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1、关于说课稿三篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我整理的说课稿3篇，欢迎阅读与保藏。说课稿 篇1一：说教材1。设计意图纲要健康领域目标中指出：开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，现行的纲要要求我们所选的教化内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。而老鼠和钟就是以故事的形式引出一个好玩好玩的体育活动。特别适合小班幼儿的年龄特点。嬉戏是小班幼儿最主要的教学形式，可是它摆脱了以往死板的“老师讲规则，幼儿遵守规则”的模式。
2、把一个体育活动的规则和要求都隐含在一个故事里，创设出一个故事情景，以故事的形式开展嬉戏，让幼儿很快的理解并接受。同时也能极大的激发幼儿参加嬉戏的主动性。2。依据设计意图我制定了以下目标A。 感受故事情境，练习慢走、快跑、侧身滚。B。体验和同伴共同嬉戏的欢乐。3。本次活动的重点及难点重点：练习慢走、快跑、侧身滚的实力。整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“老鼠和钟”的嬉戏，让幼儿学习学习慢走、快跑、侧身滚等实力。难点： 熬炼幼儿快速反应实力。对于小班的幼儿来说，他们的反应实力并不是很好，本次嬉戏最主要是通过听信号，做出反应，以快跑、侧身滚等形式逃回老鼠洞，不被猫吃掉。所以本次活动对于培
3、育幼儿反应的灵敏性有极大的帮助。4。活动打算A ：老鼠头饰人手一个B。活动场地布置。C ：录有“滴答”和“当、当”的钟声磁带，D 用积木搭建的房子。二。活动流程起先部分 ：老师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。创建一个轻松和谐的课堂环境，让幼儿能及早的进入嬉戏中去。基本部分 ：老师通过肚子饿，要找东西吃引出故事，然后通过提问的方法让幼儿初步了解嬉戏规则，在讲解的过程中，让幼儿知道什么时候应当轻轻的慢走，什么时候应当快跑，什么时候应当侧身滚。然后再进行嬉戏，嬉戏进行两遍，在第一遍嬉戏结束时，老师可依据幼儿的表现来作出适当的提示或者指导。为幼儿更好的
4、进行下一次嬉戏做好打算。结束部分：带领幼儿做放松运动，在轻松和谐的氛围中结束嬉戏，“鼠妈妈”带着“鼠宝宝”到外面找食物去，自然而然的结束活动。让整个活动都是在嬉戏情境中进行并完成。三。设计亮点1、整个活动都是在嬉戏情境中完成的。从起先到结束，老师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食物的故事背景下进行的，这样的设计适合小班年龄幼儿的发展特点。抛弃了以往“老师教，幼儿学”的教学形式。2、配上形象生动的“滴答”“当、当”音乐声。渲染了活动的气氛。“滴答”和“当、当”是嬉戏中较为重要的组成部分，是让嬉戏更加生动、更加富有真实性的重要因素。我在网上找到了真实的钟声将它录制下来，特别的真实，给嬉戏的整个氛围增加了
5、亮点。说课稿 篇2各位老师，大家好，我是今日的号考生，我说课的题目是幻灯片的动画设置。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面起先我的说课。一、说教材教材是学问的载体，教材分析是上好一堂课的前提条件。首先，我来谈谈对教材的理解。本节课是甘肃省教化工业出版社五年级下册第4课的内容，主要内容有调整幻灯片动画播放依次、设置幻灯片动画效果和设置幻灯片的切换方式。在之前学生学习了相识幻灯片的基本操作，为本节课的学习打好了基础，而通过本节课的内容，也为之后的学习内容奠定了夯实的基础。通过本节内容的学习，能够提升学生的设计实力、小组协作和动手操作实力。二、说学情老师也要对学生有肯
6、定的了解，这样才能做到因材施教，我所教学的对象是五年级的学生对于信息技术学科有着深厚的学习爱好，而且他们在课堂上能够保持较长时间的留意力，但是他们在表达和操作上还有一些欠缺。针对学生的这些特点，我将在课堂上采纳讲练结合的方式进行教学，让学生在动手操作的过程中，加深对幻灯片动画设置的理解。三、说教学目标教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中详细体现在以下三点：1.学问与技能：能够调整幻灯片动画播放依次，能够设置幻灯片动画效果和切换方式。2.过程与方法：通过自主探究，小组探讨，提高动手操作和沟通协作实力。3.情感看法与价值观：感受动画制作的乐趣，增加对信息技术学科的爱好。四、说教学重
7、难点本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础，在本课中，我将设置幻灯片动画效果和切换方式设为本节课的教学重点;而将自定义动画的合理应用确定为本课的难点。五、说教学方法科学的教学方法能让教学效果事半功倍，达到教与学的完备统一。基于此，我在本课教学的过程中采纳的教学方法有：自主探究法、小组竞赛、演示法、讲授法、任务驱动法。六、说教学过程(一)创设情境，导入新课首先是导入环节，我将采纳多媒体导入的方法，详细的做法是利用大屏幕展示两张幻灯片，一张带有动画设置，一张只是简洁的插入了图片和文字。提出问题，这两张幻灯片，你们更喜爱哪张幻灯片?为什么?学生可能给出的回答有：会动的那一张幻灯片，因为它更生动
8、，形象，比较好玩。通过两张幻灯片的对比展示，加上问题的引导，能在课堂伊始吸引学生留意力，激发学习爱好，从而顺当开展课堂教学。(二)新课讲授在新课教学环节，通过对教材学问结构的分析，我将从以下三部分内容进行讲授：首先是任务一：设计动画方案：我会设置自主探究活动，让学生结合所学学问，视察国宝大熊猫演示文稿第五张幻灯片。并提出问题：你想让我们幻灯片中的内容怎么样动起来呢?接着我会再次发问：我们的动画方案设置出来了，要如何实施我们的方案呢?首先要进行什么操作?学生探讨后可能会给出的答案有：我们要为他们各自设置他们的动画效果，首先要找到自定义动画吩咐。最终我会总结：要实施方案我们的先找到自定义动画吩咐来
9、逐一为它们设置动画效果。在详细的任务教学中，通过自主活动的设置，能够让学生结合自身已有学问阅历，进行思索探究，在过程中学会自主学习。通过小组探讨，老师引导，能够让学生充分理解动画方案的设计。说课稿 篇3敬重的评委老师，大家好：今日我说课的内容是北师大版七年级历史下册第7课重大独创与科技创新，我从以下五方面来阐述：一、说教学模式， 二、说教材，三、说学情，四、说教法学法，五、说教学过程一、说教学模式我采纳的教学模式是中学历史“情景、实践、创新”教学模式。这正是我担当的市级试验课题试验探讨的内容。所谓中学历史“情景实践创新”教学模式就是通过各种方法创设多种历史情景，让学生与历史人物、历史事务“面对
10、面”。在这种“面对面”之中，使学生自主地去“参加”历史，探究历史、感悟历史，从而培育学生的创新精神和创新实力。二、说教材本课是北师大版七年级下第一单元“旺盛与开放”的第七课，属于科技文化史，是隋唐历史的重要组成部分。教材用 “雕版印刷”和“火药”“赵州桥”三目来说明隋唐科学技术的高度发展，隋唐科学技术上承三国两晋南北朝，并为宋元时期科技的发达奠定了基础，具有承上启下的作用。学好本课有利于培育学生的民族骄傲感和使命感。本节课教学内容，贴近学生的生活，易于学生理解和接受。依据新课标要求和学生的认知特点，我确定了如下教学目标：（见课件）1、教学重点：雕版印刷术、火药的独创及对世界文明的发展和贡献既能
11、让学生领会我国隋唐科技的辉煌成就，又能树立学生良好的民族骄傲感、所以我把这些内容确定为本课的重点。2、教学难点：赵州桥的设计原理涉及到数学、物理等其他学科的学问，七年级学问水平学生受限制，理解起来困难，所以是难点。三、说学情1、初一年级的学生对本课内容已有初步了解，但不全面，因此老师在授课时，应丰富教学内容。初一学生求知欲较强，科技史内容单一、学生学起来枯燥乏味，学生留意力易分散，因此老师在教学中应尽可能的用直观、生动的图片创设情景激发学生的爱好，吸引学生的留意力， 让学生主动参加学习，2、初一学生爱动手、爱表现，应设计学生动手实践和角色扮演环节，来激发学生学习爱好。四、说教法、学法1、教法：
12、本节课主要采纳情景教学法、问题教学法并辅之以体验式教学、探究式教学。（建构主义理论认为教学不是简洁的学问传递，而是学生主动建构的过程，在历史学习中应供应主动建构的时间和空间。依据这一理论我在课堂上利用多媒体协助教学，展示图片资料，创设情景，让学生体验历史、探究历史。提出问题让学生充分展示和探讨，以期达到突出重点、突破难点、启发思维的目的。）2、学法：自主学习 、 合作探究（现代教化理念认为只有学生用科学的方法探究新问题，才能更好培育其创新精神与实力。一个人今日在校的学习方式，必定会与他明天的社会生存方式保持某种内在的一样性，而自主学习、合作探究学习方式正体现了这种一样性。）3、教具与教学方式：
13、多媒体协助教学五、说教学过程中学历史“情景、实践、创新”教学模式是以情景创设为前提，以实践探究为中心，以历史问题为主线，以师生共同活动为特征，自然天成地实现培育学生创新精神和创新实力的目标。据此我设计了如下教学程序：（一）创设情景，导入新课“良好的开端是胜利的一半”，授课也是这样。我在导入新课时多媒体展示杨利伟和“神州五号”放射场景图片，并同时播放汪峰怒放的生命，创设情景，老师激情讲解并描述，在使学生干脆感受到祖国现代科技的发达同时自然而然的引入课题，并为整节课主题的升华做好了铺垫，有利于激发学生爱好和新奇心。）（二）展示目标，明确方向（依据教材内容和学生认知水平，我制定了以下学习目标 见课件
14、）1、知道雕版印刷术的独创和唐末印刷业的发展状况，相识雕版印刷业对世界文明发展的贡献。 2、知道火药的独创及其在军事上的最初运用。3、知道世界上保存完好、最古老的石拱桥赵州桥，以及它的设计者李春；了解赵州桥设计的奇妙之处。（三）自主探究，整体感知1、雕版印刷术是怎样独创的？最早有明确时间记载的雕版印刷品是什么？2、火药是怎样独创的？第一个把火药的配方记录下来的人是谁？火药运用军事是什么时候？当时的武器叫什么？3、世界上现存最古老的单孔石拱桥是什么桥？设计者是谁？（新课程理念要求学生要做课堂的主子，因此我依据学习目标拟定以上自学提纲让学生通过动手、动眼、动脑，主动去获得学问。自学提纲所列学问都是
15、基础学问，大部分学生能通过自主学习，完成任务。在自主探究的过程中，学生通过圈点勾划，有助于培育良好的学习习惯和自学实力，同时对课文学问结构形成一个整体的相识，为进一步学习打下基础，）（四）生生互动，师生互动，合作沟通一、雕版印刷：1、说一说：你能依据雕版印刷步骤示意图说出印刷术的过程吗？2、实践探究：用小刀在橡皮上雕刻你的姓名，请你把刻字过程的感受和体会和大家共享一下好吗？3、探讨沟通：（1）雕版印刷独创之前，书是手抄写的，那么雕版印刷相对于手抄写有哪些优点呢？（2）你能想像一下雕版印刷术出现后会给社会和文化带来哪些改变？二、火药：比一比：唐末用于军事上的火箭与现在航天放射的火箭有何异同？三、赵州桥：1、“我来做赵州桥小导游”活动，学生结合课文及小学学过的有关赵州桥的学问介绍赵州桥。2、（1）为什么赵州桥被誉为“世界建桥史上的一个奇迹？（2）赵州桥的设计奇妙在哪里？（在这一环节，我依据新课标要求和教材内容设对本课三目内容分别设计了一到三个
