：“此蒲提大不中用，酸而无味！”抑知酸正可以生津而止渴，不过因其不得而反骂之耳。俗云：“皆因自己无能，反说他人无用。”世间无日不如是也。（出自意拾喻言）注：蒲提：即葡萄。（1）吃不到葡萄就说葡萄酸，这句俗话就出自这则寓言。这讽刺了一种什么样的人？（2分）（2）文中只用一句就刻画出一个鲜明生动的狐狸形象。请从描写方法的角度赏析这个句子的妙处。（4分）狐经蒲提架下，渴欲啖之，因其架太高，跳跃而摘之不得，遂怅怅然指骂之曰：“此蒲提大不中用，酸而无味！”（3）这则寓言主要运用了什么写作手法，起到了什么效果？（3分）参考答案：1.
6、D 称（chn）职2.B3.C4.D5.杞人“舍然”是不再担心天坠地崩，无处容身，终于不再忧惧不已而放下心来，“晓之者”是为杞人终于不再自寻烦恼，庸人自扰而放下心来。杞人想：“是啊！天是气，掉下来也不会伤人的。大地无穷，也不会塌掉。不用怕了，不用怕了！”“晓之者”心想：“终于把你从牛角尖里扯出来了，真不容易啊！好了，好了，你不再自已吓自己，我也就放心了。”6.（1）日（每天）生一蛋，验之，乃（是）金蛋也，喜不自胜（能控制，能忍耐），忖（思考，考虑）曰：“吾视其腹便便（便便：肥大的样子），其中不知何许？宰而取之，当得大富。”遂杀之剖其腹，一无所有。正所谓：“贪心不足，本利俱（都，全）失。”是也。（2）愚人家的鹅生了一个金蛋，愚人便杀鹅想取更多金蛋，结合什么也没得到。这个故事讽刺了贪得无厌的人，警醒人们贪心不足，便会本利俱失。（3）竭泽而渔、焚薮而田，都喻指只顾眼前利益而不做长远打算的做法。7.（1）讽刺了没有能力得到想要的，就自欺欺人地指责想要的事物有种种不好的人。（2）此句运用动作、神态和语言描写，生动传神地写出了狐狸欲得葡萄而不能之后便骂葡萄酸的可笑形象，幽默而有力地讽刺这种自己无能却责怪别人的人。（言之有理有据有序方可，错一处扣一分，扣完为止。）（3）拟人，作者将狐狸当作人来写（手法1分），使故事合乎人性又更加生动有趣，更能吸引读者接受其中要讲的道理（作用2分）。
