《菩萨蛮》(小山重叠金明灭)教案教学设计

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1、菩萨蛮（小山重叠金明灭） 教案教学设计菩萨蛮（小山重叠金明灭）导学案陈茵一、学习目标1 、鉴赏诗歌2 、感知“绮丽香艳、婉约柔媚”的艺术风格二、相关知识链接1 、花间词派：是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄 为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派。后蜀赵崇祚 将温、韦等十八人词编为花间集，故名。2 、（ 1）两弯眉画远山青，一双眼明秋水润。- 警世通言杜十娘怒沉百宝箱（2）都缘自有离恨，故画作远山长。- （宋）欧阳修诉衷情（3）也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。- （宋）阮阅眼儿媚（ 4）水是眼波横，山是眉峰聚。- （宋）王观卜算子（5）山如眉黛，小屋恰似眉梢上的痣一点。- 李乐薇我的空中楼阁3

2、 、( 1)云鬓半偏新睡觉(ju e),花冠不整下堂来。- (唐)白居易长恨歌( 2)有个女孩名叫婉君，明眸如水绿鬓如云。- 琼瑶婉君( 3)绿云扰扰，梳晓鬟也。- 杜牧阿房宫赋(4) 螓(qi n)首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。- (诗经卫风硕人)三、诱思导学1 、整体感知，在这首词中，塑造了一个怎样的人物形 象？2 、在这首词中，作者是如何来表现人物形象的？ (具体 分析)3 、结合这首词，谈谈你对“绮丽香艳、婉约柔媚”这 一风格的认识。四、课堂检测1 、词，又称()()等，滥觞于()，兴盛于()，主 要有()和()两个大的流派。2 、温庭筠，字 ()，()派之开山鼻祖，与 ()并称“温五、

3、拓展阅读谒金门冯延巳风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼（ru o）红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至， 举头闻鹊喜。（ 1）试分析“皱”字的好处。（ 2）试比较本词与温词菩萨蛮的异同。 菩萨蛮（小山重叠金明灭）陈茵学习目标：1 、鉴赏诗歌2 、感知“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格 教学过程：（一）导入为什么要学习古典诗歌？明确：继承优秀的传统文化，提高自身的文学素养， “腹有诗书气自华”，途径 - 鉴赏。（二）作者 温庭筠，与李商隐并称“温李”，与韦庄并称“温韦”， 花间词的开山鼻祖，奠定了文人词“绮丽香艳、婉约柔媚” 的风格。（三）切入诗歌1 、结合小注，自读。提醒注意：

4、一个词语有几种不同的注解，诗无达诂。以小注“小山”为例，结合导学案二 -2分析证明此处理解为 “眉”更好。2 、齐读，整体感知内容（鉴赏第一步，参见导学案三-1 ），结合词意给“女性”添加定语并作具体分析（指导学 生完成）。贵族、美丽、寂寞 整合答案：这首词刻画了美丽而寂寞的贵族女子形象。3 、导学案三 -2（先解析题目，明确这是考察对艺术手法 的把握，这也是鉴赏的第二步），讨论完成。描写：肖像、动作（细节）、着装4 、导学案三 -3 ，试由学生自由分析体会。 明确：所谓“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格，便是指诗歌内容多以描绘女子闺中生活情态为主，带给人女性化的审 美感受的特征。5 、整合前边的分析过程及结果，形成一段完整的赏析 文字，由学生完成。（四）板书设计菩萨蛮温庭筠目标：1 、鉴赏诗歌2 、感知风格（五）作业：参见导学案与谒金门的比较阅读。